給每個孩子以一種期待赴叹，這個世界的某一個角落將會減少一份黑暗弓千。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――微感悟
? 大戰(zhàn)在即齿诞，是披上鎧甲酸休，沖鋒上陣；還是面對烽煙祷杈，臨陣想脫逃斑司。其實答案自在每個孩子心中，我們要做的就是挑起每個孩子戰(zhàn)斗的欲望但汞，哪怕最后是輸?shù)囊粩⊥康厮薰危彩请m敗猶榮。況且只要你去迎戰(zhàn)私蕾，就有戰(zhàn)勝的可能性僵缺，或許還可成為“戰(zhàn)神”！
? ? 小A踩叭，一個活潑愛搞笑的一個男生磕潮，進入八年級以來翠胰，不溫不火，連年級前300都是憑心情來的自脯，明明有著一顆可以“博古通今”的大腦之景，卻偏偏干著與之十分不匹配的行當(dāng)。而且還“頑固不化”冤今，深入了解其家庭闺兢，剛開始家長還是支支吾吾，私有隱情戏罢，卻總想隱瞞屋谭，最不解的是明明顯而易見的問題，一味的辯解龟糕。我們曾經(jīng)聊過這樣一個話題：孩子頻繁在晚上住宿的時候桐磁，說閑話，話八卦（親耳聽了將近5分鐘）讲岁，第二天上午單獨談心我擂，聊天。下午短信發(fā)出缓艳，神回復(fù)：旁邊的人不對校摩，他有說話的市場。這位家長看待問題的眼光獨到又犀利阶淘，不過也給了我處理宿舍說閑話的靈感衙吩。任何一件事之所以風(fēng)生水起，是因為它有市場乃至大市場的存在溪窒。
? ? ? 在接下來的和孩子相處的美好時光里坤塞，不斷給他以期待，不論是日常生活還是學(xué)習(xí)事務(wù)澈蚌，一次摹芙、二次、三次宛瞄、四次……水滴石穿要的就是耐力和堅持浮禾，何況一個越被期待，越想上進的孩子份汗。你有困難盈电，我傾囊相助；你想進步裸影，我適時引領(lǐng)挣轨；你想優(yōu)秀，我錦上添花……三個星期前轩猩，孩子媽媽發(fā)來微信：王老師卷扮，孩子的教育需要我在家怎樣配合荡澎，我全力以赴。孩子爸爸打來電話：王老師晤锹，沖刺期末摩幔，我想過去陪孩子。
? ? ? 其實在最后沖刺的這一段鞭铆，孩子的態(tài)度來了180度的轉(zhuǎn)彎或衡，就連他平時自詡“很有藝術(shù)范”英語書寫，也一下子變成了“更潮流”的衡水體车遂。曾被作為奇跡在1727上空盤旋好久好久……
? ? ? ? 孩子封断，仍對你有所期待，從昨晚談話時舶担，你的眼神中坡疼，看到了你對自己的期待。
小小少年 很少煩惱? ? 眼望四周陽光照
小小少年 很少煩惱? 但愿永遠(yuǎn)這樣好衣陶！
? ? ? 讀書進行時
該如何獎勵能夠做到既激勵學(xué)生積極表現(xiàn)柄瑰，又能為后續(xù)的積極行為注入恒久的動力？答案是多角度經(jīng)營剪况，讓獎勵平中見奇教沾，回歸陽光生態(tài)，彰顯情感的磁力和智慧的張力译断，從而占領(lǐng)育人的先機授翻。
1? 變換方式，新活有趣
? （1） 變換花樣――常換常新
? ? 每個人都喜歡新奇有趣的東西镐作，獎勵也是如此藏姐。若是教師能不斷變換獎品隆箩，或是變換獎勵的方式该贾，有時，哪怕是非常微不足道的變化捌臊，也能起到“四兩撥千斤”的作用杨蛋。
? ? 可以是健康的圖書雜志、書券理澎、書簽逞力、賀卡、教師本人的絕版照……不同時期糠爬，不同場合寇荧，變換運用，還可自我創(chuàng)新执隧。
? ? 這這些富有積極意義的物品作為獎品揩抡，可以把物質(zhì)獎勵和精神熏陶相結(jié)合户侥，富含情趣和意義。這樣峦嗤，獎品既是獎勵物品蕊唐，又是獎勵目標(biāo)；既是獎勵載體烁设，又是實現(xiàn)獎勵目標(biāo)的通道替梨；既與學(xué)生喜心心理掛鉤，由與精神品質(zhì)掛鉤装黑。
? ? （2）反向獎勵――寓貶于褒
? 獎勵與懲戒猶如“激勵”天平上的兩個托盤副瀑，缺少任何一方都會失去平衡。其實恋谭，只要教師與學(xué)生形成彼此坦誠俗扇、關(guān)懷和尊重的關(guān)系，并用發(fā)展的箕别、全面的眼光看待學(xué)生铜幽，即使教師指出的是學(xué)生的不足，學(xué)生感受到的仍是教師積極的期待串稀。表揚中有期待除抛，期待中有鞭策。
? （3）悄然獎勵――秘而不宣
? ? ? ? ? 由“秘密”小紙條到“秘信”母截，秘密的傳遞方式也為此增添了神秘感到忽，更使學(xué)生心馳神往。即使看到的不再是表揚而是批評清寇，但對他人而言仍是哥“秘密”喘漏，便給了他寬松的外部氛圍，學(xué)生自然樂于接手华烟。最后翩迈，教師從根上著力，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容盔夜、過程及方法等內(nèi)容寫入信中负饲，并要求學(xué)生回信，這種雙向傳遞方式喂链，早已超越了獎勵本身返十，而成了學(xué)生成長的“跑道”。
（4）雙向傳遞――循環(huán)效應(yīng)
? ? 教師的獎勵富有精神力量椭微，鼓勵學(xué)生更積極地表現(xiàn)洞坑，而學(xué)生會送給教師，表達(dá)了對教師的信任蝇率，教師自身的情感與智慧也在這一過程中自然生發(fā)出來并不斷被強化迟杂。
（5）特殊定義――賦予新意
? ? ? 賦予某些事物或“名堂”以神奇的色彩匈仗，為它披上一件美麗的外衣，更賦予它積極的含義逢慌。多一種特殊定義 多一種激情悠轩，投入不多但收效較好，是一種“省工”又“省料”的好辦法攻泼。當(dāng)然火架，使用這一獎勵手段時，要特別注意它的適用條件忙菠，別讓自己的善意之舉走向反面何鸡。
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