拆頁：引領(lǐng)性指標(biāo)（P53）
R原文摘自圖書：《高效能人士的執(zhí)行4原則》
下邊我們來深入討論滯后性指標(biāo)和引領(lǐng)性指標(biāo)的區(qū)別峻汉。
滯后性指標(biāo)是對(duì)你想要達(dá)到結(jié)果的衡量指標(biāo)抗愁，我們之所以稱之為滯后性指標(biāo)蚊惯，是因?yàn)樵谀惬@得它的數(shù)據(jù)之時(shí)，所有事情都已經(jīng)發(fā)生得到結(jié)果了，所以這些指標(biāo)就總是滯后的。最重要目標(biāo)中的播玖，到某個(gè)時(shí)間，從X提升到Y(jié),就是一個(gè)滯后性指標(biāo)饭于，但是最重要目標(biāo)并非現(xiàn)實(shí)世界中唯一的滯后性指標(biāo)蜀踏。實(shí)際上，在我們的日常事務(wù)中充滿了無數(shù)的滯后性指標(biāo)掰吕，比如說收益率果覆、支付能力、庫存數(shù)量殖熟、住院率局待、資產(chǎn)利用率等等。
引領(lǐng)性指標(biāo)就不一樣了吗讶，它們可以預(yù)告結(jié)果燎猛。引領(lǐng)性指標(biāo)有兩個(gè)顯著特征，第一照皆，引領(lǐng)性指標(biāo)具有預(yù)見性重绷。這意味著一旦某個(gè)引領(lǐng)性指標(biāo)發(fā)生了變化，你就可以根據(jù)這個(gè)推斷出滯后性指標(biāo)之后會(huì)有怎樣的變化膜毁。第二昭卓，引領(lǐng)性指標(biāo)是可控的，它可以被你的團(tuán)隊(duì)所影響瘟滨，這意味著候醒，你們可以靠自己的力量促使引領(lǐng)性指標(biāo)發(fā)生變化。
2.2 作業(yè)
【Step1：撰寫草稿】請(qǐng)根據(jù)以上材料杂瘸，完成如下任務(wù)：
1. 【做】請(qǐng)?jiān)谠闹袆澇霰径蔚闹攸c(diǎn)句和重點(diǎn)詞倒淫，概括每一段的段落大意；
2. 【想】（提煉What败玉、How）請(qǐng)使用自己的語言概括作者給出了一個(gè)怎樣的方法敌土，用來解決什么問題；具體的步驟是怎樣的运翼。
3. 【想】（提煉Why返干、Where）根據(jù)上述內(nèi)容，思考作者認(rèn)為這一方法可以解決問題的理由及該方法的使用條件和可能的場(chǎng)景血淌。
4. 【做】請(qǐng)將上述兩步的思考結(jié)果整理成本片段的I矩欠。
5. 【做】根據(jù)你寫的I撰寫本片段的A1和A2。
【Step2：自測(cè)修改】請(qǐng)參考以下注意事項(xiàng)，檢查并修改自己寫完的I癌淮，將修改后的版本保存成作業(yè)提交躺坟。
□ I是用自己的語言表達(dá)的，沒有大段的摘抄该默，邏輯清晰瞳氓，文字精當(dāng)。
□ I是否包含了明確方法的具體步驟栓袖。
□ I是否包含了R里全部關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的意思，是否對(duì)原文相關(guān)的知識(shí)解讀準(zhǔn)確店诗。
□ A1的故事總結(jié)和A2的具體計(jì)劃裹刮，是否屬于片段要解決的問題。
□ A1的故事總結(jié)庞瘸、A2的具體計(jì)劃捧弃，是否與I里提煉的方法步驟一致。
【注：Step1與Step2只是思路過程擦囊，不是格式要求违霞，在草稿中進(jìn)行即可。最終提交加工后完整的 I瞬场、A1买鸽、A2」岜唬】
請(qǐng)根據(jù)上面的【R】寫出你的:?
【I：用自己的話重述原文】要求：符合I便簽的標(biāo)準(zhǔn)——詮釋眼五、清晰、準(zhǔn)確彤灶、致用
通過原文片段的閱讀得知看幼，滯后性指標(biāo)和引領(lǐng)性指標(biāo)的區(qū)別。滯后型指標(biāo)是行動(dòng)之后結(jié)果的反饋幌陕，衡量是否完成目標(biāo)诵姜。能夠顯示現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與預(yù)期目標(biāo)的差距，行動(dòng)與結(jié)果不受影響搏熄。引領(lǐng)性指標(biāo)是指在結(jié)果之前的棚唆，它最大的特點(diǎn)是具有預(yù)見性和可控性。當(dāng)目標(biāo)發(fā)生改變時(shí)搬卒，可以清晰的預(yù)知知道發(fā)生什么樣的結(jié)果瑟俭，隨時(shí)調(diào)動(dòng)行動(dòng)方向，從而達(dá)到理想目標(biāo)契邀。引領(lǐng)性指標(biāo)可以影響行動(dòng)和結(jié)果摆寄。
what：滯后性指標(biāo)是行動(dòng)結(jié)果之后，結(jié)果和行動(dòng)不受其控制。引領(lǐng)性指標(biāo)是在結(jié)果之前的微饥，它可以影響行動(dòng)和結(jié)果逗扒，更符合我們的預(yù)期。
why:滯后性指標(biāo)欠橘，它是行動(dòng)之后結(jié)果的反饋矩肩，他衡量的是是否完成目標(biāo)，顯示現(xiàn)實(shí)指標(biāo)與預(yù)期目標(biāo)的差距肃续。設(shè)置引領(lǐng)性指標(biāo)讓整個(gè)機(jī)會(huì)更有更具有操作性黍檩，能更好的控制和推動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)∈济可以隨時(shí)衡量我們的目標(biāo)完成程度刽酱，并預(yù)估結(jié)果出，現(xiàn)偏差及時(shí)調(diào)整瞧捌，糾正目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中出現(xiàn)的各種問題棵里，從而使最終目標(biāo)順利完成。
how:如何找出并制定引領(lǐng)性指標(biāo)姐呐。
1確定一個(gè)滯后性指標(biāo)：（我想成為正面管教講師）
2挖掘出對(duì)滯后性指標(biāo)有影響的引領(lǐng)性指標(biāo) ：（影響我成為正面管教講師的因素有很多殿怜，聽線上前輩講課，參加線下課程曙砂，看正面管教書籍等头谜，對(duì)我影響最大的是聽線上正面管教老師講課，所以我定的引領(lǐng)性指標(biāo)是每天聽線上課堂學(xué)習(xí)30分鐘）
3：規(guī)劃出引領(lǐng)性指標(biāo)的具體步驟
（從今天起上下班在路上聽荔枝微課張宏武老師講課30分鐘麦轰，如果在路上有特殊情況未聽乔夯，當(dāng)天晚上睡前聽完）
Where引領(lǐng)性指標(biāo)可以應(yīng)用在我們學(xué)習(xí)的過程中制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，工作中需要設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)或短期目標(biāo)時(shí)，或者是生活中需要制定減肥.早起.健身.讀書等各種生活習(xí)慣時(shí)。
【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】要求：符合A1便簽的標(biāo)準(zhǔn)——鮮活栅干、故事、對(duì)應(yīng)甲脏、反思
2019年6月份參加樊登讀書會(huì)，當(dāng)時(shí)給自己定的目標(biāo)是通過聽聽親子類的課程妹笆，改善親子關(guān)系块请。在這個(gè)過程中，因?yàn)樵缟贤砥鹑习鄷r(shí)間緊墩新，睡前玩手機(jī)等各種各樣的原因，1月內(nèi)只聽了4本書窟坐，未能及時(shí)輸出海渊。親子關(guān)系未曾改變绵疲。
反思：通過今天學(xué)習(xí)引領(lǐng)性指標(biāo)，我知道聽親子類的課程改善親子關(guān)系是滯后性指標(biāo)臣疑。目標(biāo)不明確盔憨。它不能衡量和控制我是否能達(dá)到最終目標(biāo)。
【A2：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）】要求：符合A2便簽的標(biāo)準(zhǔn)——目標(biāo)讯沈、行動(dòng)郁岩、關(guān)聯(lián)、可控
目標(biāo)：在一個(gè)月之內(nèi)缺狠。聽完掌握樊登讀書會(huì)中的親子課程的10本書问慎，學(xué)以致用。
行動(dòng)：
1確定滯后性指標(biāo):一個(gè)月內(nèi)聽完掌握樊登讀書會(huì)中的親子課程15本書儒老，學(xué)以致用蝴乔。
2對(duì)滯后性指標(biāo)有影響引領(lǐng)性指標(biāo):保證2天在樊登讀書會(huì)聽完一本書，并做讀書筆記（可控）驮樊。
3我的規(guī)劃:從今天起一個(gè)月內(nèi)，每天上下班路上片酝，早晚洗刷的時(shí)候聽課囚衔，晚上孩子睡覺后大約在9點(diǎn)左右做讀書筆記。如如果當(dāng)天晚上因突發(fā)事情沒有做讀書筆記雕沿，那么我會(huì)利用第2天中午午休的時(shí)候補(bǔ)齊之前的讀書筆記练湿。
通過制定這引領(lǐng)性指標(biāo)，能保證我每天學(xué)到新的知識(shí)审轮，掌握親子溝通的方法肥哎，更易達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)，建立良好的親子關(guān)系疾渣。
