本案例已通過家屬及本人同意公開「案例」被同學(xué)霸凌、強迫思維捌浩、休學(xué)的初中生放刨，如何回歸校園？因心理問題休學(xué)的青少年尸饺，如何做好復(fù)學(xué)準備进统？
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學(xué)生背景
T同學(xué)，13歲初一男孩浪听，來自安徽螟碎，入學(xué)扶禾心理教育6個月。
1.無心向?qū)W迹栓。初一下學(xué)期開學(xué)前掉分，T同學(xué)受傷請假一個月，之后就害怕上學(xué)克伊，該生來扶禾前已經(jīng)一年多不去學(xué)校上學(xué)了酥郭，天天待在家里，拒絕與人交流愿吹。
2.情緒困擾不从。醫(yī)院診斷為重度抑郁和重度焦慮。該生情緒不穩(wěn)定犁跪，特別容易傷心椿息、哭泣，有時也會發(fā)脾氣耘拇。
3.缺乏壓力管理技巧撵颊。應(yīng)對不良情緒壓力的方法很少宇攻，也不會用正確的適合的行為排解壓力惫叛，會通過自傷自殘行為宣泄壓力，如拿筆劃傷手逞刷。
4.睡眠障礙嘉涌。入睡困難，很想睡覺夸浅，但是躺在床上幾小時都難以睡著仑最，就算睡著了也很快醒來，睡不著帆喇，睡眠質(zhì)量差警医。
5.有成癮性行為。該生平時喜歡玩游戲，休學(xué)后大量時間都花在上網(wǎng)预皇、打游戲上侈玄。
6.家庭關(guān)系一般。該生從小到大吟温，與父母的交流不多序仙，上幼兒園前由外公外婆照顧，上幼兒園后回到父母身邊生活鲁豪，家庭當(dāng)中還有一個弟弟潘悼。
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咨詢分析
?原因分析
重度抑郁和重度焦慮、厭學(xué)爬橡、有游戲癮為主要原因治唤，阻礙其正常生活學(xué)習(xí)。
a.重度抑郁堤尾。重度的焦慮癥就是重度的抑郁癥一種表現(xiàn)肝劲，重度抑郁是一種嚴重的疾病。嚴重抑郁癥的主要臨床表現(xiàn)為情緒反應(yīng)低郭宝、缺乏興趣辞槐、失去樂趣、經(jīng)常自責(zé)粘室、出現(xiàn)自殺的想法或行為榄檬；也會導(dǎo)致思維遲緩，記憶力下降衔统，注意力不集中鹿榜，睡眠障礙。同時也會有對他人的回避锦爵，害怕溝通舱殿，悲觀厭世。這些癥狀嚴重影響了該生的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力险掀。
b.家庭因素沪袭。父母忙于工作，從小與孩子交流較少樟氢；孩子缺乏關(guān)注和家庭溫暖情感冈绊，當(dāng)碰到問題時，就不會找父母溝通與解決埠啃，寧愿上網(wǎng)尋求幫助死宣，也不找父母幫助。
c.個人因素碴开。該生不太相信他人毅该，在關(guān)系里沒有安全感博秫；有表演性和夸大的表現(xiàn)。不能和他人建立深入一點的關(guān)系眶掌，浮在表面台盯。同時，對于未來存在恐慌畏线、不安全感和迷茫静盅。
?判斷依據(jù)
1、臨床觀察（新生入校后的反應(yīng)寝殴、心理咨詢的動機蒿叠、人際溝通中的表現(xiàn)）。
2蚣常、入學(xué)時母親對孩子情況的詳述.
?矯治方法
1.認知行為療法（CBT）對其自我和周圍進行認知分析辨析
2.自信心培養(yǎng)
3.精神分析探索深層原因
4.建構(gòu)學(xué)生力量感
5.抗挫折訓(xùn)練
6.情緒控制訓(xùn)練
7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
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調(diào)整歷程
1市咽、心理疏導(dǎo)，解決抑郁和焦慮以及近一年行為退行問題抵蚊。
首先施绎，與學(xué)生做初始訪談，確定整體咨詢目標為探索抑郁和焦慮的深層原因以及梳理人際關(guān)系互動模式贞绳。
其次谷醉，通過一對一的心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理他的成長經(jīng)歷及慣用思維模式和應(yīng)對模式冈闭。帶學(xué)生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題俱尼，看他本人是否承認存在這些問題。同時萎攒，帶領(lǐng)學(xué)生了解和探索自我遇八，梳理內(nèi)心世界。
然后耍休，通過心理課和文化課的教學(xué)互動刃永，讓學(xué)生坦露心扉，增強其心靈交流和性格培養(yǎng)羊精，對其自我認識不足進行分析和引導(dǎo)斯够，能夠清晰認知自我形象，能夠把內(nèi)心痛苦清晰化园匹，讓內(nèi)心有力量感雳刺。其余則引導(dǎo)學(xué)生能正確地認清自我劫灶，樹立正確的人生觀和世界觀裸违、價值觀等。
最后本昏，通過心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制供汛，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺察、提升行動力的技巧，并讓他運用在實際學(xué)習(xí)中怔昨，糾正學(xué)生認知雀久，提高學(xué)生自控力，改變學(xué)生行為趁舀。
2赖捌、學(xué)習(xí)能力提升，解決基礎(chǔ)不扎實問題矮烹。
著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)妆绞，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容扮宠，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平僵闯，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展，逐步提升該生的自主學(xué)習(xí)能力藏杖。
同時在學(xué)習(xí)過程中懂盐，增強其學(xué)習(xí)的自信，為能夠正初说埃回學(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準備熬的，最終落腳點還是學(xué)習(xí)和認知能力的提升。
3赊级、通過行為訓(xùn)練悦析，增強環(huán)境適應(yīng)性。
行為訓(xùn)練采取行為主義療法此衅，包括陽性強化和負性懲罰等方法强戴，強化和塑造良性行為，如對時間管理挡鞍，自己生活的安排等骑歹。還包括：
虛心接受老師的批評教育
按時完成老師布置的作業(yè)
友愛同學(xué)，相互幫助
遵守學(xué)校作息時間墨微，養(yǎng)成良好遵紀習(xí)慣
熱愛勞動道媚，積極參加公益活動
4、興趣愛好培養(yǎng)
藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動/手工等
陶冶情操翘县，保持健康的心態(tài)最域，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性锈麸，從而提高自信心和價值觀镀脂，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展忘伞；
從培養(yǎng)孩子的思維上面講薄翅，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識過程中沙兰，形成嚴謹?shù)乃季S，在遇到困難時我們會認真探索翘魄、鉆研鼎天、尋找答案直至解決問題。
健康的興趣愛好幫助該生更好戒斷網(wǎng)癮和手機癮暑竟，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難斋射，培養(yǎng)孩子頑強的毅力，沿著自己的目標堅強地走下去但荤。
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后期反饋
經(jīng)過6個月的心理疏導(dǎo)绩鸣、行為訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力提升纱兑，T同學(xué)已經(jīng)回到校園學(xué)習(xí)了呀闻。
媽媽反饋：
T同學(xué)回到家后，情緒穩(wěn)定了很多潜慎，已經(jīng)回到學(xué)校正常上學(xué)了捡多，雖然還在吃藥，但是藥量下降了铐炫，去醫(yī)院復(fù)查垒手，醫(yī)生說情況好了很多。孩子現(xiàn)在會安排上網(wǎng)的時間倒信，雖然要我?guī)兔ΡO(jiān)督科贬，但孩子都能夠基本遵守約定，感謝扶禾鳖悠。
后期家庭教育建議
增加有效關(guān)注榜掌。爸爸哪怕平時沒有太多的時間精力關(guān)注孩子的情況，每天至少要主動問一下孩子的情緒狀況乘综，如果孩子提出了自己碰到的問題憎账，家長要及時給予反饋，這可以是情感上的共鳴或者是解決問題的實際建議卡辰，要讓孩子感受到家里有人在關(guān)心他胞皱。
