當(dāng)孩子被害怕誉己、生氣、沮喪或者其他強烈情緒所籠罩谈息，就會出現(xiàn)我們無法理解的行為缘屹。
年齡小的孩子，也許只是餓了或者累了……
但更多的時候侠仇，孩子們反常的行為有更深層次的原因：過去發(fā)生的某些事情（記憶）轻姿，也許給孩子建立了某種心理模式。
記憶分為：外顯記憶（意識層面回想起過去的經(jīng)驗）和內(nèi)隱記憶（以過去的經(jīng)驗為基礎(chǔ)逻炊，使我們對世界運轉(zhuǎn)方式的期待互亮，為我們建立某種特定的心理模式）。
內(nèi)隱記憶余素，甚至在孩子出生前就已經(jīng)形成了豹休，例如，新生寶寶能夠辨識在媽媽肚子里時經(jīng)常聽的音樂桨吊。內(nèi)隱記憶通常是積極的威根，對我們有利，但也可能是消極的视乐，例如洛搀，我們在遇到困難時，父母表現(xiàn)出的冷漠或者生氣佑淀，會讓我們不斷體驗到負(fù)面的感受留美。
如果孩子們不能理解他們的痛苦記憶，這些痛苦的經(jīng)歷就會深深植入我們的大腦，對我們造成深遠(yuǎn)的影響独榴，甚至引發(fā)其他心理問題僧叉。
我們?nèi)绾螏椭⒆诱蟽?nèi)隱記憶與外顯記憶？
大腦中有個部分“海馬”棺榔，可以幫助我們整合內(nèi)隱記憶與外顯記憶瓶堕，讓我們更加了解自己和這個世界。海馬症歇，是一個專業(yè)的拼圖高手郎笆。
孩子們往往不知道自己的恐懼、生氣等情緒來自于何處忘晤。
我們可以將“意識之光”帶入孩子的內(nèi)隱記憶宛蚓，將內(nèi)隱記憶外顯化，以便孩子能夠意識到并主動處理它們设塔，而不是簡單地忘掉痛苦的經(jīng)歷凄吏。
案例：7歲的斯科特拒絕去上游泳課。
他的媽媽幫助他說出了原因：原來在很久以前闰蛔，斯科特學(xué)習(xí)游泳時痕钢，曾經(jīng)被老師從跳水板上推下去，并且把他的頭按在水里序六，這樣的經(jīng)歷讓他感到焦慮害怕任连。
媽媽幫助孩子發(fā)現(xiàn)了他的感覺從何而來，并且引導(dǎo)孩子用現(xiàn)在新的方式重新看待游泳這件事例诀，讓孩子回憶一次有趣的游泳經(jīng)歷随抠，嘗試給大腦一個新的暗號“干掉焦慮”。
全腦教養(yǎng)第6法 思維遙控器：重演記憶
引導(dǎo)孩子打開自己內(nèi)在的“DVD播放器”繁涂，并且運用遙控器在腦海中重演這個經(jīng)歷拱她，可以快進可以快退，幫助孩子建立控制感扔罪，重新體驗事件椭懊。
全腦教養(yǎng)第7法 提問和鼓勵：加深記憶
最自然的方式就是通過提問來引導(dǎo)他們，例如“你們在那兒發(fā)生了什么步势？”如果孩子年齡再大一些，我們可以鼓勵他們說出一些細(xì)節(jié)背犯，也可以鼓勵孩子寫日記讨勤。讓孩子更深層地思考自己的情緒和行為品姓，理解過去發(fā)生的重要事件，也能幫助孩子們更好地理解現(xiàn)在發(fā)生的一切。
