借我戒劫，借我一雙慧眼吧
——轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”有感
春秋時(shí)期的楚國(guó)人卞和半夷，曾二獻(xiàn)玉璞婆廊，卻因珍寶不被人識(shí)，而二次被砍足巫橄，但他依然不放棄淘邻。已是風(fēng)燭殘年的、失去了雙腳的卞和還想去獻(xiàn)寶湘换，卻因行動(dòng)不便宾舅，他只好懷抱玉璞，來(lái)到楚山下痛哭三天三夜不止彩倚，最后眼淚都流盡了筹我，眼里流出的都是血水。
楚文王聽(tīng)說(shuō)了這件事帆离，大為感嘆蔬蕊，讓玉工進(jìn)行打磨，果然得到一塊潔白無(wú)瑕哥谷、光潤(rùn)晶瑩的寶玉岸夯。因?yàn)槭潜搴退I(xiàn)，便取名“和氏璧”们妥。沒(méi)有知玉璞猜扮、懂玉璞、惜玉璞监婶，用一生去哭玉璞旅赢、護(hù)玉璞、獻(xiàn)玉璞的卞和压储，哪來(lái)名揚(yáng)天下的和氏璧鲜漩？
作為教師的我們，不但要努力做能識(shí)別能堅(jiān)守的和氏集惋，還得要有慧眼孕似，發(fā)現(xiàn)璞玉，并且親自做能獨(dú)具匠心的鑿玉之人刮刑。
看來(lái)喉祭，班主任是否能成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就在于我們能否擁有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼雷绢，而我們要做的泛烙，就是用“慧眼”去挖掘他們潛在的“寶藏”；用最適宜的教育途徑和方法翘紊，去放大地欣賞他們的細(xì)微進(jìn)步蔽氨；用熱情去呼喚他們的自信，讓他們昂首挺胸地走向成功，真正感受到生命的快樂(lè)和精彩鹉究。
而要做到這一切宇立，就離不開(kāi)這樣一些詞匯：真愛(ài)、智慧自赔、堅(jiān)守妈嘹。
首先，有慧眼的班主任绍妨，要有“真愛(ài)”润脸。
“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育如同池塘里沒(méi)有水一樣他去，不稱(chēng)其為池塘毙驯，沒(méi)有情感就沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育孤页《啵”這是中國(guó)近代教育家夏丐尊的話(huà)。
一個(gè)教師行施，如果對(duì)學(xué)生缺乏真愛(ài)之心允坚，是無(wú)法接納“學(xué)困生”的缺點(diǎn)的，也是難以發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)的蛾号，同時(shí)更是對(duì)學(xué)生的內(nèi)心需求漠不關(guān)心的稠项。沒(méi)有真愛(ài)這一前提，再有本事的教師也不會(huì)成為學(xué)困生的貴人：他們投向這樣一群不可愛(ài)的孩子們的目光鲜结，不是關(guān)切理解疼愛(ài)展运，而是漠然抱怨甚至鄙視；他們有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)甚至引導(dǎo)著其他孩子疏遠(yuǎn)著這些孩子精刷。
這樣的教師拗胜，怎么可能有慧眼覺(jué)察到“學(xué)困生”們的“可愛(ài)”之處呢？
記得那年我大學(xué)剛畢業(yè)怒允，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校實(shí)行班主任責(zé)任制埂软，一共有甲乙丙三個(gè)班主任分管班級(jí)的各項(xiàng)工作，但是乙丙班主任是協(xié)助甲班主任的纫事，我就是那個(gè)丙班主任勘畔。
我們班上大部分學(xué)生都不錯(cuò)，但是有四個(gè)男生特別糟糕：他們遲到丽惶、早退炫七、曠課，與同學(xué)打架是家常便飯钾唬，甚至在課堂上與老師打架万哪；他們經(jīng)常去偷老鄉(xiāng)的菜或者一個(gè)晚上就糟蹋了一大片可以賣(mài)錢(qián)的菜蔬侠驯，讓滿(mǎn)懷希望的老鄉(xiāng)頓時(shí)痛哭流淚；有一天晚上他們居然潛入學(xué)生宿舍偷學(xué)生的棉被壤圃，然后在男廁所里把它們點(diǎn)著了陵霉，以此來(lái)取樂(lè)……
真的是罄竹難書(shū)他們的惡劣行徑，校領(lǐng)導(dǎo)忍無(wú)可忍之下決定開(kāi)除他們四個(gè)伍绳。
因?yàn)槲沂莿偖厴I(yè)的老師，又是他們的班主任乍桂，我真的不忍心看著自己的第一屆學(xué)生就這樣被開(kāi)除冲杀，于是我一次次次找他們談話(huà)，曉之以情睹酌、動(dòng)之以理权谁，終于有一個(gè)學(xué)生被我打動(dòng)了，我看見(jiàn)了他眼角的淚水憋沿。
看到了一絲希望旺芽，我就不愿放棄，我又一次次地做工作辐啄，終于那個(gè)學(xué)生可以比較認(rèn)真地上課了采章，不再與其他三個(gè)人一起去做偷雞摸狗等事情了，就在學(xué)校準(zhǔn)備公布開(kāi)除名單的那一天壶辜，我厚著臉皮找到了校長(zhǎng)悯舟，向他求情：“校長(zhǎng)，給XXX一個(gè)機(jī)會(huì)吧砸民，我覺(jué)得他還不至于壞到極致抵怎，因?yàn)樗潜凰麄儙牡模强梢愿恼牧氩危 ?/p>
校長(zhǎng)一開(kāi)始不肯答應(yīng)反惕，是我的苦苦哀求，告訴他事情的來(lái)龍去脈演侯，校長(zhǎng)終于答應(yīng)不開(kāi)除他而給予留校察看的處分姿染！
我一輩子也不會(huì)忘記當(dāng)校長(zhǎng)宣布這個(gè)消息時(shí)候，那個(gè)學(xué)生淚流滿(mǎn)面對(duì)我說(shuō)的話(huà)蚌本，他邊說(shuō)邊擤鼻涕：“老師謝謝你盔粹！老師是你救了我，是你給了我第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)程癌！……老師我一輩子也不會(huì)忘記你的舷嗡！”
就這樣，我一句話(huà)就改寫(xiě)了一個(gè)學(xué)困生的命運(yùn)嵌莉，后來(lái)他就像任何學(xué)生一樣在那所學(xué)校讀書(shū)进萄、學(xué)習(xí)。
這事情整整過(guò)去18年了，但我依然記憶猶新中鼠，也許沒(méi)有我的求情可婶，這世上也許就多了一個(gè)令人討厭的人，甚至多了一份社會(huì)的渣滓援雇！
其次矛渴，有慧眼的班主任，要有“智慧”惫搏。
對(duì)孩子具温，光有“真愛(ài)”還不行。高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子筐赔，這是連母雞都會(huì)的铣猩，但教育好孩子卻是一門(mén)藝術(shù)≤罘幔”
要將“真愛(ài)”化為對(duì)孩子有效的教育行為达皿，這就要求我們教師要具備一定的教育智慧。
很多教師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)陶行知先生的教育經(jīng)典案例《四顆糖的故事》贿肩，陶行知把四顆糖果獎(jiǎng)給了一位“壞學(xué)生”峦椰，也就是我們所說(shuō)的“學(xué)困生”，其實(shí)這就是教育大師的智慧之所在尸曼。
“四顆糖果”的故事之所以在教育界傳為佳話(huà)们何，并為后來(lái)的教育工作者所推崇，就在于它蘊(yùn)含了一種難能可貴的教育理念控轿，折射出了一種高超的教育藝術(shù)冤竹。
那是我畢業(yè)后的第三年，我第一次當(dāng)班主任茬射，在我班上有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮鹦蠕、愛(ài)搗蛋，人又長(zhǎng)得十分壯實(shí)在抛，成績(jī)卻還沒(méi)有體重多钟病。他的八門(mén)學(xué)科總分不到150分，是名副其實(shí)的一個(gè)“雙學(xué)困生”刚梭。
我一次次地找他談心肠阱、座談，刻意表?yè)P(yáng)過(guò)朴读、狠狠批評(píng)過(guò)……但他還是無(wú)動(dòng)于衷屹徘，他依然我行我素，依然吊兒郎當(dāng).
在一次次地失敗衅金、碰壁后噪伊，我決定去家訪一趟簿煌。原來(lái)他的母親早已去世，他就一直和奶奶鉴吹、父親一起生活姨伟，而他的好幾個(gè)親戚都在北京混得很好，這樣小小年紀(jì)的他豆励，就產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用論”的念頭夺荒，得過(guò)且過(guò)了，想混個(gè)畢業(yè)證書(shū)就去北京闖世界了肆糕。反正他的未來(lái)有那些有錢(qián)的親戚罩著般堆，前途一片光明呢。
在知道事情的真相后诚啃，我明確地告訴他：“XX，你知道你表哥他們?yōu)槭裁丛诒本┗斓媚敲春脝崴骄冢克麄兛康檬亲约旱闹R(shí)和本事始赎，但是你或者你的父親有嗎？沒(méi)有仔燕！我們現(xiàn)在只要把書(shū)讀好了造垛，不要說(shuō)以后考上大學(xué)，只要能上個(gè)普高晰搀，他們也會(huì)提攜你啊五辽。弄不好將來(lái)去參軍也有個(gè)人幫襯啊⊥馑。可是你現(xiàn)在的成績(jī)這樣不盡人意杆逗，你說(shuō)你爸爸開(kāi)得了口嗎？你這是在丟你爸爸的人啊鳞疲，你知道不罪郊？你那些在北京的表哥們誰(shuí)也看不起你啊尚洽！……”
也許是這番話(huà)給他很大的觸動(dòng)悔橄，不久后他的成績(jī)就開(kāi)始突飛猛進(jìn)，一路飆升腺毫，到了期末癣疟，他的成績(jī)居然翻了一番，考到了300多分潮酒！
后來(lái)他就順利地考上了普高睛挚，正如我所說(shuō)，后來(lái)真的就去參軍了澈灼，后來(lái)退伍回來(lái)后就在我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)府上班呢竞川。
每次他父親一遇見(jiàn)我店溢，就一直念叨說(shuō)這是我的功勞，多少年過(guò)去了委乌，還是“老師長(zhǎng)床牧、老師短”地叫我，說(shuō)沒(méi)有我就沒(méi)有他孩子的今天遭贸。
最后戈咳，有慧眼的班主任更需要“堅(jiān)守”。
我們絕大多數(shù)教師壕吹，對(duì)包括學(xué)困生在內(nèi)的學(xué)生都是有爰心的著蛙，也有教育熱情和教育智慧。
遺憾的是耳贬，我們常常會(huì)犯冷熱病踏堡。特別是不少的年輕教師，一時(shí)心血來(lái)潮咒劲，對(duì)學(xué)生也是滿(mǎn)腔熱誠(chéng)顷蟆，同時(shí)，對(duì)自己的付出也抱著美好的希望：希望能徹底改變學(xué)生腐魂，希望能達(dá)到很好的教育目的帐偎。但是，學(xué)生是活生生的的人蛔屹，他們有自己的思想削樊，不一定全聽(tīng)你老師的，而就算當(dāng)時(shí)能能聽(tīng)你的話(huà)兔毒，在很多時(shí)侯他們的反復(fù)性也是很強(qiáng)的漫贞。
在這種情況下，我們不少教師便失去了耐心眼刃，失去了信心绕辖，也就失去了將教育進(jìn)行到底的決心，也因此失去了原有的教育激情擂红。而有的教師選擇了堅(jiān)守仪际，義無(wú)反顧地繼續(xù)投入到對(duì)學(xué)生教肓當(dāng)中，品嘗著為人師表的酸甜苦辣昵骤，感嘆著與學(xué)生特別是與學(xué)困生間不斷演繹的的喜怒哀樂(lè)树碱，享受著“累并快樂(lè)著”的教育人生。
多少教師從青絲到白發(fā)变秦，一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)成榜，以粉筆為圓心，以青春為半徑蹦玫，一年年地畫(huà)著“教育”這顆同心圓赎婚，給社會(huì)刘绣、祖國(guó)輸送一批批的人才，而自己卻送走韶華挣输，老了容顏纬凤！
正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的“堅(jiān)持”匯集成的對(duì)教育的“堅(jiān)守”，以時(shí)間為長(zhǎng)度撩嚼，凝聚成一條以真愛(ài)為深度停士，以智慧為寬度的大江大河，最終將教者與被教者都推向了成功彼岸完丽！
只要是有慧眼的優(yōu)秀班主任恋技，他就一定具有這三大特征：真愛(ài)、智慧逻族、堅(jiān)守蜻底，他就能用自己的靈魂去影響另一個(gè)靈魂，去塑造更完美的心靈聘鳞。
借我朱躺，借我一雙慧眼吧，讓我把更多的學(xué)生“看透”搁痛，從而給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們還我們一個(gè)奇跡宇弛！
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建瓊.新課程實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)研究.湖南增教育出版社鸡典，2007（06）.
