因?yàn)閳?jiān)持使用羅胖的“得到”，今天他送了本《如何高效學(xué)習(xí)》的電子書(shū)寻拂，在趕往培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的路上看完這本書(shū)吗跋，覺(jué)得里面的確有許多值得我們借鑒的地方宣脉，于是簡(jiǎn)單整理此文分享給大家。
本書(shū)作者斯科特?揚(yáng)是個(gè)十足的學(xué)霸瓷患，一年內(nèi)便修完大學(xué)四年的課程骡尽，十天拿下線性代數(shù)。當(dāng)然擅编，如果不是學(xué)霸也沒(méi)有資格寫(xiě)這種類(lèi)型的書(shū)攀细。整本書(shū)解決兩個(gè)問(wèn)題：一是如何學(xué)習(xí)，即如何使用整體性學(xué)習(xí)策略爱态；二是提供了整體性學(xué)習(xí)的技術(shù)谭贪，通俗講就是整體性學(xué)習(xí)的操作方法。
作者認(rèn)為锦担，從使用整體性學(xué)習(xí)策略來(lái)看俭识，學(xué)渣距離學(xué)霸只有六步。一般情況下洞渔，我們大多數(shù)人普遍是機(jī)械式學(xué)習(xí)套媚，對(duì)于知識(shí)的存儲(chǔ)很像櫥柜或者抽屜缚态，需要什么就從里面取什么，不需要的時(shí)候就擱在那里堤瘤。而作者覺(jué)得玫芦，知識(shí)應(yīng)該展開(kāi)平鋪放置，就像曬東西一樣本辐。
具體的做法就是：先找出一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)姨俩，即結(jié)構(gòu)；然后在知識(shí)要點(diǎn)周?chē)逊e相關(guān)的信息师郑，最終成為模型环葵；最后將這些點(diǎn)和信息用網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，形成高速公路宝冕。簡(jiǎn)單來(lái)講张遭，就是用各種網(wǎng)絡(luò)將知識(shí)簡(jiǎn)單化。
下面是最重要的地梨，即整體性學(xué)習(xí)的順序菊卷。據(jù)說(shuō)，學(xué)習(xí)完這六步宝剖，馬上可以“學(xué)渣變學(xué)霸”洁闰。如上圖所示，六個(gè)步驟分別為：獲取万细、理解扑眉、拓展、糾錯(cuò)赖钞、應(yīng)用腰素，同時(shí)加著測(cè)試（測(cè)試其實(shí)一直伴隨在整個(gè)流程之中），六個(gè)步驟缺一不可雪营。如果缺少或者完成不好弓千，信息就不能很好存儲(chǔ)，當(dāng)然學(xué)習(xí)也將注定失斚灼稹洋访！
關(guān)于知識(shí)獲取，作者認(rèn)為做好的方法有兩種谴餐，閱讀法和筆記法姻政。閱讀法即快速閱讀，又可以叫做“笨笨閱讀法”总寒，這種閱讀法是用手指指著正在閱讀的部分扶歪，向前快速的移動(dòng)。隨著閱讀速度加快，手指也移動(dòng)越來(lái)越快善镰。如果想進(jìn)一步提升妹萨，還可以用各種顏色的筆畫(huà)上重點(diǎn)，然后再在書(shū)的空白處寫(xiě)上自己的心得體會(huì)炫欺。
那筆記法又是什么呢乎完？當(dāng)然就是做讀書(shū)筆記啦！因?yàn)樽龉P記法流派眾多品洛，但有一些核心的要點(diǎn)：用圖表法建立聯(lián)系树姨、用箭頭聯(lián)系關(guān)系、將觀點(diǎn)與圖像聯(lián)系起來(lái)桥状、將冗長(zhǎng)的文字說(shuō)明分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖等帽揪。也就是要求，用最少的時(shí)間辅斟，盡可能多地記下要點(diǎn)转晰。等到課后或者看完一個(gè)段落的內(nèi)容后再進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)和比較。簡(jiǎn)單講士飒，就是要邊寫(xiě)邊畫(huà)查邢。
在理解知識(shí)階段有幾種方法可供選擇，分別是比喻酵幕、內(nèi)在化和圖表扰藕。
比喻法要求先尋找需要深刻記憶的部分，然后在個(gè)人經(jīng)歷中尋找相似的事件芳撒，將其變成合適的或者不合適的比喻邓深，最后重復(fù)上述過(guò)程，檢查比喻不適當(dāng)?shù)牡胤椒佟Ｇ杏浡辏谝粋€(gè)出現(xiàn)在腦中的比喻往往是最好的。內(nèi)在化是將知識(shí)在你的腦中形成一個(gè)輪廓徘熔，只有自己能體會(huì)的、聽(tīng)到的淆党、看到的酷师、聞到的，嗅到的圖形染乌、文字或任何東西山孔。圖表是作者最為推崇的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用一些圖將流程和概念以相關(guān)性的方式結(jié)合在一起荷憋。當(dāng)然台颠，哪種方法最為適合還要因人而異了。
拓展是在整體性學(xué)習(xí)中是真正的開(kāi)始，它有三個(gè)拓展的方向：深度拓展串前、橫向拓展和縱向拓展瘫里。
深度拓展要求在一個(gè)問(wèn)題上深入研究。比如荡碾，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)理論的時(shí)候谨读，其實(shí)很難在上課的時(shí)候很容易就搞明白的，這個(gè)時(shí)候就需要每次下課后深入理解坛吁，加上不斷的問(wèn)題探討劳殖，才能徹底明白。橫向拓展是尋找每種知識(shí)與其他知識(shí)的聯(lián)絡(luò)拨脉，用自己理解的知識(shí)哆姻，將不理解的知識(shí)也完美理解∶蛋颍縱向拓展是要求我們將一個(gè)知識(shí)與另外毫不相干的知識(shí)連接起來(lái)填具，這點(diǎn)相比很多人都其實(shí)蠻難理解的。綜上所述匆骗，其實(shí)拓展就是與其他知識(shí)聯(lián)合起來(lái)劳景，增加新知識(shí)使用的靈活性。如果你想再深度的拓展一下碉就，那最好的辦法就是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去盟广。畢竟，只有與實(shí)際相互聯(lián)系瓮钥，這樣才能將知識(shí)記得更牢靠筋量。
每個(gè)人都不可能不犯錯(cuò)，特別是在不熟悉的拓展階段碉熄，很可能會(huì)錯(cuò)誤的去拓展桨武。一般來(lái)說(shuō)，我們糾錯(cuò)會(huì)使用測(cè)驗(yàn)锈津、解決問(wèn)題和完成作業(yè)呀酸，這樣一般就可以啦。但是在作者看來(lái)琼梆，這知識(shí)學(xué)渣的方法性誉。在學(xué)霸眼里，糾錯(cuò)不是簡(jiǎn)單找出問(wèn)題并解決掉那么簡(jiǎn)單茎杂，還需要加上更深度多的學(xué)習(xí)错览。
首先要分清自己的錯(cuò)誤是發(fā)生在哪個(gè)階段，是拼寫(xiě)階段還是概念階段煌往？將其解決后便可進(jìn)入散彈槍策略倾哺，即將每一種類(lèi)型的問(wèn)題都做一遍，同一類(lèi)的問(wèn)題不要重復(fù)。當(dāng)這些都熟悉后羞海，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間忌愚，最好平均在每天上面。
我們每個(gè)人都明白扣猫，如果知識(shí)不應(yīng)用在實(shí)際中菜循，那就等于還給了老師。當(dāng)然申尤，絕大部分知識(shí)在實(shí)際當(dāng)中可能并不需要癌幕。它們只會(huì)保留在我們的潛意識(shí)中，這種說(shuō)法對(duì)嘛昧穿？這是不對(duì)的勺远！我們應(yīng)該走出去，盡量多地接觸社會(huì)上的各色人等时鸵，將高大上的理論變成能為別人造福的工具胶逢。
有一種非常棒的靈活應(yīng)用技巧，是位叫費(fèi)曼的諾貝爾獎(jiǎng)得主發(fā)明的饰潜，總共有四步：第一步初坠，選擇需要深入學(xué)習(xí)的概念，在空白紙上寫(xiě)下概念彭雾。第二步碟刺，設(shè)想自己是老師，正在費(fèi)盡口舌讓一個(gè)毫無(wú)概念的學(xué)生聽(tīng)懂薯酝。將自己的解釋記錄下來(lái)半沽，隨時(shí)復(fù)習(xí)。第三步吴菠，遇到困難時(shí)者填，隨時(shí)可以后退。第四步做葵，看不懂占哟、聽(tīng)不懂的東西，就將其轉(zhuǎn)變成自己熟悉的領(lǐng)域蜂挪，然后比喻著記重挑。
當(dāng)然還有測(cè)試階段，不過(guò)因?yàn)樵谇懊嫖鍌€(gè)階段中測(cè)試其實(shí)都在發(fā)揮著作用棠涮。我們?cè)谶M(jìn)行每一步驟時(shí)，都應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行測(cè)試刺覆，以確保其準(zhǔn)確性严肪。這樣才可以讓我們的整體性學(xué)習(xí)策略最大程度的發(fā)揮作用。
