這天中午起床,我又像往常一樣門口檢查孩子的穿鞋狀況,果不其然又有幾個(gè)孩子穿反了鞋,如果是以前我會(huì)直接對(duì)孩子說(shuō):寶寶你的鞋穿反了,快換過(guò)來(lái)吧!但是這天我突然靈機(jī)一動(dòng),故作驚訝的指著蒲玉的鞋說(shuō):哎呀,寶寶,你的鞋寶寶怎樣在吵架呀?你看它們兩個(gè)正歪著頭生氣呢!蒲玉聽后立刻低下了頭左看看右看看,笑著對(duì)我說(shuō):呵呵,鞋子寶寶真的生氣了!于是我之后她的話說(shuō):哎呀,鞋子寶寶這么好的好朋友,它們?cè)鯓訒?huì)生氣的呢,你趕快幫幫她們,讓她們別生氣了呀!只見蒲玉蹲下身子,坐在床邊脫下了鞋子,把它們換了過(guò)來(lái),其他的小朋友看
見了,都低下頭去檢查自己的鞋子有沒(méi)有吵架,穿反鞋的小朋友就逶過(guò)這樣個(gè)比喻把穿反的鞋子都給換了過(guò)來(lái),沒(méi)想到一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話,卻比我每一天糾正他們的錯(cuò)誤來(lái)得有用,從那天以后,我每一天起床后發(fā)現(xiàn)他們把鞋子穿反了就會(huì)提醒他們:快看看你的鞋寶寶又在吵架了呢!孩子們會(huì)立刻自己檢查并把穿反的鞋倒過(guò)來(lái),有的孩子穿好了還會(huì)開心地說(shuō):我的鞋寶寶不吵架了谊却。
分析
1呐芥、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀分析
我班幼兒由于父母的工作忙,大部分孩子都是由家里老人帶大的,可想而知爺爺奶奶對(duì)孩子的嬌慣程度,在家里什么事情都是由爺爺奶奶一手包辦,就算是孩子能做的事情他們也擔(dān)心孩子會(huì)做不來(lái),久而久之使得孩子的自理潛力越來(lái)越差。
2、幼兒年齡特點(diǎn)分析
綱要中指出幼兒園活動(dòng)資料的組織應(yīng)充分思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以游戲?yàn)橹饕膶W(xué)習(xí)方式虎谢。在幼兒園的一日生活中就拿穿反鞋這一件小事為例,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,只用說(shuō)教來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)左右是違背了幼兒的年齡特點(diǎn)的,但如過(guò)只靠老師的關(guān)注和幫忙,又錯(cuò)失了孩子很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3定鸟、采用教育措施的分析
小班的幼兒對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡擬人化,他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的,他們會(huì)對(duì)小花啥寇、小草說(shuō)話;會(huì)對(duì)積木、玩具對(duì)話;會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友斟湃。兩只穿在腳上的鞋子再老師的口中變成了寶寶還賦予他們吵架的情節(jié),幫忙孩子在情節(jié)中關(guān)注到鞋子是分左右的,只有穿對(duì)了鞋子寶寶才會(huì)開心熏迹。。所以對(duì)小班孩子的教育要依據(jù)他們的年齡特征,順著凝赛。他們的喜好,才會(huì)收到事半功倍的效果注暗。
