[紅順視點]:提升觀議課效果的又一有效抓手一一觀、議課研討卡使用
在各級教研室为居、組委會碌宴、學(xué)校教科室組織的公開課、示范課蒙畴、研討課贰镣、交流課等課堂觀摩、研究活動膳凝、課博會中碑隆，在觀、議課過程中存在表層的蹬音、隨意的上煤、粗放的、低效的著淆、缺少后續(xù)追蹤改進的共性問題劫狠。從觀課教師視角看主要表現(xiàn)在:一是觀課目標、側(cè)重點不明確;對授課教材版本永部、內(nèi)容不熟悉;對作課教師教學(xué)風(fēng)格独泞、班級學(xué)生群體現(xiàn)狀不了解;對該模式適用對象、禁忌不明晰苔埋。從組織者視角看主要表現(xiàn)在:慣性思維組織活動;觀課議課讓一線教師深層體驗缺少有效抓手和載體;就活動論活動懦砂，缺少后續(xù)跟進行動。這樣就造成了如下尷尬局面:會觀的看門道，不會觀的看熱鬧;議課時當啞吧的多荞膘，重復(fù)別人觀點的多罚随，能談出新意的少;聽聽激動、看看感動衫画，回家就是不動;鸚鵡學(xué)舌毫炉、邯鄲學(xué)步瓮栗，學(xué)的是皮毛……
如問破解這一棘手問題削罩，中國教師報倡導(dǎo)的校本教研新樣態(tài)——“多元觀教與研學(xué)”是一個有效抓手，今天费奸，我想談的是與之匹配的另一個抓手弥激，觀課、議課研討卡創(chuàng)意與使用愿阐。
觀微服、議課研討卡創(chuàng)意:
分三大部分:一是觀課信息卡(觀課名片)，二是現(xiàn)場觀課記錄反思卡缨历，三是觀課察學(xué)交流記錄卡以蕴。
觀課信息卡(也稱觀課名片)設(shè)計
1、執(zhí)教教師教齡辛孵、職稱丛肮，信奉的教育哲學(xué)，踐行的教育理念魄缚、實施的課堂模式宝与，課型實驗時間;
2、執(zhí)教班級在年級學(xué)業(yè)狀況冶匹、學(xué)習(xí)風(fēng)格习劫、文化氛圍、班改策略;
3嚼隘、本節(jié)課觀摩目的诽里、側(cè)重點。
4飞蛹、溫馨提示:觀摩課適合群體;該課型運行條件谤狡、禁忌;該課型可能的副作用。
這樣做的好處:讓與會者能更好選擇適合自已的學(xué)習(xí)的課桩皿，能在了解背景前提下更好觀課豌汇、察學(xué)，能慎重選擇是否移植泄隔、推廣拒贱。
現(xiàn)場反思記錄卡:
1、課例導(dǎo)讀:教材版本、單元概述逻澳、教材內(nèi)容概述;該類教材教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題;執(zhí)教教師研究取向闸天，欲解決問題、創(chuàng)新點斜做。提前印發(fā)的執(zhí)教教師教學(xué)設(shè)計苞氮、
2、觀課準備:學(xué)科知識瓤逼、方法貯備要點笼吟。
3、預(yù)設(shè)的觀課目標：自己有什么困惑（單項的也可是綜合的）霸旗，想驗證贷帮、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)诱告、比較什么撵枢，想得到什么數(shù)據(jù)。
4精居、課堂觀課日志——（1）觀課角度的選擇（是觀察學(xué)生锄禽、觀察教師、還是同時觀察靴姿；是單項觀察還是綜合觀察……根據(jù)自己的實際需要確定自己觀課的重點）沃但；（2）、課堂記要：教學(xué)流程空猜、教學(xué)典型環(huán)節(jié)绽慈、片段、細節(jié)的記錄辈毯、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的點評等坝疼。（3）觀課心得：上課教師是怎樣處理的，自己的看法谆沃、建議或者對自己的教學(xué)有什么啟發(fā)钝凶。
5、對執(zhí)教人所觀察角度方面的評價：用事實說話唁影、用理論概況耕陷。對執(zhí)教教師上課情況進行客觀公正的評價，優(yōu)缺點并重据沈。
觀課察學(xué)交流記錄卡:
1哟沫、議課的交流提綱（自己的第一次反思）；
2锌介、發(fā)言摘要——執(zhí)教教師談體會嗜诀、觀教人員3加1議課猾警、學(xué)情觀察員的發(fā)言摘要、專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容隆敢；
3发皿、個人議課后的感受和體會（二次反思):
4、課后問題研討;(教研組要研究問題)
5拂蝎、后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)資源鏈接穴墅、書籍推薦。
三卡使用温自，讓觀玄货、議課過程，從表層看課走向了本質(zhì)研討;從隨意的捣作、碎片化的學(xué)習(xí)走向精心策劃的誉结、主題聚焦式思考;從粗放的、低效的一次活動走向精準的高效的體驗式課程設(shè)計券躁，從缺少后續(xù)追蹤改進及技術(shù)資源支撐的會議培訓(xùn)走向系統(tǒng)的幫助教師把學(xué)的理論真正用到一線實踐的策略行動。
可見掉盅，觀也拜、議課研討卡設(shè)計與使用非常有必要，是提升觀議課效果的又一有效抓手!
