聽聞郝廣才的巨人和春天的故事是本經典，我多少都有些失望和不以為然恨闪，因為從小看過聽過太多太多關于巨人的故事，總感覺巨人是個頭大無腦面目可憎的嚇人家伙研叫，比如和這篇故事極其相像的王爾德的經典童話《巨人的花園》哮针、比如耳熟能詳?shù)摹督芸撕湍Ф埂返墓适鹿孛妗⒈热绺窳蟹鹩斡浿械拇笕藝⒈热缦ＥD傳說和辛巴達航海記中都曾出現(xiàn)過的喜歡吃人的巨人十厢、以及最近熱播的電影《神戰(zhàn)*權利之眼》的主角也是擁有超級力量的巨人等等等太。
可是哪怕讀完了整個故事我依舊百思不得其解，為什么要用一個巨人和一個綠頭發(fā)的春天男孩來做主角呢蛮放？如果主角是個普通的男人是否也會產生同樣的效果澈驼？為什么故事中春天的形象是個綠頭發(fā)的男孩呢？如果他的形象轉變一下成為一個溫柔美麗的姑娘是不是合適呢筛武？就著這些問題缝其，我嘗試著自己找找答案挎塌。
巨人的由來
根據(jù)上古時代的傳說，最早以巨人形象開天辟地的盤古就是東方神話中的第一位巨人内边。而西方文學中出現(xiàn)的巨人可以追溯到古希臘神話中有關于泰坦巨人族的傳說榴都，所謂泰坦指的是侍泰司時神克羅諾斯的巨人神。為什么東西方文學中不約而同地都會出現(xiàn)巨人這樣的形象呢漠其？而且巨人和人類于外形幾乎并無二致嘴高，唯一區(qū)別是他們個體更加龐大，性格更加暴力和極端和屎。為了方便區(qū)分拴驮，我直接把巨人分為以下兩類：
一是神性之人。人對于特別巨大的物體或是形象有種本能的敬畏感柴信，所以高聳的佛像套啤，或是奧林匹斯山上的神等等，都是以高于普通人物的巨大形象出現(xiàn)的随常。所以對于巨人潜沦，尤其是和人類相似但體型卻相差數(shù)倍的巨人，怎能不油然而生一種敬畏绪氛？因此出于敬仰唆鸡、敬畏、恐懼等目的塑造的巨人往往都是自帶威嚴光芒或是法力無邊的枣察。
二是巨型的人争占。巨人的形象往往依托于人，又高于人序目，是通過對人物的巨大夸張來塑造出更加極端的形象臂痕，這樣的巨人往往和人類似有著愁腸百結，和人類一樣能體會到溫暖寒冷寂寞孤獨等宛琅。而在兒童繪本中巨人的形象往往就屬于后者刻蟹，他們不是高高在上的神，是和人類相似可以感同身受可以共情的大號的人而已嘿辟。
那么問題又來了舆瘪，在這個繪本中，巨人的形象是如何建立的红伦？
我認為可以分為三個步驟英古。第一步，封面的提綱挈領引發(fā)讀者遐想昙读；第二步召调，細節(jié)的種種深入刻畫表現(xiàn)巨人內心的糾葛；第三步，結局的鮮明對比來強化讀者對于巨人的認同唠叛。
其實繪本中最有名的巨人形象莫過于《杰克和魔豆》中那個從天而降的巨人了吧只嚣。他兇惡丑陋殺人如麻，他性格殘暴兇狠可怕艺沼。所以一旦提到巨人我們首先映入腦海中的必定是類似的有些令人敬畏的可怕形象册舞，而這個繪本的封面中當我們看到巨人用一個小小的茶杯裝著一個小男孩的時候，很多人都會不由自主地問道障般，這個巨人在干什么调鲸？它是不是要吃掉這個男孩？再仔細觀察一下這個繪本的封面挽荡，巨人的眼神飄忽不定藐石，巨人的表情似喜非嗔，他的動作好似輕柔無力定拟，因為他指尖那牛奶罐中的水只有如涓涓細流于微，只有精準的把握和極其小心謹慎才能從一個身體如此巨大的人手中倒出這么少的水。所以這個連手掌攤開都是那個男孩數(shù)倍的巨人到底會怎樣對待這個孩子办素，這類的疑惑就深深扎根在了讀者的心底角雷。
在之后的劇情拓展中祸穷，大體上可以從巨人的眼神性穿、表情、動作雷滚、發(fā)型需曾、眼睛甚至是圖片的布局背景的變幻和顏色的處理等細枝末節(jié)看出巨人的內心斗爭。而在這些細節(jié)中祈远，不得不提的就是巨人的眼鏡呆万。
說實話帶著眼鏡的巨人一直讓人覺得很違和，眼鏡是一種書生氣的象征车份，戴上了似乎就成為了溫文爾雅的謙謙君子谋减，而帶著眼鏡的巨人似乎離成人之美的君子還是有些距離的。而我的關注點落在了巨人的眼鏡到底是近視鏡還是老花鏡扫沼。其實根據(jù)巨人喜歡閱讀的個性來推測出爹，這副鏡片平板，鏡框橢圓的復古金邊眼鏡應該是一副近視鏡缎除⊙暇停可能是因為平日書讀得太多了，估計巨人的視力算得上很糟糕器罐，眼鏡幾乎是他寸步不離的必備物品梢为，所以書中出現(xiàn)了大量他閱讀或是做事情時戴著眼鏡的畫面。可是書中有這么兩頁巨人居然沒有戴著他的眼鏡铸董，一頁是在書的中后部尤其是巨人一直猶豫糾結和自言自語時祟印，另一頁是隨后而來巨人戰(zhàn)勝自我決定成人之美，勿成人之惡后為小春天縫補著披肩的圖片粟害。在這個畫面中巨人手拿披肩一針一線細細縫補旁理，可令人吃驚的是他居然沒有戴眼鏡。一個深度近視眼怎么可能憑著手的觸感和模糊的視線就能做針線活兒呢我磁？我猜想巨人肯定是一邊縫補一邊內心在滴血孽文，一邊撫摸著小春天的披風，一邊在無聲啜泣默默流淚夺艰，所以他無法戴上眼鏡芋哭，因為即便有了眼鏡也無法幫助他看清針眼和破洞。這不戴眼鏡不是他的疏忽郁副，是他內心矛盾斗爭的集中反映减牺，或者是他對自己的痛恨和后悔，盡管拘禁過小春天存谎，他的內心畢竟還是柔軟善良的拔疚。
繪本最后的圖畫是一個美好春暖花開的場景，對比繪本第一頁蕭瑟寒冷的場景既荚，尤其覺得北風已去春意盎然稚失。小春天依偎著巨人在花海中眺望遠方的場景更讓人心生莫名的感動，小春天還是那么弱小那么可愛的一個恰聘，而巨人愜意地坐在樹下句各，他的長發(fā)被微風輕輕吹起，單單看著側影還真有著說不出的自在晴叨≡浔觯看到了這樣快樂的小春天，我不覺想起林徽因的那首人盡皆知的《你是人間四月天》兼蕊，如果巨人手中的書是這樣的詩歌集初厚，豈不也是異常應景？我說你是人間四月天孙技，笑聲點亮了四面風产禾，輕靈在春的光焰中交舞著變幻……
巨人從之前的潦倒落括到最后的神采風揚，我想不單單是因為春天的陪伴吧绪杏，還有他戰(zhàn)勝自我以小我成全大眾的一種明朗下愈，這也是和儒家所堅持的“克己復禮為仁”有異曲同工之妙啊。
人物形象的創(chuàng)新
在《巨人和春天》中的主人公的形象有何創(chuàng)新呢蕾久？
剛剛翻開《巨人和春天》和春天這個繪本我就不自覺地想起王爾德的童話《巨人的花園》势似，兩個的故事極其相似，都是圍繞著孩子、巨人和春天的故事履因，但是王爾德的童話中更多了一些宗教的色彩障簿，而巨人和春天中的大量細節(jié)支撐著巨人的個性，使這個故事更多了些脈脈溫情栅迄，而下面簡單分析下兩個童話中的異同站故。
一．巨人的形象更加立體飽滿
郝廣才筆下的巨人形象更加豐滿，繪本作者用了大量筆墨交代故事的背景毅舆。所以在繪本的封面就可以觀察到巨人家中的布局西篓，巨人的房子很大，而屋子中隨處可見的就是書憋活。巨人喜歡讀書岂津，擁有大量的藏書，盡管他一個人非常的孤獨悦即，但他卻算不得寂寞吮成。在繪本中出現(xiàn)最多的場景就是巨人在讀書，沒有遇到小春天之前辜梳，他用讀書來打發(fā)時間粱甫，用讀書來緩解寂寞，哪怕內心糾葛千千結作瞄，依舊離不開他心愛的藏書茶宵，看著他房內汗牛充棟的圖書，可以這樣說巨人是個見識廣博內心豐富充足的男人粉洼，哪怕他曾經因為一己私欲而囚禁了春天节预，他的心底里依舊是柔軟干凈純粹剔透無暇的叶摄。
曾經聽說過這樣一句話属韧，意思是一個愛書的孩子再怎么調皮淘氣都不會壞到哪里去的。因為讀書不單能增加你的知識增長你的見聞蛤吓，更重要的是它給你力量宵喂。正如雨果所說的，書籍是造就靈魂的工具会傲。當面對人生的考驗锅棕，作出艱難選擇的時候，巨人其實并不是孤孤單單的一個人淌山，他周圍有那么多的書裸燎，那么多的先人的經歷和經驗，有那么多給予勇氣泼疑、鼓舞和指導的意見德绿，所以糾結的巨人最終還是做出了讓人感動的明智選擇，他明白囚禁無法得到真心的對待，也明白了愛不能變成傷害移稳，更擁有了了“樂以天下蕴纳，憂以蒼生”的強烈使命感和犧牲精神。
而在這兩個繪本中个粱，巨人都曾是自私但最終都變得理性的古毛，因為他們通過反省都明白了愛就應該放手《夹恚可能對某些人來說稻薇，愛不過是一見鐘情，所以才有人問人生若只如初見胶征，何事秋風悲畫扇之問颖低？可是王爾德筆下的巨人是個擁有朋友就滿足了的簡單形象，而郝廣才想象中的巨人則擁有了更高貴的品質弧烤，即心存真愛——大仁大愛忱屑，他不再是膚淺得只看得到外表皮囊只求得身體簡單粗暴的愛，而是由己及人暇昂，由小春天而想到了天下大眾莺戒。
兩個巨人都為了春天作出了巨大的改變，王爾德筆下的巨人自私自利急波，所以沒有孤單寂寞沒有朋友从铲，最后拆掉了籬笆，認清了現(xiàn)實澄暮，他能夠和孩子們一起游戲玩樂名段，卻始終忘不了自己的第一個朋友。而郝廣才筆下的故事更加一波三折泣懊，而巨人則更加克制理性伸辟，他先是離群索居以讀書打發(fā)時間，在邂逅了小春天之后馍刮，他開始真正活了過來信夫，變得生氣勃勃，可是當他發(fā)現(xiàn)春天不能久留卡啰，要離開后静稻，他想盡辦法極力挽留，甚至不惜有違道義囚禁春天匈辱，但是他內心依舊良心不安良知未泯振湾，最后他痛下決心，百般不舍地釋放了春天亡脸。之后的巨人依舊孤獨押搪，但是他內心再無寂寞佛南，也再無陰霾，而小春天每四年都來看望他一次時兩人相聚的場景越發(fā)襯托出他的淡定和豁達嵌言。一顆經歷風雨后安然的心自然比一顆平凡簡單的心更加能敏感地體會到生活中的滿足和悠然嗅回，這也是郝廣才筆下巨人的特質。
其實翻看ppt讀者也可以輕易地看到巨人的改變摧茴，但是在沒有遇到春天之前绵载，為何巨人會是個離群索居的大家伙呢，他的同伴家人到底在哪里苛白？甚至我認為人都不是獨立生活的個體娃豹，他這么孤零零地一個人生活到底經歷了怎樣的不幸呢？我從不認為巨人曾經做過什么傷天害理的事情购裙，那么是否只是因為他體型特別巨大而被普通人視為不詳呢懂版，還是大家暗地里對他的指指點點令他痛苦呢？這背后隱藏的故事也有待于我們去深入挖掘躏率。
二．春天的形象有所創(chuàng)新
在巨人的花園中躯畴，春天是背景是戲劇幕后簡單的陳設，而在這篇童話中春天具體地意向地成為了一個法力無邊的小男孩薇芝，還成為了繪本中的二號男主角蓬抄。那問題就來了，為什么要把春天設計成一個小孩呢夯到？
我研究了下ppt嚷缭，在其中從來都沒有任何的前因后果的交代，為什么春天是個有無限法力的男孩耍贾，但是當我們看到春天是以綠頭發(fā)的男孩形象出現(xiàn)的時候阅爽，我們卻覺得習以為常相當自然，這又是為什么呢荐开？
1. 春天本身的個性和魅力使然
其實春天是一年四季中最令人喜愛的季節(jié)付翁，它強大到能化腐朽為神奇，變蕭瑟冷風為蕩漾春情誓焦，可是在繪本中它的形象卻又那么弱小那么可憐可愛胆敞。可愛到你甚至不能相信杂伟，它就只是個孩子，是個在巨人手中只有手指般大小的孩子仍翰。在大多數(shù)人的腦海中春天或許就是春天赫粥，怎么形容它好呢？它可能是枝上的一片新葉予借，隴上的一抹清茶越平，云間的紛紛喜雨频蛔，林中的百轉千回的鶯啼……它或許根本就沒有形象，是縷清風秦叛，讓百煉鋼變?yōu)槔@指柔晦溪，是眼前一閃而過雪化后的鵝黃，讓水光浮動暗影紛飛挣跋。這樣的形象難道不正是一個活潑淘氣的男孩嗎三圆？
2. 通過春天小男孩和高大的巨人形象增強對比
我記得曾經讀過一本海妖的故事，在繪本中海神就是個可以高大威猛法力無上的女人避咆，因為一時的疏忽而被人類抓獲舟肉。在類似的被人囚禁的故事中，一個是指尖上輾轉反側的小孩查库，另一個是占滿整幢房子的聲嘶力竭地咆哮的巨大女神路媚，小春天無謂地抗爭和逃跑更讓人覺得心里酸楚和悲哀，而他明知不可為而為之的堅韌也令人心生贊嘆樊销。
? 繪本中通過無比巨大的人和一個溫情脈脈的小男孩的深切對比整慎，讀者們可以感受到更大的差距和更強烈的對比。盡管他只是個孩子围苫，但依舊充滿了勃勃生機和動力院领，哪怕他被巨人一刻不離地守望著，他依舊百折不撓地嘗試著爬窗而出够吩，因為他明白外面世界更需要他的幫助比然，而他一旦離開了巨人，他就非常的負責地使用魔法恢復大地的春色周循，也回應著巨人的期盼和等待强法。
3.春天的個性如孩童一般
春天像孩子那樣單純可愛，也像孩子那樣容易滿足湾笛，而且他也像孩子那樣輕易忘懷不快不計前嫌饮怯，對于曾經囚禁過他的巨人他依舊毫無芥蒂親近異常『垦校或者他有著遠高于成人的想象力和審美能力蓖墅。
我還記得童話詩人顧城的詩歌中，《我是一個任性的孩子》那句临扮，“我想畫下遙遠的風景/ 畫下清晰的地平線和水波 / 畫下許許多多快樂的小河 / 畫下丘陵—— / 長滿淡淡的茸毛 / 我讓它們挨得很近 / 讓它們相愛 / 讓每一個默許 / 每一陣靜靜的春天的激動 / 都成為一朵小花的生日……”
我不由得相信论矾，只有一個像春天那樣任性的孩子才能隨意揮毫畫出美景。
三．請相信杆勇，每一次的離別都是為了更好的相聚
這兩個繪本中王爾德賦予的結局是化身為小男孩的上帝帶著這個巨人去了自己的花園贪壳，而在《巨人與春天》中卻是個美好圓滿的開放式結局，從此蚜退，每隔四年闰靴，春天都會到巨人家里來休息一天彪笼。每當春天來的時候，巨人便會擁有全世界最美的花園蚂且。這不就是朋友間約定配猫，如期而至的游戲嗎？哪怕相隔萬里杏死，哪怕一時不通消息泵肄，只要到了那一日，到了那一時识埋，只要遵守那個約定凡伊，就都會重逢。
猶記得玉溪生的無題窒舟，首句就是系忙，相見亦難別亦難，東風無力百花殘惠豺。而這個繪本講的不就是一個相逢和離別的故事嗎银还？江淹的《別賦》中說，“黯然銷魂者洁墙，唯別而已矣蛹疯！”黯然不是這個繪本的主題，因為相逢未遠热监，分別自然不會魂銷凄黯捺弦。據(jù)說世間的每一次相遇，都是久別重逢孝扛，而每一次的離別都是為了更好的相聚列吼。
正如林清玄所說，幸好苦始，人生有離別寞钥。因相聚而幸福的人，離別是好陌选，使那些相思的淚都化成甜美的水晶理郑。因相聚而痛苦的人吩坝，離別最好怨酝，霧散云消看見了開闊的藍天∮讶牛可以因緣離散臼勉，對處在苦難中的人邻吭，有時候正是生命的期待與盼望。
所以離別不是苦痛宴霸，不是災難囱晴，而是一種的新的期盼和約定，那么離別之愁豈不是分分鐘就堅定成了承諾的磐石瓢谢。如果兒童能夠在閱讀繪本中體會到離別和相守也是一種美好畸写，那對于未來要一個人走一個人面對世界的他們來說，分別和相聚也不會太傷感太肝腸寸斷了氓扛。其實很多時候人生就是由小小的期待和淡淡的幸福組成的枯芬，在偶爾的興奮和沉默的失望中度過每一天，等待的就是久別的重逢采郎。
總結
? 巨人的故事說到這里還只是個皮毛千所，因為每一個人繪本閱讀者都有自己的理解和看法，正如一千個人有一千個哈姆雷特一般蒜埋，我只是簡單地剖析下我的認識淫痰，希望能夠提升自我更好地解讀繪本。
繪本是文字和圖像的呈現(xiàn)和表達整份，而真正的感受待错、印象和體會，靠的是閱讀者的理解和把握烈评，作為繪本的解讀者火俄，我希望在一旁輔助，為孩子搭個手建座橋讲冠，引導他發(fā)現(xiàn)新的秘密瓜客，進入更加有趣的繪本世界；我希望孩子能張開詩意的想象和描繪竿开，能打破條框不落窠臼重新畫出一片天空谱仪。
