前言：據(jù)國家衛(wèi)健委發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示：我國17歲以下的兒童青少年當(dāng)中，約3000萬人受到了各種情緒障礙和行為問題的困擾蜡峰。根據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測畴蹭，到2020年，全球兒童心理障礙還會增長50%水慨。
隨著社會現(xiàn)代化進程的加快得糜，兒童青少年對周圍環(huán)境的適應(yīng)敬扛、對人際關(guān)系的選擇、學(xué)習(xí)等方面的壓力都成倍增長朝抖。據(jù)有關(guān)專家分析啥箭，父母對孩子的期望值過高，是孩子產(chǎn)生壓力的主要原因治宣。
朋友從外地回來急侥，孩子跑到跟前說：“媽媽，你不在的日子我很慘拔暄坏怪？”接著倒豆子似的把事情原委一一道來，朋友聽了后笑道：“能聽爸爸的話绊茧，堅持背單詞铝宵，真棒哈！爸爸也要表揚华畏！”原來鹏秋，孩子英語測試考砸了，具體說是故意的亡笑，不想學(xué)英語消極怠工侣夷，把爸爸氣壞了。一怒之下要求他放假期間不許玩仑乌，每天在家背15頁單詞才能睡惜纸。媽媽問他堅持了嗎？他憤慨的說沒有绝骚，哪有可能背完耐版，直接放棄了！再后來压汪，孩子說爸爸氣大了粪牲，但最后還是作了調(diào)整：一天15 個單詞，現(xiàn)在已經(jīng)開始做了止剖。
這樣的事腺阳，在父母與孩子之間屢見不鮮，我們或因為著急穿香，而給孩子定很高的目標(biāo)亭引，讓孩子夠不著，結(jié)果兩敗俱傷皮获。這位孩子的父親焙蚓，算是比較能控制情緒了，而不少家長遇到類似情況是勉不了大聲訓(xùn)斥，甚至打罵购公。最后能以一方的妥協(xié)調(diào)整為結(jié)果萌京，已算是皆大歡喜，而很多時候宏浩，并非事與愿為知残，過高的期望目標(biāo)，讓有的孩子叛逆，放棄努力，或逃學(xué)止吁、厭學(xué)；有的自卑扒最，失去信心……
見過一案例：有一孩子曾說：“我覺得自己很沒用、很無能华嘹，每當(dāng)看到父母滿懷期望的目光，我的心里就非常難過法竞。 不知如何才能達到父母的要求耙厚，現(xiàn)在一看書就怕，真想把它撕得粉碎……” 很明顯岔霸，孩子有了心理壓力障礙薛躬。
有的家長可能不以為然：我們以前不也是這樣過來的嗎？有壓力才有動力呆细。再說型宝，若不聽話，罵一下又如何絮爷，又不影響孩子的身體健康趴酣，何必大題小做？然而坑夯，我們忽略了岖寞，時代的壓力已經(jīng)不同，期望值過高柜蜈，易引發(fā)孩子的挫折心理仗谆。而挫折、失敗和逆境會給孩子帶來失望淑履、壓抑隶垮、沮喪、憂郁等緊張心理和情緒反應(yīng)秘噪。這種反映狸吞，除了因為孩子的自我需求與滿足其需求的現(xiàn)實條件之間的巨大反差，還因為孩子的個性還不成熟，不夠完善捷绒，比如情緒不穩(wěn)定瑰排，認(rèn)識片面，自尊心強暖侨，好勝心切椭住，容易偏激等，這些都是導(dǎo)致“挫折心理”的溫床字逗。
父母過激的語言與情緒反映京郑，對解決問題毫無裨益，甚至葫掉，反向作用或更大些举。因為，人在情緒的壓力下俭厚，是很難接受別人建議的户魏。孩子若經(jīng)常如此，也會因內(nèi)心感覺到不被尊重挪挤，而拒絕接受家長的意見叼丑。大多時候，大聲罵反而沒有效果扛门，降低聲音鸠信，控制情緒，還可以降低孩子的反抗论寨。至少有一點星立，家長說話聲調(diào)低，孩子也會因此更集中注意力聽葬凳，他們雖然也知道自己是在被教育绰垂、被批評，但會容易接受火焰。
近年辕坝，情緒控制成為熱門話題，兩年前進修少兒心理時荐健，我也開始關(guān)注孩子情緒酱畅，才發(fā)現(xiàn)：孩子的情緒十分需要被看見。當(dāng)大人管理好情緒時江场，孩子也會主動和父母交流纺酸。反之，父母與孩子相處時間少址否，不關(guān)注餐蔬，每次見面又抓緊機會教育碎紊，孩子愈發(fā)躺避。然而樊诺，有不少人仗考，仍用過去自己并不愉快的成長體驗，來延續(xù)對孩子的教育词爬。
前些天秃嗜，遇見一家長在路上大聲數(shù)落孩子：數(shù)學(xué)考得這么爛，以后長大了有什么出息顿膨，掃大街也沒人要……看著孩子深埋著頭锅锨，我想起心理學(xué)專家李幸民教授講《智慧母親》時提到破壞性批評，也許恋沃，很多家長沒有意識到必搞，什么是破壞性批評？
首先是沒有建設(shè)性的意見囊咏，對犯錯誤者一味地指責(zé)恕洲；
其次是對錯誤進行反復(fù)的、連續(xù)性的批評梅割；
再者是態(tài)度粗暴霜第，言語苛刻，諷刺嘲笑炮捧，傷害到批評對象的自尊，對其改正錯誤起著障礙和破壞性作的批評惦银。
在我看來咆课，破壞樣批評也是一種語言暴力吧。我很欣賞一位朋友介紹的教育方式：允許犯錯扯俱。批評孩子的目的原本就是幫助孩子健康成長书蚪，而孩子成長的過程便是一個犯錯誤的過程，在錯誤中成長需要父母的寬容迅栅，需要父母給孩子一個犯錯誤的空間殊校。當(dāng)我們對孩子進行語言暴力時，摧毀孩子的自信心读存，其結(jié)果是徹底放棄努力为流，放棄成長、放棄嘗試让簿【床欤或損傷孩子自尊心，破壞親子之間關(guān)系尔当。
批評孩子需要講究藝術(shù)莲祸，批評的話語只對事件不對人，注意尊重孩子的獨立人格，保護好孩子的自尊心锐帜、自信心田盈。批評的目的是警示和教育，讓孩子知道什么不可以做缴阎，做了后會有什么后果允瞧，并懂得換位思考，理解孩子的立場药蜻。
每一個人都希望自己優(yōu)秀瓷式。孩子沒有因為我們做父母的不是什么杰出人士而嫌棄我們，我們也不能因為他不是第一名语泽，沒有那么優(yōu)秀就嫌棄孩子贸典。誰都會犯錯誤，但重要的是改正錯誤踱卵。
世上廊驼，沒有相同的葉子，每一個孩子都有他的成長周期惋砂。假如妒挎，上天派來的是一個性子慢的孩子，我們很難用十分快的方式去要求他西饵，有時酝掩，一番苦心，換來的往是孩子的無動于衷眷柔，甚至反感期虾。
凡事有“度〞，教與育同理驯嘱。在了解孩子現(xiàn)有的水平和能力和經(jīng)過努力可達到的水平和能力镶苞，去制訂適合的可實現(xiàn)奮斗目標(biāo)，才能真正使一個孩子在自己原有水平上獲得更大發(fā)展鞠评。
度的把握茂蚓，首先是情緒的被看見。反觀自己剃幌，與己共勉聋涨。
