一炎滞、筆記的作用
我以前讀書(shū)都是過(guò)目就忘，完全不知所云诬乞，當(dāng)時(shí)有些感想記錄了下來(lái)册赛，后來(lái)竟然干脆不記錄了，直到半年前讀書(shū)才有做筆記的習(xí)慣震嫉。
回顧這最開(kāi)始的筆記森瘪，簡(jiǎn)直是雜亂無(wú)章，有感想就寫(xiě)下來(lái)票堵，結(jié)果都忘記這些感想是從哪里來(lái)的了扼睬，不過(guò)還好有個(gè)感想的記錄。
最近屢次讀到關(guān)于如何讀書(shū)的文章悴势，我才回過(guò)頭來(lái)看看自己寫(xiě)的筆記質(zhì)量----慘不忍睹窗宇。
念頭這東西當(dāng)時(shí)能想得起來(lái)，下一刻就不知去哪里了特纤。于是從這個(gè)角度看军俊，記筆記是記錄思考的一種方法。
記是一方面捧存，筆記分類(lèi)蝇完、整理的過(guò)程才是最鍛煉耐心的過(guò)程官硝。看到自己雜亂無(wú)章的筆記短蜕，整理起來(lái)確實(shí)要耗費(fèi)一段時(shí)間氢架，最開(kāi)始就是記了就扔，本子都找不到了朋魔，現(xiàn)在都是記錄在有道云筆記上岖研，反正全文檢索，很簡(jiǎn)單就能找到當(dāng)初的想法警检。
不過(guò)這樣仍然不夠孙援，因?yàn)楹芏嘀R(shí)在逐漸的積累過(guò)程中，它們之間的關(guān)系并不是獨(dú)立的扇雕，而是可以互相鏈接的（就像你用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的鏈接拓售，然后轉(zhuǎn)到了另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)），這樣看來(lái)镶奉，知識(shí)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)础淤，而且是一個(gè)非常龐大的系統(tǒng)。
于是哨苛，把相互鏈接的筆記整理起來(lái)鸽凶，把相互鏈接的文章整理起來(lái)歸類(lèi)，這個(gè)過(guò)程可以稱(chēng)為二次學(xué)習(xí)了建峭。把過(guò)往的或正確或錯(cuò)誤的知識(shí)整理出來(lái)玻侥，形成一張網(wǎng)，這樣亿蒸，再過(guò)目就容易記得更多了凑兰。而且往往還會(huì)有新的感悟（這應(yīng)該就是溫故而知新的原理吧）。
很簡(jiǎn)單的例子边锁，記住蒙娜麗莎的微笑這幅圖比記住一個(gè)死記硬背的單詞簡(jiǎn)單得多姑食。看到蒙娜麗莎的微笑你可能會(huì)聯(lián)想到一些美好的事物砚蓬，但是一個(gè)死記硬背的單詞矢门，往往只能是單詞本身盆色。
二灰蛙、如何讀書(shū)
上面提到記筆記的重要性，難道讀書(shū)就是讀書(shū)寫(xiě)筆記嗎隔躲？
讀書(shū)有三個(gè)原則
二八原則對(duì)商業(yè)圖書(shū)來(lái)說(shuō)摩梧，80%的精華價(jià)值可能僅占20%的頁(yè)碼
上一條并不是說(shuō)80%的內(nèi)容不用讀，每個(gè)字都要讀宣旱，做到只字不差仅父，重復(fù)閱讀并理解重要的內(nèi)容。
可以從一本書(shū)的小主題切入，不一定從開(kāi)頭讀到結(jié)尾笙纤。
三個(gè)步驟
先讀目錄
目錄告訴我們很多信息耗溜，我們可以猜測(cè)這本書(shū)要表達(dá)的是什么內(nèi)容，然后把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)省容。
再讀正文
邊讀邊猜作者接下來(lái)要講什么抖拴，對(duì)比自己的思路和作者的思路的差異。
記錄自己的感想
記錄作者的重要觀點(diǎn)腥椒，反復(fù)揣摩
記錄你認(rèn)為精彩的例子阿宅、論證。
第二次拿起書(shū)時(shí)笼蛛，回想上一次看的內(nèi)容
讀完后要做的事
問(wèn)三個(gè)問(wèn)題
我有沒(méi)有理解作者想表達(dá)的內(nèi)容洒放？
理解了以后，我是否應(yīng)該做點(diǎn)什么滨砍？
如果是往湿，確定做什么后，我該如何去做惨好？
寫(xiě)讀后感
把之前記錄的感想煌茴，觀點(diǎn)、例子和自己對(duì)于文章的猜測(cè)整理出來(lái)日川。
制作PPT或思維導(dǎo)圖
把書(shū)中的知識(shí)體系整理到思維導(dǎo)圖中蔓腐，順便也把你的筆記都加進(jìn)去，這樣當(dāng)你再次復(fù)習(xí)的時(shí)候就很方便了龄句。PPT是為了方便給別人講回论，順帶也學(xué)會(huì)了如何制作PPT，一舉多得分歇。
分享知識(shí)
一個(gè)人只有對(duì)別人有用才是有價(jià)值的傀蓉，知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)在能為人所用，所以分享給別人职抡，知識(shí)才能變得有用葬燎。
問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我分享的這個(gè)東西對(duì)別人有沒(méi)有用？對(duì)多少人有用缚甩？能用多久谱净？有沒(méi)有可能讓別人產(chǎn)生一些行動(dòng)？
