按照之前寫作格式亮瓷，這次該寫張老師說課史了，可張老師說降瞳，他的說課史是對語文的熱愛和長期對課的琢磨的結果嘱支。這一句太籠統(tǒng)了，我覺得張老師的說課建議對我們很有意義挣饥。所以梳理如下：

說課存在的問題總體來說可以分為兩類：一類是儀容儀態(tài)的問題除师；一類是說課質量問題。

儀容儀態(tài)問題

1.儀容不得體

2.儀態(tài)不得體

3.禮儀不得體

進門不問好亮靴，出門不道謝馍盟，黑板也不擦，從來不露牙茧吊。

進門的時候贞岭，盡量微笑，問聲評委老師辛苦了搓侄；出門的時候瞄桨，側身、倒退讶踪，悄悄出去芯侥，自己的板書，自己要擦掉乳讥，不給下一個選手添麻煩柱查，這都是基本常識。

說課質量問題

1.板塊太多云石，面面俱到唉工。說教材、說目標汹忠、說重點難點淋硝、說教法雹熬、說學法、說板書谣膳。每點都說了竿报，但平均使用力量，每個點都蜻蜓點水继谚，隔靴搔癢烈菌，沒有說透不過癮，這樣的說課花履，貌似很全面僧界，實則很平庸。

2.四平八穩(wěn)臭挽，了無新意。表面聽聽咬腕，很全面欢峰；仔細聽聽，很老套涨共。環(huán)節(jié)全在纽帖，亮點全無。說了举反，等于白說懊直。

3，常識錯誤火鼻，硬傷明顯室囊。音念錯，字寫錯魁索，課型沒把準融撞，或者主要環(huán)節(jié)丟了，有的甚至連教學目標都沒有粗蔚。

說課流程

教材解讀——教學目標——教學程序與方法——設計理念與教學特色尝偎。

（一）教材教學解讀（2.5分鐘）

1.這篇課文是什么版本第幾冊第幾單元的第幾篇課文（是精讀還是略讀），這樣說鹏控，容易把年段目標定位準確致扯。

2.這篇文章的主要內(nèi)容、行文線索或者結構以及文本的主要價值取向等当辐。

3.這篇文章的體裁（詩歌抖僵、散文、神話瀑构、寓言裆针、小說……）文章寫法上或者語言表達（修辭）上有什么特別的地方——這里可以適當展開刨摩，闡述的時候，要有自己對文本的細讀和獨到的發(fā)現(xiàn)世吨，切不可照搬教參澡刹，人云亦云。

4.統(tǒng)編教材非常注重語文要素的落實耘婚，因此在說課的時候罢浇，要特別關注本單元語文要素，以及本課是如何落實語文要素的沐祷。

（二）教學目標與重難點（1.5分鐘）

目標制定要包含三個維度嚷闭，但不要死板的直接以三個維度標題呈現(xiàn)出來。

一般來說赖临，目標的設定胞锰，大致可以從這三方面入手：

1.（指向于基礎知識）認識（會讀、會寫）多少個生字兢榨，在語言環(huán)境中理解并運用某某等幾個詞語的意思嗅榕。

2.（指向語文能力）有感情地朗讀課文（復述、背誦吵聪、歸納主要內(nèi)容等）凌那，理解課后含義深刻的句子等。

3.（指向于情感態(tài)度價值觀）初步領略吟逝、懂得帽蝶、感知、感受块攒，了解……重點：學習課文第幾段励稳，帶領學生理解“……”問題等；難點：可以從時代背景局蚀、含義深刻的句子麦锯、難以理解的地方風俗、古漢語或者是古代白話文中難以理解的詞語以及需要重點訓練且學生比較難掌握的技能等幾個維度去歸納琅绅。

（三）教學程序和教法學法（5分鐘）

這個環(huán)節(jié)要扶欣，說清楚的關鍵問題有兩個：一是準備帶著學生怎么學課文：二是說清為什么要這么學。

教學板塊分這幾個：

第一板塊：創(chuàng)設情境千扶，揭示課題

談話導入料祠、激趣導入，看圖導入澎羞、猜謎導入髓绽、直接導入均可，要簡潔明快妆绞，切記顺呕。

第二板塊：初讀課文枫攀，整體感知

1.讀課文后，可以讓學生談一談初步感受株茶。

——如果是散文来涨，可以讓學生說一說:這篇課文所描述的哪些場景，給你留下了深刻的印象?

——如果是寫人的文章启盛， 可以問:課文主要寫誰?寫了一件或幾件什么事?

——如果是寫景的課文蹦掐，可以問，作者向我們介紹了哪些景點?

—— 如果是小說僵闯，則可以問問小說中有哪幾個主人公卧抗，他們之間是怎樣聯(lián)系在一 起的。

—— 如果情感強烈的課文鳖粟，可以讓學生談談初讀后自己的心情社裆。總之向图，文本整體感知浦马，要因文而異，凸顯文體特征张漂。

2.如果是精讀課文，學習字詞是繞不開的谨娜。字詞可以分類處理航攒。按照內(nèi)容分類、按照讀音分類趴梢、按照字的結構分類漠畜，還可以按照課文順序依次出現(xiàn)。也可以大集中坞靶，小分散;一部分字詞憔狞，可以在語言環(huán)境中結合理解，若是低段彰阴，可以適當選幾個最難寫的生字書寫瘾敢。書寫的指導，要到位尿这。切忌把太多時間花在分析字形上簇抵，而是通過書寫、反饋射众，切實指導碟摆。

3.中高段的課文，可以讓學生用上本課新學詞語叨橱，說說課文主要內(nèi)容典蜕。

第三板塊：細讀文本断盛，深入對話

這部分是重點，要展開愉舔「置停可以分幾步來說，也可以按段落教學來說屑宠。要說清楚厢洞，你要帶著學生做什么？通過什么手段來達成上述的任務典奉？還要說一說躺翻，為什么要這樣做這個環(huán)節(jié)，要說出亮點和出彩點卫玖。整個說課是否吸引人公你，這個環(huán)節(jié)是關鍵，切不可等閑視之假瞬。

第四板塊：回歸整體陕靠，拓展練習

這里一般是對文本的整體認識，設計一些綜合性實踐性的題目脱茉，供學生去做剪芥。

（四）設計理念和教學特色（1分鐘）

這個板塊，有時間了說琴许，沒時間可以不說税肪。可以圍繞著最近一段時間教學雜志上經(jīng)常談及的核心詞匯榜田，或者結合你自己最得心應手的某項研究益兄。比如：1.語言文字的積累與運用（事先寫好300字左右的理性思考的文字，熟記箭券，備用净捅，下同）；2.以學定教的原則辩块；3.文體教學意識蛔六；4.加強語言實踐。談理念废亭，不要面面俱到古今，可以圍繞其中的一兩點，適當展開滔以。

這真是滿滿的干貨捉腥，收藏起來。