觀察時(shí)間:2021.4
觀察地點(diǎn):騎行區(qū)
觀察對(duì)象:小六班部分幼兒
記錄教師:陳曉
觀察實(shí)錄:
剛?cè)雸@不久的孩子饿凛，從未帶他們來(lái)玩過(guò)騎行區(qū)只泼，只是之前偶然見(jiàn)過(guò)別的班的孩子在騎小車(chē)剖笙，下午離園時(shí)路過(guò)戀戀不舍的看一眼，終于在某一天请唱，孩子們問(wèn)我:老師弥咪，我們什么時(shí)候可以去騎一騎小車(chē)呢？于是十绑，我便給孩子們報(bào)了騎行區(qū)聚至。
開(kāi)始玩的第一周
尤其是第一天，孩子們興奮的不行本橙，不管不顧的就要往前沖扳躬，去騎車(chē)，我瞬間感覺(jué)到危機(jī)四伏，為了降低安全問(wèn)題發(fā)生的概率贷币，我不得不給他們說(shuō)好規(guī)則击胜，一個(gè)一個(gè)來(lái)，小車(chē)不夠一人一輛役纹，雖然很多的小車(chē)是可以?xún)扇齻€(gè)人一起玩的偶摔，但初次玩的孩子都只想一人一輛，“我的小車(chē)促脉，你不能碰”從而導(dǎo)致小朋友之間出現(xiàn)了各種問(wèn)題辰斋，零交流，無(wú)合作瘸味，單純的騎車(chē)行為宫仗，碰到問(wèn)題不知如何解決，“你的小車(chē)撞到我了硫戈，你擋到我的路了锰什，這是我的小車(chē)，那我沒(méi)有小車(chē)了……”等等等的問(wèn)題隨即出現(xiàn)丁逝，從未想過(guò)自己要思考如何解決，第一反應(yīng)便是喊老師梭姓，于是滿(mǎn)場(chǎng)都能聽(tīng)到“老師霜幼，老師……”
轉(zhuǎn)變的第二周
明白小伙伴之間可以一起玩，一起騎小車(chē)誉尖，出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的交流和合作罪既，誰(shuí)來(lái)騎，騎到哪里铡恕，開(kāi)始有商量了琢感，自己都能順利完成，知道要慢行探熔，車(chē)多要讓行驹针，隨時(shí)要注意安全，安全意識(shí)诀艰，比第一周的時(shí)候有所提高柬甥，但也僅限于騎車(chē)活動(dòng)，繼而還出現(xiàn)了新的問(wèn)題其垄，吸引力不夠大了苛蒲，騎車(chē)三分鐘熱度的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，隨時(shí)隨地棄車(chē)走绿满，不知道歸納玩具臂外，收納物品。
隨心所欲的三、四周
因?yàn)橐粋€(gè)漫長(zhǎng)的五一假期漏健，歸來(lái)的孩子可見(jiàn)其熱情高漲嚎货，雖玩的時(shí)間不足兩周，但這兩周玩的確比前兩周自由漾肮，不拘束厂抖，動(dòng)作迅猛，不知是太過(guò)迅猛而是小車(chē)太脆弱克懊，有小車(chē)出現(xiàn)了故障忱辅，本以為會(huì)聽(tīng)到呼喚老師的聲音，卻見(jiàn)她們自己蹲下修起了小車(chē)谭溉，有商有量墙懂，充滿(mǎn)了自信，小伙伴之間也能互相幫助扮念，共同玩耍损搬。
不在是單獨(dú)的騎車(chē)旅行，邊騎車(chē)的同時(shí)還能和小伙伴討論路邊的風(fēng)景柜与，聊著天巧勤，騎累了知道要把小車(chē)收納好在走(雖然目前為止仍收的不整齊），收納的意識(shí)已經(jīng)樹(shù)立起來(lái)了弄匕，會(huì)注意路邊的小情況颅悉，欣賞花園里的花朵，觀察草坪里的蝸牛迁匠，逗弄跑出來(lái)的西瓜蟲(chóng)剩瓶，還有別的班分享來(lái)的小皮球，簡(jiǎn)直“騎”樂(lè)無(wú)窮城丧，無(wú)拘無(wú)束延曙。
