（1） 我反復出現(xiàn)的學習問題是什么返劲？（作答要求：選一個自己的反復出現(xiàn)的學習問題，如拖延癥耙饰、不會提問、不會批判性思考等纹份，詳細展示問題本身苟跪，以及帶來的可怕后果）
我反復出現(xiàn)的學習問題是假努力廷痘。在別人努力的時候我也跟著一起學習，但是具體要學什么內(nèi)容件已，心里卻沒有清晰的認知笋额，僅僅只是完成作業(yè)而已。在完成作業(yè)之后就沒有了動力篷扩，習慣東看看西瞧瞧兄猩，看看別人在做什么。
在上課的時候也分兩種假努力情況鉴未。一種就是在一些不是特別重要的選修課上枢冤，我經(jīng)常是手不停，一直在努力記筆記铜秆，生怕自己會錯過一些內(nèi)容淹真，而其他同學都在學習其他必修的科目。在期末寫論文的時候羽峰，他們向我要筆記趟咆，就看了幾眼，得到的分數(shù)就比我還高梅屉≈瞪矗花了大量的精力，卻沒有回報坯汤。
另一種就是在高數(shù)和無機化學等重要的課程上虐唠，經(jīng)常會大腦空白。雖然聽講了惰聂，但主要 是在記筆記疆偿，理解能力經(jīng)常會跟不上。
平時在課外時間搓幌，我也經(jīng)常坐在書桌前杆故，手里拿著筆。同宿舍的同學都認為我在預習或者是復習其他科目溉愁，只有我自己知道处铛，我只是寫作業(yè)的時候沒有時間規(guī)劃，在查找資料的時候浪費了太多的時間拐揭，找到了不少資料并收藏了撤蟆，但作業(yè)卻是一字也沒動，只能用別人的休息時間來寫作業(yè)堂污。這也間接的影響到了我自己家肯，讓我自己也誤以為自己很努力，在別人玩的時候?qū)W習盟猖，其實就是假努力讨衣。
（2） 針對我的上述學習問題换棚，基于課程知識，我形成了什么原則反镇？（作答要求：基于課程知識圃泡，找到自己學習問題產(chǎn)生的原因，并形成應對原則愿险；脫離課程知識分析原因衡奥，意味著缺少理論支撐）
上述假努力的問題为牍，根源在于我沒有找到學習目標和動力，做作業(yè)的時候沒有時間規(guī)劃骨稿。
首先鳖目，對于寫作業(yè)時扮叨，不自覺查資料，用寫作業(yè)的時間在網(wǎng)上沖浪的問題领迈。我覺得自己有一種畏難心理彻磁，覺得自己做不到。對于這種心理狸捅，老師在課上說要給自己抽雞血衷蜓，要降低自己的行為動機，這樣才能提高自己的工作效率
據(jù)此尘喝，我形成了原則一：遇到困難的課程作業(yè)的時候磁浇，降低自己的行為動機，直接寫朽褪。有困難的時候置吓，在寫完會寫的部分再回過頭看。
對于課堂筆記的問題缔赠，我在以前的報告中已經(jīng)改良過并實行衍锚，就不過多贅述。
提一點嗤堰，我記筆記新的原則二：記筆記時看自己的理解能力戴质，以理解知識為前提。（在理解知識之后還有能力的梁棠，就可以記筆記置森，避免自己走神。但是理解能力有點困難符糊，特別是高數(shù)等必修課程凫海，則可以放棄記筆記，全心全意聽講理解）
對于寫完作業(yè)之后男娄，習慣觀察別人的學習情況的壞習慣行贪，老師曾經(jīng)說過：要制定學習計劃漾稀，復習大于預習。
（3） 我是怎樣檢驗上述原則的?(作答要求：展示自己檢驗原則的具體過程建瘫，要求有時間崭捍、地點和具體的原則，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法啰脚，并說清楚原則檢驗結(jié)果等)
原則一的檢驗
檢驗時間：2023年4月1日周六上午9:30
檢驗地點：厚學樓102
檢驗方法：打開學習通生物化學作業(yè)殷蛇，沒有遲疑。有不會的橄浓，就翻書粒梦，沒有再遲疑看書看視頻浪費時間，很快就寫完了荸实。
原則二的檢驗
檢驗時間：2023年3月31日下午化學課
檢驗地點：教學區(qū)
檢驗方法：盡量少記匀们，甚至不記筆記，把所有的精力放在理解老師的話上准给。
（4）如果原則有效泄朴，我還想怎樣用上它？如果原則無效露氮，我該做出怎樣修訂祖灰？（作答要求：如果原則有效，要說出下次原則應用的時間沦辙、地點和方法夫植；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間油讯、地點和方法）
原則一有效详民，加快了我寫作業(yè)的速度，讓我有了更多的時間對所學知識進行復習陌兑。
原則二有效沈跨，雖然筆記本的空白讓我有點心慌，但是稍微一回想兔综，我就能回想起來老師講的內(nèi)容饿凛，理解也大大加強。
總結(jié)
原則一：遇到困難的課程作業(yè)的時候软驰，降低自己的行為動機涧窒，直接寫。有困難的時候锭亏，在寫完會寫的部分再回過頭看纠吴。
原則二：記筆記時看自己的理解能力，以理解知識為前提慧瘤。（在理解知識之后還有能力的戴已，就可以記筆記固该，避免自己走神。但是理解能力有點困難糖儡，特別是高數(shù)等必修課程伐坏，則可以放棄記筆記，全心全意聽講理解）
本文為【大學生學習思維與元認知】課程作業(yè)作業(yè)類型為“原則形成報告”
指導老師為張淑娟
