讓語文課堂有厚度蜗顽、有深度泡徙、有寬度宙址、有溫度！

王傳勝

1膜楷、11月26日，首先登場(chǎng)授課的是余映潮老師贞奋。此前讀過余老師教學(xué)實(shí)錄的一些書赌厅，仰慕已久。這次有幸親臨余老師的課堂現(xiàn)場(chǎng)轿塔，如沐春風(fēng)特愿。余老師的課堂重點(diǎn)突出，層次清晰勾缭，不拖沓揍障、不花哨，婉如一杯清冽的白開水俩由，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田毒嫡。

余老師講的是《紀(jì)念白求恩》，用時(shí)45分鐘采驻，分為“略讀：文思分析”审胚、“細(xì)讀：文段品味”匈勋、“背讀：文句背讀”。余老師的開場(chǎng)白很簡潔膳叨，交代了這篇課文的背景洽洁；接著用課件展示重點(diǎn)字詞，糾正字音字義菲嘴。接下來饿自，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，提取每段文字的關(guān)鍵句龄坪；然后讓學(xué)生重點(diǎn)品析第二段昭雌，給學(xué)生留出時(shí)間，讓學(xué)生慢慢品讀健田，寫出這段文字好在哪里烛卧，并展示分享；余老師總結(jié)妓局，不愧是大師总放，短短一段文字，總結(jié)出了“首尾照應(yīng)之美好爬、對(duì)比手法之美局雄、敘議結(jié)合之美、側(cè)面映襯之美存炮、用詞精煉之美炬搭、句式生動(dòng)之美、稱呼變化之美穆桂、情感抒發(fā)之美宫盔。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)充尉，是限時(shí)背誦最后一段飘言。

接下來，余老師做了《追求“利用課文”的教學(xué)境界》的報(bào)告驼侠。余老師首先拋出一個(gè)問題：什么叫做懂得了語文教學(xué)姿鸿？他認(rèn)為，教師首先要獨(dú)立進(jìn)行細(xì)膩深入的多角度的課文研讀倒源，要利用教材增加學(xué)生的語言積累和語文知識(shí)積累苛预，形成、提升學(xué)生終身受用的閱讀與表達(dá)的能力笋熬，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的規(guī)律热某。

余老師短短幾句話，可謂抓住了語文教學(xué)的根本。他反對(duì)瑣碎的提問占用學(xué)生有限的課堂時(shí)間昔馋，課堂板塊設(shè)計(jì)要清晰筹吐，每個(gè)板塊想達(dá)成什么目標(biāo)要明確。他指出秘遏，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求是非常講究“課文研讀”丘薛，十分重視教學(xué)思路，關(guān)鍵在于課堂活動(dòng)邦危。課堂設(shè)計(jì)要有靈動(dòng)的思考洋侨、厚實(shí)的積累、詩意的朗讀倦蚪、精致的細(xì)讀希坚、文學(xué)的欣賞、趣味的研讀陵且、創(chuàng)新的寫作裁僧、深刻的探究。

通過聆聽余老師的課和報(bào)告慕购，我深切感受到語文課堂要抓住重點(diǎn)锅知，設(shè)計(jì)好的問題和課堂活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生深入思考脓钾，讓課堂有厚度、有深度桩警、有寬度可训、有溫度！

2捶枢、程翔老師的《秋天的懷念》握截，是按照第二課時(shí)來設(shè)計(jì)的，僅僅圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)“朗讀”烂叔，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生把握文章的感情基調(diào)谨胞，進(jìn)而讀出感情，靠朗讀深入理解文本蒜鸡。程老師用45分鐘的時(shí)間胯努，上了一堂純粹的朗讀課，讓我明白了語文課如何教給學(xué)生朗讀逢防。

隨后叶沛，他給老師們推薦了幾本關(guān)于語文的小書，希望老師們提高語文基本功和語文素養(yǎng)忘朝。大師課堂看似閑庭信步灰署，實(shí)則僅是冰山一角，其厚重的文化積淀值得每一個(gè)語文老師學(xué)習(xí)。

3溉箕、法洪雪老師帶來的《孤獨(dú)之旅》晦墙。，選自曹文軒的《草房子》肴茄。法老師給學(xué)生提前發(fā)放了預(yù)習(xí)任務(wù)單晌畅，上面有字詞，還讓學(xué)生提出疑問独郎。收集上來的問題五花八門踩麦，法老師以解答學(xué)生的這些問題為教學(xué)主線，引導(dǎo)氓癌、啟發(fā)學(xué)生思考谓谦，讓學(xué)生來解答，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂贪婉、積極思考反粥。整堂課也是僅僅圍繞文本來品析重點(diǎn)詞句，抓住了語文教學(xué)的重點(diǎn)疲迂。還就杜小康成長展開探討才顿，引領(lǐng)學(xué)生理解小主人公是如何一步步擺脫孤獨(dú)、走向成熟的尤蒿。

4郑气、孫鴻飛老師講的是《黃河頌》，詩歌課上詩意流淌腰池，沒有支離破碎的詞句分析尾组，僅僅抓住朗讀教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生充沛的情感示弓。展示有關(guān)黃河的視頻讳侨，讓學(xué)生直觀地了解黃河；對(duì)這首詩的背景進(jìn)行簡單交代奏属，引發(fā)學(xué)生的愛國熱情跨跨，配以背景音樂，學(xué)生越讀越有感情囱皿。最后勇婴，讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，用詩的語言告訴黃河如今的祖國巨變嘱腥。整堂課感情充沛咆耿，激蕩人心。

這堂課給我的啟示就是爹橱，詩歌教學(xué)要重視朗讀萨螺，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀窄做。此外，結(jié)合前幾天老師講的整合課程慰技，我感覺可以整合歷史課的抗戰(zhàn)椭盏、地理課中的黃河、音樂課中的黃河大合唱以及關(guān)于黃河的詩詞等吻商，開展多學(xué)科交叉掏颊、有時(shí)空縱深感的“黃河”主題課。

5艾帐、今天最后一個(gè)壓軸出場(chǎng)的是創(chuàng)造衡水中學(xué)神話的張文茂校長乌叶，他對(duì)衡中的解讀，讓我對(duì)衡水中學(xué)的了解更加立體柒爸。衡水中學(xué)重視學(xué)生全面發(fā)展准浴，“單純抓升學(xué)率一定抓不上去”。飽受爭(zhēng)議的衡水中學(xué)捎稚，究竟是一個(gè)怎樣的學(xué)校乐横？以后有機(jī)會(huì)一定到這所學(xué)校去看一看。