2021-1-1
今天是和一冉做沙盤的第5次，第一次和第二次是孩子獨(dú)立完成的悠砚，沙具只拿工程類車輛晓勇，沒有規(guī)則，擺放混亂灌旧。不停地移動(dòng)沙具绑咱，不停地玩沙子，會(huì)一直提問題节榜。只拿過兩個(gè)在戰(zhàn)斗的軍人羡玛。
從沙盤呈現(xiàn)的狀態(tài)看孩子沒有處理人際關(guān)系的能力，從中能猜測爸爸媽媽平時(shí)很少有溫馨地互動(dòng)宗苍。和媽媽交流時(shí)得到驗(yàn)證稼稿。
第三次給他們一家三口做了一次家庭團(tuán)體盤。這次的變化是孩子多次提到爸爸讳窟，希望爸爸能經(jīng)常陪自己让歼。一家三口的沙盤作品上也呈現(xiàn)出了缺乏溝通，各自為政的狀態(tài)丽啡，做了這深入溝通后谋右，第二天媽媽的反饋是有積極的變化的。
第四次是孩子單獨(dú)完成的补箍，場面和第一次改执、第二次沒有太大區(qū)別啸蜜。我猜測爸爸媽媽沒有持續(xù)地調(diào)整。果然和媽媽的對(duì)話得到驗(yàn)證辈挂。并給予指導(dǎo)衬横。
第五次沙盤，孩子單獨(dú)完成终蒂，這次不同的是蜂林，孩子拿的沙具里有了人物，有了家具拇泣，有了生活廚房用品噪叙，這說明孩子內(nèi)在開始有了與他人建立人際關(guān)系和交往的意愿。但人物出現(xiàn)的場景總是以沖突的方式霉翔，我問媽媽孩子最近是不是比較喜歡發(fā)脾氣睁蕾。得到了媽媽的驗(yàn)證，這雖然不是個(gè)值得可喜的事情早龟，但也算是個(gè)好的開始惫霸。跟媽媽溝通繼續(xù)去修正和爸爸的關(guān)系，這樣也可以影響到孩子的調(diào)整葱弟。
