宇宙公民高效閱讀蛻變營第六次作業(yè)? 尚妍
《終身成長》這一本書洒忧，我的目標(biāo)是要掌握成功人士的思維模式蝴韭。
這里面有三個(gè)問題，第一個(gè)是成功的思維模式到底是什么熙侍？然后是作為一個(gè)事業(yè)上的領(lǐng)導(dǎo)者榄鉴，家里孩子的父母履磨，課程里面的老師，我應(yīng)該擁有什么樣的思維模式庆尘？最后一個(gè)問題剃诅，如何從現(xiàn)有的思維模式轉(zhuǎn)變到成功的思維模式？
思維模式驶忌，簡單的理解可以認(rèn)為是信念矛辕，或者說如何看待事情的態(tài)度。
它分為兩種類型付魔，一種是固定型的思維模式聊品，另外一種是成長型的思維模式。
固定型的思維模式几苍，認(rèn)為自己的能力是一成不變的翻屈，他是天生的。
成長型的思維模式認(rèn)為雖然人的才能妻坝，資質(zhì)伸眶，性情，興趣刽宪，這些先天會有一些不同厘贼，但是后天的努力和經(jīng)歷會讓個(gè)人有很大的成長，會有所改變纠屋。
成長型思維模式的人涂臣，在面對困境的時(shí)候，可以準(zhǔn)確的評估自己能力和不足售担，保持一個(gè)進(jìn)取的狀態(tài)赁遗。
那么體現(xiàn)在商業(yè)領(lǐng)域上，作為領(lǐng)導(dǎo)者族铆，成長型思維模式的人表現(xiàn)出來的是更加的謙卑岩四，不斷的提問，在面對困境的時(shí)候非常的勇敢哥攘，而且有信心自己去獲得成功剖煌。
然而固定型思維模式的領(lǐng)導(dǎo)者，他會有比較強(qiáng)烈的自我意識逝淹，不敢去正視自己的缺點(diǎn)耕姊，希望能夠得到外界的認(rèn)可，一切目的是為了達(dá)到外界的認(rèn)可栅葡。
成長型思維模式的領(lǐng)導(dǎo)者茉兰，在談判技巧上會更加的理解和迎合對方，最終找到一個(gè)滿足所有人利益的創(chuàng)造性的方法欣簇；在管理才能上规脸，體現(xiàn)的是有天賦當(dāng)然更好坯约，但是個(gè)人發(fā)展更重要；同時(shí)也要創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境莫鸭，讓員工知道能力是可以得到提升的闹丐，企業(yè)倡導(dǎo)的是不斷學(xué)習(xí)的氛圍和堅(jiān)持，同時(shí)給到員工及時(shí)的反饋被因，給到他們充足的資源支持卿拴，來幫助他們最終實(shí)現(xiàn)能力的提升。
接下來一個(gè)場景是在家庭當(dāng)中作為一名父母氏身，如何用成長型思維來教育自己的孩子呢巍棱？
首先父母需要確認(rèn)的是，我們要更加鼓勵孩子的成長蛋欣，孩子的努力航徙，他的策略，選擇陷虎，堅(jiān)持到踏，花費(fèi)的精力。而不是去鼓勵他的智力尚猿，天賦本身就有的一些才能窝稿。
其次，對父母要給孩子樹立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)凿掂，同時(shí)給他足夠的成長空間伴榔，表揚(yáng)他付出的努力，給他建立更多的自信心庄萎。如果表揚(yáng)的是他的聰明才智踪少，那么他的自信心很容易不足，產(chǎn)生自我懷疑糠涛。
在這個(gè)過程里培養(yǎng)出孩子熱愛挑戰(zhàn)援奢，從錯誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)，享受努力的過程忍捡，不斷學(xué)習(xí)的喜悅集漾。
當(dāng)孩子在面對失敗的時(shí)候，父母需要告訴他真相砸脊，讓他能夠從失敗中學(xué)習(xí)到方法具篇，下一次繼續(xù)努力，獲得自己想要的結(jié)果凌埂。
作為一名老師栽连，成長型思維的老師本身就是非常熱愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)榻叹褪亲詈玫膶W(xué)。通過教學(xué)秒紧，成長型的老師可以更好的理解自己，理解自己的生活挨下。而固定型的老師會把教學(xué)作為自己需要完成的任務(wù)熔恢，一成不變的去做輸出。
更值得參考的成長型的優(yōu)秀老師需要設(shè)立高的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生臭笆，同時(shí)提供給學(xué)生一些方法幫助他能夠達(dá)到這個(gè)高的標(biāo)準(zhǔn)叙淌。而不是僅僅提出高的要求，反而導(dǎo)致學(xué)生無法達(dá)到愁铺，造成自信心的喪失鹰霍。
作為一名教練，固定型思維的教練不能夠坦然的面對失敗茵乱，會去批評茂洒、評判學(xué)員；成長型思維的教練瓶竭，會在每次比賽的時(shí)候做充分的準(zhǔn)備督勺，全力以赴對所有的成員做到一視同仁，并且會告訴他們：比賽只是人生的一個(gè)部分斤贰，生活也非常的重要智哀。
最后，我們?nèi)绾胃淖冏约旱乃季S模式荧恍，從固定型轉(zhuǎn)為成長型呢瓷叫？
首先必須明確的是信念，它是通往幸杆脱玻或者痛苦的關(guān)鍵摹菠。同一件事情，重點(diǎn)是我們?nèi)绾稳ソ庾x它授艰，把贏贏贏的這種心態(tài)轉(zhuǎn)化為進(jìn)取進(jìn)取進(jìn)取的心態(tài)辨嗽，轉(zhuǎn)念一想改變就發(fā)生了。
具體步驟可以這樣來進(jìn)行淮腾。
首先第1點(diǎn)糟需，我們需要接受一個(gè)事實(shí)，就是每一個(gè)人都會有固定型思維的人格谷朝，也會有成長型思維的模式洲押，兩者是同時(shí)存在的。
那么接下來我們需要觀察自己固定型思維是存在于哪個(gè)方面圆凰？是不能夠面對失敗嗎杈帐？還是不喜歡面對批評？還是對于最終的截止時(shí)間有所忌憚，或者是接受不了別人反對的聲音挑童？
接下來可以給這些方面做一個(gè)命名累铅。然后使用一些恰當(dāng)?shù)姆椒▉砜朔簦枰o自己定一個(gè)目標(biāo)站叼，同時(shí)也需要堅(jiān)持不懈的心理娃兽。
因?yàn)橐粫r(shí)的克服并不代表結(jié)束，常年思維習(xí)慣的改變尽楔，同樣需要時(shí)間的積累投储。
成長型思維會讓我們更加接近真實(shí)的自我，更加坦然的面對挑戰(zhàn)阔馋、奮斗玛荞、批評、挫折呕寝，持續(xù)下去勋眯，那么我們終將成為成功的人。
作業(yè)2：時(shí)間管理的課程感受
關(guān)于 時(shí)間管理這個(gè)部分印象最深的是這4個(gè)概念壁涎。
第1個(gè)是時(shí)間的顆粒度凡恍，我之前的時(shí)間顆粒度是按照天來算的。這個(gè)顆粒度比較大怔球，所以也導(dǎo)致我工作的安排有很多會沒有辦法有效的推進(jìn)嚼酝。那么按照梅校長的建議，時(shí)間的顆粒度起碼要劃分到每小時(shí)竟坛，這樣的話才會更加的清晰闽巩。
第2個(gè)比較深刻的工具是鬧鐘，我聽過番茄鐘的概念担汤，也聽過很多其他時(shí)間管理的方法涎跨，但是梅校長的一句話讓我醍醐灌頂。
越簡單的東西越容易執(zhí)行崭歧，復(fù)雜的東西人就不想用了隅很。工具，它是為了實(shí)現(xiàn)我們目的而存在的率碾，只要能夠達(dá)到最基本的功能就可以了叔营。所以不需要那么多的工具，鬧鐘就OK足夠所宰，能夠進(jìn)行倒計(jì)時(shí)一個(gè)小時(shí)绒尊，倒計(jì)時(shí)10分鐘就可以為我所用。
第3個(gè)比較深刻的點(diǎn)是記錄仔粥。之前認(rèn)為記錄就是一個(gè)簡單的流水賬以及去分析我的時(shí)間到底花費(fèi)在了哪里婴谱？
梅校長的講述讓我深刻的意識到了記錄所存在的真正的意義蟹但，是讓我們能夠去讓自己的成長有跡可循的。這里就讓我想起了朋友圈谭羔，朋友圈有很多記錄华糖，其實(shí)就是生活的點(diǎn)滴，但是它不能夠去很好的整合口糕，所以我們要有這種電子版的記錄來找尋自己生命的痕跡缅阳，也可以掌握我們時(shí)間的分配，從而去復(fù)盤迭代找到問題景描，改進(jìn)它，提高效率秀撇。
第4個(gè)比較深刻的點(diǎn)是34原則超棺，一年的目標(biāo)不超過三個(gè)，工作情緒學(xué)習(xí)呵燕。然后每一個(gè)類別具體的目標(biāo)不超過4個(gè)棠绘。我覺得自己時(shí)間管理做的比較差的原因就在于目標(biāo)有很多，沒有確認(rèn)哪些是最重要的目標(biāo)再扭，哪些是必須完成的目標(biāo)氧苍。眉毛胡子一把抓就導(dǎo)致事情的進(jìn)度推進(jìn)的不是很好。
感謝梅校長早上的分享泛范，讓我自己對于現(xiàn)在比較混亂忙碌的狀態(tài)让虐，有了清晰明確的改進(jìn)方向。
