? ? ? ? ? 酒后鎮(zhèn)和樂中心小學(xué)? ? ? ? 張麗君
? ? ? 周三教研例會(huì)聽賈艷艷老師的數(shù)學(xué)微型課《角的認(rèn)識(shí)》，她的表現(xiàn)使我驚訝，驚訝于她的進(jìn)步。
? ? ? 之前也聽過她講的數(shù)學(xué)課，課堂語言生硬声滥，不貼合二年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。但今晚的這節(jié)微型課确徙，讓我驚喜她的進(jìn)步之大醒串。
? ? ? 她從生活中的角導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鄙皇，引起學(xué)生的好奇心芜赌。出示實(shí)物圖（剪刀、鐘表伴逸、三角板）缠沈，學(xué)生很快就找到這里面的角。找到角之后错蝴，從實(shí)物圖中抽取出角洲愤，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)角的特征。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了角的各部分的名稱后顷锰，指導(dǎo)學(xué)生指出角的頂點(diǎn)和邊柬赐。通過折角活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手創(chuàng)造出角官紫，并指出角的頂點(diǎn)和邊肛宋，加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。接下來束世，她又帶領(lǐng)孩子們探索角的大小由什么決定酝陈，這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。通過學(xué)生玩活動(dòng)角感知腳的大小與兩個(gè)邊叉開的大小有關(guān)毁涉，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)沉帮。
? ? ? ? 我感覺這節(jié)課，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)贫堰。賈老師從生活實(shí)際導(dǎo)入穆壕，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)來源于生活”，從而對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣其屏。能夠做到環(huán)節(jié)緊湊粱檀，思路清晰，語言親切漫玄，表情豐富。但是最后的拓展延伸，我覺得可以在課堂上解決睦优，然后讓學(xué)生歸納交流渗常。課堂預(yù)設(shè)的太完美了，二年級(jí)的學(xué)生很少能做到一節(jié)課從頭到尾認(rèn)真聽汗盘；或者回答問題能很準(zhǔn)確皱碘、恰當(dāng)?shù)模處熢谠O(shè)計(jì)教案時(shí)隐孽，是不是在這些方面做些不同的預(yù)設(shè)呢癌椿？
? ? ? ? 聽完這節(jié)課，我內(nèi)心思緒萬千裹粤，賈老師為這節(jié)課得下多大的功夫呀缔赠。有同事說她很認(rèn)真聂宾，的確是的，我多次看到她修改教案都办，甚至請(qǐng)其他老師去聽課提建議。再聯(lián)系自己的課堂虑稼，我覺得自己應(yīng)該向她學(xué)習(xí)琳钉，學(xué)習(xí)她那股較真的勁兒，對(duì)待任何一件事都不隨隨便便蛛倦。只要在講臺(tái)上一天歌懒，就用心地教一天書，用心地幫助孩子溯壶，讓他們得到盡可能好的教育及皂。
