? ? ? ?曹老師星期天講了關(guān)于語言矯正的問題，又喚醒了我的記憶，回憶起我家兒子從三歲到現(xiàn)在的語言發(fā)展過程饲嗽。
? ? ? ?我兒子從嚴(yán)格意義上講，是有語言的孩子啊掏。我清楚的記得十一個(gè)月時(shí)，我們一家人圍著他說話，他一直盯著說話的人看。爸爸教他說“一 二 一”時(shí)志衍，最后時(shí)刻他清楚地說出了“一 二 一”。到19個(gè)月聊替，奶奶說他可以說出疊字“馬馬、狗狗培廓、車車等”惹悄。也就是說，語音這一步肩钠，我們是正常的自然建立的泣港。
? ? ? ?但慢慢的，這些疊音都消失了价匠，孩子不再說話〉鄙矗現(xiàn)在看來，動(dòng)機(jī)不足占了主要原因踩窖。
? ? ? ?所有的需求都被滿足坡氯，根本不需要孩子自己提要求。還沒餓，吃的就塞到嘴里了箫柳，還沒感覺渴就喂水喝了手形。也沒有跟孩子溝通過比如想玩什么，想要什么悯恍，想去哪里库糠。就按小貓小狗那么養(yǎng)著，所以語言對(duì)于孩子來說涮毫，根本沒有任何意義瞬欧，沒有意義的事情當(dāng)然就不需要做了。
? ? ? ?到三歲罢防，孩子還是與人沒有任何交流艘虎，在他耳邊叫他，也沒有一絲反應(yīng)篙梢。但把他放在離電視最遠(yuǎn)的房間里顷帖，虛掩著房門，只要將電視打開渤滞，聲音就算比正常音量低很多贬墩，他也能第一時(shí)間沖出來看電視。開始有一些自言自語妄呕，但只在看電視的時(shí)候出現(xiàn)陶舞，其他時(shí)候完全沒有聲音。
? ? ? ?第一次帶他到機(jī)構(gòu)去咨詢绪励，他在教學(xué)主管的辦公桌爬上爬下肿孵，當(dāng)時(shí)主管突然大叫一聲他的名字，他嚇得一愣抬頭看看疏魏，這是我記憶中他第一次對(duì)自己的名字有反應(yīng)⊥Ｗ觯現(xiàn)在想來他根本不是對(duì)名字有反應(yīng)，而是對(duì)異于常態(tài)的音量的反應(yīng)大莫。
? ? ? ?在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練了大概三個(gè)月蛉腌，還是沒有特別大的變化。在一次和老師的交談中得知只厘，在訓(xùn)練時(shí)烙丛，他已經(jīng)會(huì)說：“我要喝水、我要吃餅干”了羔味，而且每次都能主動(dòng)表達(dá)河咽。我和他爸吃驚于他在機(jī)構(gòu)語言能力的提升，老師驚訝于這爸媽怎么當(dāng)?shù)母吃⒆佑?xùn)練得怎么樣一點(diǎn)都不上心忘蟹。被老師委婉的訓(xùn)了一頓后飒房，孩子爸回家就發(fā)了狠。不讓我們其他人進(jìn)房間寒瓦，把孩子的水瓶拿著情屹，一定要他說“我要喝水”才給他喝。我和外公只能聽到孩子在哭杂腰，爸爸不停說“說我要喝水垃你，說了就給你喝”。父子倆僵持了大概快兩小時(shí)喂很，終于我兒子敗下陣來惜颇，說出了具有里程碑意義的一句話：“我要喝水”。至此之后少辣，他所有的需求凌摄，我都要求必須用語言表達(dá)，遇到不會(huì)說的漓帅，必須仿說才能滿足锨亏，基本的主動(dòng)性需求語言慢慢就都出來了。
? ? ? ?在機(jī)構(gòu)里忙干，桌面上基本的名詞器予、動(dòng)詞、形容詞等都按部就班的教著捐迫。
? ? ? ?在生活中乾翔，我也是找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，隨時(shí)開教施戴。記得還是兒子四歲多時(shí)反浓，有一個(gè)每天都要經(jīng)過的餐廳，有一段時(shí)間外面放了個(gè)雞籠赞哗，關(guān)了一只公雞和幾只母雞雷则。我兒子第一次看到，超感興趣的肪笋，一定要拉我過去看月劈。于是我就在旁邊做了半小時(shí)的解說員。之后每天經(jīng)過涂乌，他都要過去看小雞，于是我就天天做解說員英岭。過了幾天后湾盒，我開始提問題，他也能都回答上來诅妹。這樣近半個(gè)月時(shí)間罚勾，他天天去看毅人，我們就天天在雞籠旁一問一答。終于在我實(shí)在想不出可以問什么的時(shí)候尖殃，他對(duì)雞籠沒興趣了丈莺。
? ? ? ?在有了語言之后，我們也經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間的自言自語送丰。最嚴(yán)重的時(shí)候缔俄，能說一個(gè)多小時(shí)聽不懂的話。一到這種時(shí)候器躏，我就會(huì)不斷跟他說話俐载，指給他看我能找到，他能理解的任何東西登失。
? ? ? ?有一次在路上遏佣，他又開始嘰嘰咕咕些聽不懂的。當(dāng)時(shí)是晚上揽浙，我就開始跟他說状婶，“哇，你看馅巷，天上月亮好亮好大呀膛虫！”、“你看令杈，路上還有一顆樹喲走敌。哇！前面還有一顆樹呀逗噩！”一直說到他跟著我仿說“樹掉丽、月亮、云”了异雁，我就開始問“你看捶障，天上除了月亮還有什么呀？你看那顆樹是什么顏色的呀纲刀？”就這樣我跟他說了一路项炼。
? ? ? ?平時(shí)在路上，我都會(huì)主動(dòng)找他說話示绊。開始主要是提問題锭部，后來意識(shí)到提問的不足后，就變成了不斷的描述面褐。開始他只能仿說拌禾，后來也能做鏡像對(duì)話：我說“我中午吃了土豆”，他說“我中午吃了青菜”展哭。
? ? ? ?我習(xí)慣于跟他說當(dāng)下看到的東西：“哇湃窍！前面有輛公交車闻蛀！”他不理我的時(shí)候，我會(huì)繼續(xù)說“你看您市，前面有輛公交車耶”觉痛。慢慢的，他也會(huì)主動(dòng)說他看到的東西茵休。在不斷的日常語言訓(xùn)練中薪棒，我養(yǎng)成了隨時(shí)回應(yīng)他的習(xí)慣，無論我現(xiàn)在在干什么泽篮，在和誰說話盗尸，只要是他開了口，我會(huì)習(xí)慣性的回應(yīng)帽撑，哪怕只是一句“對(duì)呀泼各，那里有條小狗】骼”現(xiàn)在這個(gè)也造成了一個(gè)問題扣蜻，他習(xí)慣想說就說，不分場(chǎng)合及塘。而且需要答案時(shí)你一定要回應(yīng)他莽使，不然他會(huì)一直一直說。特別在上小學(xué)后笙僚，這個(gè)問題我們糾正了好久芳肌。所以家長(zhǎng)最開始還是要給孩子制定些規(guī)則，特別要注意以后入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的問題肋层。
? ? ? ? 我發(fā)現(xiàn)我兒子很能抓住句子中的重點(diǎn)亿笤，總能從一句話里找到關(guān)鍵詞。我覺得一方面是智商的問題栋猖。另一方面净薛，也得益于從有意識(shí)教他語言開始，我就依據(jù)他的語言能力蒲拉，說的話只多比他能說的多一點(diǎn)肃拜。
? ? ? ?教句型的時(shí)候，我們開始是教四類問句雌团。最開始是學(xué)會(huì)回答“這是什么燃领？”。在日常生活中锦援，我瘋狂地問各種“這是什么猛蔽？”，以至于孩子都不會(huì)正常跟人交流了雨涛，每次開口也是“這是什么”枢舶。后來我意識(shí)到問題所在。當(dāng)他明知故問時(shí)替久，我就不理他凉泄，結(jié)果離譜到他拉著我說“媽媽，你問呀蚯根，你問這是什么呀”后众。
? ? ? ?當(dāng)時(shí)不知道呀，教語言要多描述少提問颅拦，讓孩子主動(dòng)表達(dá)時(shí)蒂誉，填空好過提問。比如家長(zhǎng)說“這是”距帅，讓孩子接著說“蘋果”右锨。而不是像我一樣，不停地“這是什么”碌秸。
? ? ? ?慢慢地绍移，孩子也會(huì)跟我簡(jiǎn)單地交流了，但語言貧乏讥电。需求性語言倒是主動(dòng)表達(dá)的挺多的蹂窖，可以理解為孩子的內(nèi)在需求挺豐富。但沒有分享性語言恩敌，什么今天好開心瞬测、幼兒園吃的雞腿好好吃，類似這樣的從來沒有過纠炮。而且月趟，不會(huì)回答為什么。比如他說“我要喝水”抗碰，問他“你為什么要喝水狮斗？”，他說“因?yàn)槲乙人被∮Ｓ谑怯謴淖詈?jiǎn)單“因?yàn)槲铱侍及⒁驗(yàn)槲茵I、因?yàn)槲依А钡壬硇枨蟮臑槭裁撮_始教看疗。平時(shí)和孩子的交流中沙峻，也有意的多說一些情感表達(dá)的句子，比如“媽媽今天真開心两芳，因?yàn)槟氵@個(gè)字寫的很漂亮”摔寨，“你能幫我拿下水杯嗎，媽媽好渴哦”怖辆。
? ? ? ?但從簡(jiǎn)單的需求性語言到分享性語言是复，過程真的好漫長(zhǎng)呀删顶。我們老家有句話來形容小孩子會(huì)說、能說淑廊，會(huì)講“這孩子想著想著說”逗余，我覺得用這話來形容挺貼切的。直到今年春天季惩，我才慢慢感受到孩子在想著想著說录粱，他會(huì)跟我說“今天晚上不要吃蝦了，因?yàn)橹形鐚W(xué)校已經(jīng)吃過了”画拾；早晨看到爸爸在換衣服啥繁，會(huì)問：“爸爸，你要去上班了嗎青抛？”旗闽；晚上回家沒看到爸爸，會(huì)問我：“媽媽蜜另，今天爸爸會(huì)回來嗎宪睹？他今天要值班嗎？”蚕钦。
? ? ? ?我自己的經(jīng)驗(yàn)是亭病，孩子到了能進(jìn)行主動(dòng)需求性語言表達(dá)，并且對(duì)于家長(zhǎng)的問句基本能回答正確的程度后（問題包括日常生活中的基本內(nèi)容）嘶居，家長(zhǎng)對(duì)孩子的語言應(yīng)該盡量生活化罪帖。如果孩子到了會(huì)自己主動(dòng)問：“這個(gè)是什么意思？”的時(shí)候邮屁，你就獲得階段性勝利了整袁。
? ? ? ? 把我兒子從開始訓(xùn)練到現(xiàn)在，語言發(fā)展的一些情況給大家分享一下∮恿撸現(xiàn)在我們也還在矯正中坐昙，所以說不上是成功經(jīng)驗(yàn)，只是以前我走過的彎路沒有注意的問題芋忿，希望提出來讓大家參考借鑒炸客。
