《自己的花是讓別人看的》課堂教學(xué)實錄及評析

? ? 一、質(zhì)疑導(dǎo)入纸肉，整體感知铣猩。

? ? 師：同學(xué)們揖铜，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，課題是——

? ? 生：（齊讀）自己的花是讓別人看的达皿。

? ? 師：默讀課題天吓，一邊讀，一邊想峦椰，讀了課題后龄寞，你心里面有什么想法？有什么疑問呢汤功？

? ? 生：自己種的花為什么要讓別人看萄焦？

? ? 生：一般來說，自己種的花是給自己看的冤竹，為什么要給別人看拂封？

? ? 師：好的，當(dāng)你們提出這樣一個問題的時候鹦蠕，你們一定想到了我們自己養(yǎng)花的情景冒签。

? ? 師：你家里養(yǎng)花嗎？

? ? 生：養(yǎng)钟病。

? ? 師：你家養(yǎng)花是給誰看的萧恕？

? ? 生：給自己看的。

? ? 師：下面肠阱，請同學(xué)們自由地讀書票唆。一邊讀，一邊想：作者先后幾次踏上德國屹徘？德國人養(yǎng)花給他留下了怎樣的印象走趋。這個問題解決了，剛才你們提的問題就明白了噪伊。

? ? （生自由讀全文）

? ? 生：作者先后兩次踏上德國簿煌，德國這個民族養(yǎng)花非常奇特氮唯。

? ? 師：文中“哪些地方讓你感到奇怪？”請再次默讀課文姨伟，一邊讀惩琉，一邊把讓你感到奇怪的句子畫出來。

? ? （教師巡視）（板書：奇）

? ? 二夺荒、細讀文本瞒渠，品味“五奇”。

? ? 師：誰來讀讀讓你感到奇怪的句子技扼？

? ? 生：（讀）家家戶戶都在養(yǎng)花在孝。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里淮摔，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面私沮。花朵都朝外開和橙，在屋子里只能看到花的脊梁仔燕。

? ? （屏幕展示句子）

? ? 師：我們班里哪位同學(xué)朗誦得比較好，請他來讀一讀Ｄд小（個別讀）

? ? 師：請你推薦一個可能超過你的同學(xué)來讀晰搀。（個別讀）

? ? 師：聽你們這么一讀，老師都不敢讀了办斑，請大家一起讀外恕。（齊讀）

? ? 師：這些句子你覺得“奇”在哪里？

? ? 生：家家戶戶都在養(yǎng)花乡翅。

? ? 師：小朋友鳞疲，你家養(yǎng)花嗎？

? ? 生：養(yǎng)蠕蚜。

? ? 師：你家養(yǎng)花嗎尚洽？

? ? 生：養(yǎng)。

? ? 師：誰家沒養(yǎng)花靶累？（部分學(xué)生舉手示意不養(yǎng)）

? ? 師：咱們這能叫“家家戶戶”養(yǎng)花嗎腺毫？你能告訴大家什么叫“家家戶戶”嗎？

? ? 生：每一家每一戶挣柬。

? ? 師：每一家每一戶都在養(yǎng)花潮酒，這就叫——

? ? 生：（齊讀）“家家戶戶都在養(yǎng)花⌒盎祝”

? ? 師：奇就奇在“家家戶戶”都養(yǎng)花急黎。（板書：家家戶戶）仔細看看，還“奇”在哪里？誰來把它讀出來叁熔。

? ? 生：（讀）“他們的花不像在中國那樣委乌，養(yǎng)在屋子里床牧，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面荣回。花朵都朝外開戈咳，在屋子里只能看到花的脊梁心软。”

? ? 師：還奇在哪里著蛙？

? ? 生：家家戶戶都把花種在臨街的窗子外面删铃。

? ? 師：對！（板書：臨街窗子）還奇在哪里踏堡？

? ? （大屏幕里的一段話中的“脊梁”二字變紅猎唁。）

? ? 師：請同學(xué)們拿筆跟老師一起寫“脊梁”一詞。

? ? （連讀三遍）

? ? 師：請同學(xué)們用手摸自己的脊梁顷蟆。知道嗎诫隅？“脊梁”就是——

? ? 生：脊背。

師：文中“花的脊梁”指什么帐偎？

? ? 生：莖逐纬。

? ? 生：葉片。

? ? （出示一朵花削樊，演示花的脊梁豁生。）

? ? 師：（引說）如果脊梁朝外，那就是——

? ? 生：花朵朝里漫贞；

? ? 師：（引說）如果脊梁朝里甸箱，那就是——

? ? 生：花朵朝外；

? ? 師：（引說）如果一朵朵花的脊梁朝里迅脐，那就是——

? ? 生：一朵朵花兒朝外摇肌。

? ? 師：他們養(yǎng)花和我們有什么不一樣呢？注意：老師讀前面的話仪际，你們讀書上的話围小。

? ? 師：（引）我們是喜歡花的人在家養(yǎng)花，他們是——

? ? 生：（接）家家戶戶都在養(yǎng)花树碱。

? ? 師：（引）我們是把花養(yǎng)在屋子里肯适，他們是——

? ? 生：（接）把花都栽種在臨街窗戶的外面。

? ? 師：（引）我們在屋里看著一朵朵爭奇斗艷的花成榜，他們是——

? ? 生：（接）花朵都朝外開框舔，在屋子里只能看到花的脊梁。

? ? 師：也就是說，德國人在家里看不到嫵媚動人的花瓣刘绣，看不到爭奇斗艷的花朵樱溉，只能看到花的——

? ? 生：脊梁。

? ? 師：只能看到花的——

? ? 生：脊梁纬凤。

? ? 師：只能看到花的——

? ? 生：脊梁福贞。

? ? 師：怎么樣，感到了奇吧停士！知道奇哪里了嗎挖帘？（板書：花朵朝外）

? ? 師：你們還畫了哪一處？

? ? 生（讀）：走過任何一條街恋技，抬頭向上看拇舀，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅蜻底。許多窗子連接在一起骄崩，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上薄辅，應(yīng)接不暇要拂。

? ? 師：好眼力，這是全文的重點长搀，重中之重宇弛。老師把它打在了屏幕上。

? ? （自由讀）

? ? （師范讀）

? ? 師：老師在讀的時候是邊讀邊想象畫面源请，你們也能用這種方法通過朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎枪芒？

? ? （指名讀）

? ? 師：同學(xué)們，看看這一段美在哪里谁尸？請用筆畫出關(guān)鍵的詞語舅踪。

? ? （教師巡視）

? ? 師：同學(xué)們都畫完了，先自己把這些詞自由地讀一讀良蛮。

? ? “任何”（字變紅）

? ? 師：結(jié)合課文抽碌，你怎么體會“任何”一詞？

? ? 生：所有的街决瞳。

? ? 生：條條街货徙。

? ? 師：是一條街嗎？

? ? 生：不是皮胡。

? ? 師：是兩條街嗎痴颊？

? ? 生：不是。

? ? 師：都不是屡贺！而是條條街都是這樣的蠢棱，所有的街都是這樣的锌杀。那才叫——

? ? 生：（讀）任何一條街。

? ? “花團錦簇泻仙，姹紫嫣紅”（字變紅）

? ? 師：請同學(xué)們和老師一起寫“花團錦簇”“姹紫嫣紅”兩個詞糕再。

? ? （提醒：“簇”的讀音；“姹”的讀音玉转；姹和嫣都是生字突想，而且都是“女”字旁）

? ? （指名讀）（齊讀）

? ? 師：誰來說說它們的意思？

? ? 生：花兒成團冤吨，一簇緊挨著一簇蒿柳，十分茂盛饶套，就叫“花團錦簇”漩蟆。師：它側(cè)重寫花的——

? ? 生：樣子。

? ? 生：形態(tài)妓蛮。

? ? 師：“姹紫嫣紅”又怎么理解怠李？

? ? 生：花兒有紫有紅，五顏六色蛤克，十分艷麗捺癞，就叫“姹紫嫣紅”。

? ? 師：它側(cè)重寫花的——

? ? 生：顏色构挤。

? ? 生：色彩髓介。

? ? 師：這兩個詞把花的形態(tài)、色彩全寫出來了筋现。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下唐础，透過“花團錦簇、姹紫嫣紅”矾飞，自己仿佛看到了一幅怎樣的畫面一膨？注意：想好了再說

? ? 師：我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷的樣子。

師：我仿佛看到鮮花怒放的情景洒沦。

? ? 師：我仿佛看到大街上盛開著五顏六色的鮮花豹绪。

? ? 師：我仿佛看到千姿百態(tài)的鮮花隨著風(fēng)兒翩翩起舞。

? ? 師：我仿佛看到家家戶戶的窗臺上那朵朵花兒被暖暖的陽光沐浴著的嬌艷姿態(tài)申眼。

? ? 師：我仿佛看到蝶舞蜂飛的忙碌情景瞒津。

? ? ……

? ? 師：通過想象，大家充分感受到了這奇麗的景色括尸。你們怎么理解“花的海洋”巷蚪？

? ? 生：花兒很多。

? ? 生：花兒很多姻氨，像海洋一樣钓辆。

? ? 生：花兒像海洋一樣，面積很廣。

? ? 師：這里的花非常奇麗前联，且數(shù)量多功戚、面積大∷凄停看了左邊又想看——

? ? 生：右邊啸臀；

? ? 師：看了樓上又想看——

? ? 生：樓下；

? ? 師：看了近處又想看——

? ? 生：遠處烁落；

? ? 師：看了怒放的還想看——

? ? 生：含苞欲放的乘粒；

? ? 師：看了這街，還想看——

? ? 生：那條街伤塌。

? ? 師：一條街是——

? ? 生：花團錦簇灯萍、姹紫嫣紅；

? ? 師：兩條街也是——

? ? 生：花團錦簇每聪、姹紫嫣紅旦棉；

? ? 師：條條街都是——

? ? 生：花團錦簇、姹紫嫣紅药薯。

? ? 師：知道嗎绑洛？此時，你就是置身在——

? ? 生：花的海洋童本。

? ? 生：花的海洋真屯。

? ? 生：花的世界。

? ? 師：同學(xué)們穷娱，讓我們一起走進花的海洋绑蔫，花的世界！讀吧——

? ? 生：（讀）走過任何一條街鄙煤，抬頭向上看晾匠，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅梯刚。許多窗子連接在一起凉馆，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上亡资，應(yīng)接不暇澜共。

? ? 師：注意，汪老師給大家?guī)砹藘蓮垐D片锥腻。（出示畫面）嗦董。看瘦黑，這就是——花團錦簇京革；這就是——姹紫嫣紅奇唤。面對這兩張圖，你還可以用什么詞來形容嗎匹摇？

? ? 生：百花齊放咬扇。

? ? 生：五彩繽紛。

? ? 生：百花爭艷廊勃。

? ? 生：百花怒放懈贺。

? ? 生：萬紫千紅。

? ? ……

? ? 師：這么多美的詞再加上兩個新學(xué)的詞（“花團錦簇”“姹紫嫣紅”）都是描寫花的坡垫。

? ? “山陰道”（字變紅）（指名讀）

? ? 師：這是個比喻梭灿，把大街比作山陰道。我們漫步在德國任何一條大街上冰悠，都好像走進了山陰道堡妒。兩邊的樓房成了陡峭的山壁，陡峭的山壁上開滿了姹紫嫣紅的花屿脐，長滿了綠綠的葉涕蚤，使我們感到好像徜徉在兩山之間的峽谷中宪卿，竟然忘掉了這里是街道的诵。這就是在德國看到的令人驚奇阐枣，意想不到的風(fēng)景材泄，誰能不說奇呢？讀吧——

? ? 生：（齊讀）走過任何一條街夯缺，抬頭向上看休溶，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇代赁，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起兽掰，匯成了一個花的海洋芭碍，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇孽尽。

? ? 師：漫步在這樣的大街上窖壕，左邊是花，右邊也是花杉女，前方是花瞻讽，后方還是花，花朵從四面八方迎面撲來熏挎，你的眼睛才會——

? ? 生：應(yīng)接不暇速勇。

? ? 師：誰來說說“應(yīng)接不暇”的意思？

? ? 生：花兒很多坎拐，眼睛都看不過來烦磁。

? ? 生：迎面而來的花兒太多太多养匈，眼睛怎么也看不過來。

? ? 師：知道嗎都伪？這迎面而來的有郁金香乖寒，有大麗菊，有一串紅……叫得出名的院溺，還有叫不出名的楣嘁，山陰道似的大街上都有。讀吧——

? ? 生：（讀）走過任何一條街珍逸，抬頭向上看逐虚，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅谆膳。許多窗子連接在一起叭爱，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上漱病，應(yīng)接不暇买雾。

? ? 師：知道嗎？這迎面而來的花兒粉的如霞杨帽，白的像雪漓穿，紅的似火，……這么多的顏色注盈，形容得來的晃危，還有形容不出來的，山陰道似的大街上都有老客。讀吧——

? ? 生：（讀）走過任何一條街僚饭，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇胧砰，姹紫嫣紅鳍鸵。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋尉间，讓我們看的人如入山陰道上偿乖，應(yīng)接不暇。

? ? 師：奇吧乌妒？這些寫的是哪里的奇汹想？

? ? 生：街上的奇。（板書：花的海洋）

? ? 師：還有一處看似平常撤蚊，但是也令人稱奇古掏！一起來看看！

? ? （屏幕出示句子）

? ? 生：（齊讀）我走在街上侦啸，抬頭一看槽唾，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花丧枪。多么奇麗的景色！

? ? 師：你們知道“又”是什么意思庞萍？

? ? 生：再拧烦。

? ? 師：這“再”一次，這“又”一次钝计，你們知道這是季XL時隔多少年后看到的景色嗎恋博？

? ? 生：四五十年。

? ? 師：四五十年私恬，就是半個世紀债沮，半個世紀后的德國依然像幾十年前那樣。不是一年本鸣，也不是兩年疫衩，而是幾十年，可以斷言德國還會繼續(xù)這樣做下去的荣德，這更令人稱奇闷煤！

? ? 生：（齊讀）我走在街上，抬頭一看涮瞻，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花鲤拿。多么奇麗的景色！”

? ? 師：知道這是怎樣的奇饲宛？

? ? 生：永遠的奇皆愉，每年都這樣。（板書：年年如此）

? ? 三艇抠、回歸問題，領(lǐng)悟主題久锥。

? ? 師：到了這個時候家淤，剛上課時讀課題提的問題的答案找到了嗎？

? ? 生：找到了瑟由。

? ? 師：沒有絮重，這些只是奇！課文中哪一句話對開始提的問題作了明確的回答歹苦。大家仔細找找Ｇ嗌恕（教師巡視指導(dǎo)）

? ? 生：（齊讀）每一家都是這樣，在屋子里的時候殴瘦，自己的花是讓別人看的狠角；走在街上的時候，自己又看別人的花蚪腋。人人為我丰歌，我為人人姨蟋。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

? ? 師：再讀一遍立帖，要讀得流暢些眼溶。（生齊讀）

? ? 板書：人人為我我為人人

? ? 師：讀完了，這就是問題的答案所在晓勇。德國這個民族是個優(yōu)秀的民族堂飞。從養(yǎng)花這件事可以看出“人人為我，我為人人”這樣的崇高境界绑咱。正因為——

? ? 生：（讀）人人為我酝静，我為人人

? ? 師：才有了這樣一道奇麗的風(fēng)景，才有了這樣一個題目羡玛。讀吧——

? ? 生：（讀）自己的花是讓別人看的别智。

? ? 師：聲音大一點，慢一點稼稿，再讀——

? ? 生：（讀）自己的花是讓別人看的薄榛。

? ? 四、總結(jié)學(xué)法让歼，加強積累敞恋。

? ? 師：當(dāng)我們把問題的答案找到了以后，回過頭來谋右，再看看我們讀書的過程硬猫，思考的過程。從讀課題到讀課文改执，在這個思考的過程中啸蜜，我們之所以能夠找到問題的答案，對課文理解得那么透徹辈挂，有一個重要原因衬横，就是我們聯(lián)系了自己的生活體驗——我們和自己養(yǎng)花作比較。今后讀書终蒂，一定要這樣做蜂林。

? ? 師：下面，請同學(xué)們把課文中描寫花美的句子或?qū)ψ约簡l(fā)很大的句子選擇一處抄下來拇泣。（學(xué)生抄寫句子）

? ? 師：同學(xué)們噪叙，當(dāng)你把這些優(yōu)美的句子抄在作業(yè)本上的時候，也就是記在自己的心里了霉翔。

感悟：

汪老師的每一節(jié)課的設(shè)置都是這么新穎睁蕾，讓人讀后眼前煥然開朗，真是讀名人的書就像品味一份美味佳肴早龟。汪老師從五個奇來引導(dǎo)學(xué)生走進文本惫霸，讀中理解讀中品味感受德國人的那種根深蒂固的愛美之心猫缭。

德國人的花是給別人看的，汪老師的課也是給別人看的壹店，真是為了人人默默地奉獻著自己猜丹，這種熱愛教育的情懷值得我們學(xué)習(xí)。