買(mǎi)書(shū)如山倒管宵，讀書(shū)如抽絲截珍。
借書(shū)一時(shí)爽，讀書(shū)徒悲傷箩朴。
這種閱讀尷尬每天都在上演岗喉，為啥？
因?yàn)殚喿x方式出現(xiàn)了大問(wèn)題炸庞，就醬钱床。
閱讀的層次是漸進(jìn)累積的，基礎(chǔ)閱讀之上是檢視閱讀埠居，檢視閱讀之上是分析閱讀查牌，分析閱讀之上是主題閱讀，這幾種閱讀方式依次遞進(jìn)螺旋式升高滥壕，理想的閱讀需要幾種層次的閱讀組合運(yùn)用纸颜。優(yōu)秀的讀者能做到嫻熟自如地在幾種閱讀方式中靈活切換，然而绎橘，很多人卻堅(jiān)持用基礎(chǔ)閱讀的方式胁孙，尤其是基礎(chǔ)閱讀的速度去應(yīng)對(duì)動(dòng)輒幾本甚至幾十本的書(shū)單，一本接一本按部就班地讀書(shū)称鳞，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻成效甚微涮较，只能望書(shū)而嘆：無(wú)能為力！
真的如此么胡岔？
朋友法希，是時(shí)候從基礎(chǔ)閱讀的循環(huán)中解脫出來(lái)枷餐，升級(jí)到閱讀操作系統(tǒng)2.0版本——檢視閱讀了靶瘸！
（檢視閱讀的具體含義請(qǐng)查看以前的文章，此處略過(guò)不表毛肋。）
在檢視閱讀中怨咪，我們要做的就是略讀和粗讀。這兩種方式或者說(shuō)步驟是合二為一還是分別運(yùn)用取決于我們掌握這種閱讀方式的熟練程度润匙，以及所看之書(shū)的類(lèi)別性質(zhì)和難易程度诗眨。
閱讀一本書(shū)，人們通常是打開(kāi)書(shū)來(lái)孕讳，一頁(yè)一頁(yè)地讀下去匠楚。這是我們多數(shù)人的習(xí)慣動(dòng)作巍膘，我們也認(rèn)為無(wú)可厚非。然而芋簿，在開(kāi)始讀書(shū)之前峡懈，我們需要先思考兩個(gè)問(wèn)題：自己是不是想讀這本書(shū)？這本書(shū)有無(wú)亮點(diǎn)与斤，值不值得讀肪康？
此話(huà)怎講？
在閱讀之初撩穿，我們應(yīng)該先略讀全書(shū)磷支，以確認(rèn)自己是不是想讀這本書(shū)，以發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有沒(méi)有值得我們花費(fèi)時(shí)間的價(jià)值食寡。如此一來(lái)雾狈，我們可以大致了解作者在整本書(shū)中想傳達(dá)的思想，明確書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)冻河，以更好的分配自己閱讀的精力箍邮。倘若是好書(shū)，很想讀叨叙，盡管讀就是了锭弊，甚至可以進(jìn)入分析閱讀層次。（只有少數(shù)書(shū)值得分析閱讀）倘若書(shū)不咋地擂错，你無(wú)感味滞，那就果斷棄書(shū)，因?yàn)殚L(zhǎng)痛不如短痛钮呀。
略讀的動(dòng)作要領(lǐng)如下剑鞍，是六步走哦：
1.先看書(shū)名。書(shū)的名字就是全書(shū)思想精華的窗戶(hù)爽醋，透過(guò)書(shū)名蚁署，我們基本上可以確認(rèn)該書(shū)類(lèi)別所屬領(lǐng)域，甚至于難易程度蚂四。
2.研究目錄光戈。目錄是作者精心制作的，它是一本書(shū)的骨架遂赠，呈現(xiàn)了作者思考的脈絡(luò)久妆。書(shū)中內(nèi)容其實(shí)就是目錄的詳細(xì)展開(kāi)。當(dāng)然跷睦，論說(shuō)性書(shū)籍多是如此筷弦，其他類(lèi)別的不是全按照這個(gè)路子來(lái)，另當(dāng)別論抑诸。
3.檢閱索引烂琴。因?yàn)樗饕g接地表現(xiàn)出作者的功底和全書(shū)的水平爹殊。
4.看宣傳文案。宣傳語(yǔ)句雖有夸大之嫌奸绷，但是重點(diǎn)突出边灭、高度概括，有些還是作者親自操刀健盒，不要輕易忽視哦绒瘦。
5.試讀篇章。注意：這些篇章應(yīng)與主題密切相關(guān)扣癣。
6.翻看一遍惰帽。此處主要留意全書(shū)的主題脈動(dòng)，作者思考的線索是如何隱父虑，如何現(xiàn)的该酗。
略讀之時(shí)，我們?nèi)鐐商揭话闶亢浚铝τ诎l(fā)現(xiàn)作者的思路呜魄，確認(rèn)全書(shū)主題。這樣有利于我們把整本書(shū)的情況搞清楚莱衩，既節(jié)省了時(shí)間爵嗅，又抓住了重點(diǎn)。
略讀之后笨蚁，如果確認(rèn)要讀睹晒，就可以一頁(yè)一頁(yè)的讀書(shū)了吧？既對(duì)又不對(duì)括细。接下來(lái)伪很，確實(shí)需要一頁(yè)頁(yè)的讀，但卻是粗淺的閱讀：將書(shū)從頭至尾粗淺地讀一遍奋单。遇到不懂的段落锉试、章節(jié)、腳注览濒、評(píng)論呆盖、說(shuō)法、參考文獻(xiàn)匾七，不求甚解絮短、不做停留江兢，將注意力集中在能理解的部分上昨忆，直到讀完全書(shū)。
為什么不停留呢杉允？
因?yàn)椋荷晕㈦y懂點(diǎn)兒的地方邑贴，略過(guò)之后席里，基本不會(huì)影響我們對(duì)全書(shū)的理解，對(duì)作者主張的感知拢驾。而難讀的諸如經(jīng)典著作奖磁，其書(shū)籍本身更像是地圖而非風(fēng)景攝影圖集，我們閱讀它們是為了跟上作者的腳步繁疤，抵達(dá)目的地咖为，而非在某一頁(yè)停留，為了一處風(fēng)景流連忘返稠腊。其實(shí)躁染，這種難懂的書(shū)，多是書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)架忌，可前提是吞彤，我們也得從頭到尾的讀一遍才行，才能讀第二遍叹放，乃至更多饰恕。這種書(shū)，硬著頭皮讀一遍井仰，只能理解一半或者三分之一埋嵌，哪怕是一知半解，也屬于收獲頗豐俱恶。不理解的部分可以在第二遍至第N遍的過(guò)程中逐步深入莉恼，但千萬(wàn)不能在讀頭一遍中途就被難懂的地方拖住腳步。糾結(jié)于這些細(xì)節(jié)速那，無(wú)異于丟了西瓜撿芝麻俐银，實(shí)在得不償失。假如我們真的就此打住或者被其唬住端仰，失掉了繼續(xù)閱讀的勇氣和信心捶惜，那么我們也就錯(cuò)失了理解整本書(shū)的機(jī)會(huì)，最終一無(wú)所知荔烧。兩者孰重孰輕吱七，不言自明。
此外鹤竭，與這些難點(diǎn)纏斗踊餐，分散了我們的注意力，中斷了我們的閱讀進(jìn)程臀稚，破壞了我們的閱讀快樂(lè)吝岭。實(shí)在是使不得啊！
做好檢視閱讀窜管，閱讀速度的提升必不可少散劫。不過(guò)呢，檢視閱讀幕帆，乃至閱讀又不能是一味求快获搏、不快不讀。最理想的閱讀失乾，需要我們依據(jù)書(shū)的類(lèi)別性質(zhì)常熙、難易程度來(lái)確定適宜的閱讀速度。淺顯易懂的碱茁，大可一“略”而過(guò)症概，艱澀難懂的，可以適當(dāng)減速早芭。同時(shí)彼城，我們還要注意：慢讀不能慢到浪費(fèi)時(shí)間，快讀不能快到有損理解退个。
閱讀的速度并非一成不變募壕，重點(diǎn)在于因書(shū)而異采用不同的速度閱讀，快慢相宜语盈，張弛有度舱馅，唯有如此，我們才能成為讀者界的老司機(jī)刀荒，才能真切地體驗(yàn)到閱讀的速度與激情代嗤。
參考資料：
《如何閱讀一本書(shū)》，[美]莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫 著缠借，郝明義 朱衣 譯干毅，商務(wù)印書(shū)館，2014年版泼返。
