2021年3月22日#“王磊名班主任工作室”精進(jìn)打卡#別拿自己不當(dāng)凡人
【打卡人】趙亞平
【打卡始于】2020年1月28日
【日精進(jìn)打卡第54天】2021年3月22日
【今日讀書】
書名：《教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記》第44至63頁
作者：林志超
版次：福建教育出版社
【用時】三十分鐘
【讀書感悟】
1.注意力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個長期的過程尖昏，簡單的提醒锭吨，督促或責(zé)怪只會讓學(xué)生陷入更加不知所措的境地熟菲。應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一個做得到的方法刊侯，由易到難霍弹，讓他們發(fā)自內(nèi)心的慢慢的完成，得到贊揚(yáng)饱普，得到瑞澤生命的營養(yǎng) 孝常。重復(fù)課堂語言就是使學(xué)生一種形成專注的方式 。不老師的課堂語言看似簡單廷痘，其實(shí)做多了也很枯燥蔓涧，更難以堅(jiān)持。老師要設(shè)置一個從簡到難的過程笋额。大致是十分鐘元暴， 建立反饋機(jī)制，做的好就給予點(diǎn)頭和豎大拇指獎勵 兄猩。
2.陶行知先生說茉盏，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦枢冤，才是正軌鸠姨。若一任學(xué)生曲諾必苦，只是哄騙小孩子的糖果子絕不是造就人才的教育 淹真⊙惹ǎ“借”表揚(yáng)，看似一時興起的教育實(shí)質(zhì)核蘸，實(shí)質(zhì)是一次“心理換位”巍糯，設(shè)身處地的從學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)去思考啸驯，理解和處理，深刻體察學(xué)生潛在的行為動因祟峦。一個不能很好自我約束的學(xué)生坯汤，雖以監(jiān)督方式進(jìn)行了一些訓(xùn)練〔罄ⅲ可冰凍三尺非一日之寒惰聂，馬上進(jìn)去了教育只是一廂情愿。如何不以老師自己的心態(tài)簡單的看待問題去對待學(xué)生咱筛？一個“借”字搓幌，千金之重，愛生之情溢于言表 迅箩。
【今日感悟】
周三鎮(zhèn)模擬考試溉愁，學(xué)生模擬了三份中考試卷，問題百出饲趋，面對現(xiàn)實(shí)拐揭，我有點(diǎn)浮躁不安。但反思一下奕塑，忽然覺得有很多時候是否存在著無效的瞎忙呢堂污？如：一節(jié)課老師講了很多，但當(dāng)做同樣的題時龄砰，學(xué)生依然不會盟猖；同樣的題講過多次，考試仍然會出錯……問題究竟出在哪里换棚？必須認(rèn)真反思總結(jié)式镐。怎樣能使才能使我們的每一節(jié)課辛苦努力更有效？有這樣一句話固蚤，“千條經(jīng)萬條經(jīng)娘汞，落實(shí)是真經(jīng)”。一輪復(fù)習(xí)抓住基礎(chǔ)是關(guān)鍵夕玩。比如最基礎(chǔ)的16題計(jì)算和19題銳角三角函數(shù) 你弦，就從每一份試卷入手，從每一個同學(xué)上黑板板演錯題直至做對為止风秤。一遍遍落實(shí)錯題鳖目，一次次讓學(xué)生復(fù)述講解，讓學(xué)生能夠沉下心缤弦、伏伏下身子领迈，或許這是應(yīng)對考試安慰自己心理的一種方式吧！
