? ? 周二是我們年級(jí)的同課異構(gòu)課军掂，我和葛老師分別在2班和4班上《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課屁魏。雖然一節(jié)課下來(lái)也是挺順暢的右蹦，但仍是有許多地方不中意诊杆！
? ? ? 這節(jié)課從課前學(xué)生演講開(kāi)始，然后對(duì)所學(xué)提出問(wèn)題和疑問(wèn)何陆，接下來(lái)在奶奶家的菜地研究什么是一周晨汹，接而研究什么是周長(zhǎng)，計(jì)算周長(zhǎng)贷盲，最后給出兩個(gè)思考題淘这，又重新把學(xué)生拉回周長(zhǎng)的概念！全是一節(jié)普通的常規(guī)課巩剖，沒(méi)什么太大亮點(diǎn)铝穷，整節(jié)課也是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)南聛?lái)。因?yàn)槲疫@人“玻璃心”佳魔，聽(tīng)課的老師們并沒(méi)有對(duì)我提出太多的異議曙聂，但是自己上的課，走的每一步路鞠鲜，說(shuō)的每一句話(huà)自己心里最清楚感受如何宁脊！下面就幾點(diǎn)反思做以記錄断国！
1.課堂前幾分鐘還是挺緊張的，感覺(jué)話(huà)都沒(méi)有講清楚朦佩，想想現(xiàn)在就要臉紅并思。
2.課本上對(duì)周長(zhǎng)的定義是——封閉圖形一周的長(zhǎng)度，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候并沒(méi)有直接提出“封閉圖形”语稠，想到有學(xué)生可能不懂意思宋彼，而是選擇“從一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)”來(lái)代替表達(dá)“封閉”的意思。但在課堂上有個(gè)別學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下提出來(lái)仙畦，我也順?biāo)浦酆?jiǎn)單介紹了“封閉”和“不封閉”输涕。
3.在拓展延伸部分，提到一個(gè)長(zhǎng)方形被一條彎曲的線(xiàn)分成兩份的時(shí)候慨畸，問(wèn)哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)大莱坎。通過(guò)舉手查看，有好大一部分學(xué)生是不懂寸士，不會(huì)的檐什。這個(gè)時(shí)候如果給他們一個(gè)機(jī)會(huì)在組里討論一下而不是直接找人上臺(tái)效果更好。
4.學(xué)習(xí)開(kāi)始前學(xué)生提出的問(wèn)題弱卡，雖然都被解決了乃正，但是在最后再回頭一一回應(yīng)一下這些問(wèn)題會(huì)更完整，也算是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)總結(jié)了婶博。這個(gè)部分在設(shè)計(jì)中是有的瓮具，但到最后就是給忘了，很可惜凡人。
5.兩個(gè)環(huán)節(jié)是找三位同學(xué)上臺(tái)擺一擺名党，在兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)擺好的情況下，我就開(kāi)始帶學(xué)生點(diǎn)評(píng)挠轴，沒(méi)有顧及大臺(tái)上沒(méi)有完成同學(xué)的感受传睹，還是要耐心等待的。
6.有老師提到組里兩位老師的設(shè)計(jì)在“異構(gòu)”上表現(xiàn)不明顯岸晦，的確還是我們需要改變和提高之處欧啤。
