現(xiàn)代應(yīng)試教育，是對(duì)社會(huì)資源的重新分配纠脾，學(xué)生中玛瘸，有危機(jī)意識(shí)，執(zhí)行力苟蹈，出色學(xué)習(xí)能力等優(yōu)勢(shì)特性的會(huì)提前開始復(fù)習(xí)糊渊，準(zhǔn)備工作更充分，或者短期記憶力更好慧脱，相對(duì)來說結(jié)果也會(huì)更好渺绒。而與沒有優(yōu)勢(shì)特性的人在成績上會(huì)形成對(duì)比，而學(xué)生在結(jié)果出來之后菱鸥，會(huì)形成分層宗兼。
有人說這并不公平，憑什么高考決定了我的未來采缚，決定了我以后會(huì)在哪生活针炉，怎么生活？
我想說扳抽，這是你一生中最公平的事了篡帕。
在高考前，
有危機(jī)意識(shí)的人會(huì)一直提前做準(zhǔn)備贸呢，因?yàn)樗麄兒ε率×眨蚩荚囂崆敖箲]，而那個(gè)焦慮的提前量正好夠他們復(fù)習(xí)好楞陷，取得不錯(cuò)的成績怔鳖。
有執(zhí)行力的人會(huì)跟著老師的計(jì)劃走，嚴(yán)格執(zhí)行甚至超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)固蛾，結(jié)果就是考得不出乎意料的好结执。
而剩下的就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人了度陆，記憶里，抽象思維理解能力献幔，舉一反三的思維模式使他們并不需要太長時(shí)間做準(zhǔn)備懂傀，也能取得好成績。
這些人蜡感，通通被稱為學(xué)霸蹬蚁。
高考后，大家被丟入一個(gè)叫做“大學(xué)”的染缸郑兴。
大學(xué)的輕松氛圍與高中的緊張氣氛形成了環(huán)境對(duì)沖犀斋，這便是對(duì)定力與判斷力的考核，在大學(xué)里能夠脫穎而出實(shí)屬得之不易情连，但又有些取巧叽粹，當(dāng)他們拿到下一站的門票之時(shí)，這場(chǎng)社會(huì)對(duì)人力資源的分層基本已完成蒙具。
因沒有優(yōu)勢(shì)特性而得不到更多社會(huì)資源的人也許會(huì)抱怨不公球榆，明明自己是個(gè)很好的人，為什么就得不到與他們同樣多的資源呢禁筏？
這得從社會(huì)的角度來看了持钉，整個(gè)人類社會(huì)是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)，不斷進(jìn)步的機(jī)器篱昔。它從誕生以來就沒有停止過每强，它需要兩種力量，一種維持齒輪照常運(yùn)轉(zhuǎn)州刽，一種增添燃料空执，產(chǎn)生推力。而擁有優(yōu)勢(shì)特性的人穗椅，他們往往能利用更多的社會(huì)資源去產(chǎn)生更大的推力辨绊，于是，是這個(gè)社會(huì)無形的手將資源往他們身上堆匹表。而他們所擁有的所謂“優(yōu)勢(shì)特性”是可以后天培養(yǎng)的门坷，哪來不公平一說？
