閱讀《給教師的68條寫作建議》? ? ? ? ? 序言與第一章
? ? 曾經盏缤，我是喜歡碼字的纳猫，那時還沒有微信，只有QQ空間谈截。
? ? 那時工作很忙筷屡，可我總會抓住點滴空隙，在電腦前編輯我每日所看所思所想：
? ? 滿墻蔥綠又強勢的爬山虎簸喂、樹上掉落的一只脆弱的鳥毙死、馬路上一位騎著摩托放著大音響的陌生人、辦公室桌上魚缸里的兩條悠閑自在的金魚喻鳄、耳垂兩只搖曳生姿的耳環(huán)……那時规哲，似乎無論什么，我都可以用文字給他們塑像诽表。
? ? 那時，我不懼怕寫隅肥，敲擊鍵盤竿奏，洋洋灑灑，文字成篇腥放，于我而言泛啸，并非難事。
? ? 但后來秃症，有了微信候址，讓我變得言“微”，三言兩語記錄自己的所行所思……再后來种柑，幾年岗仑、十年、十幾年眨眼而過聚请，一直在“微”言里過荠雕。
? ? 如今，想寫一篇幾百字的文章驶赏，居然無法再提筆炸卑，寫作于我，變得特別艱難煤傍。哪怕我拼命閱讀盖文，也無法輸出，寫文章的感覺變成了痛苦蚯姆。
? ? 深知寫作的重要五续，特別是對于一個教師而言洒敏。
? 用功利的視角看，善寫論文返帕，能出專著的老師桐玻，大多成了“名師”“教育專家”，常常飛來飛去做報告荆萤，高接遠迎镊靴，名利雙收。更多的老師苦于不會寫链韭，寫不好偏竟，還沒有人引領、指導敞峭，對少數(shù)能寫的老師“羨慕嫉妒恨”踊谋。（摘自本書）
? ? ? 我真的很羨慕這些名師和專家，羨慕他們筆下生花旋讹，一筆千言的能力殖蚕。其實，我更清楚沉迹，他們真正區(qū)別于常人的能力在于思維方式睦疫，在于他們靜得下來心思考，并提煉總結再創(chuàng)新的能力……
? ? ? 書里這樣寫道：
? ? ? 很多人都有這樣的體會：發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象鞭呕，或者遇到了一個問題蛤育，有一些看法、感觸葫松，想把它寫出來瓦糕，但真正開始寫時往往發(fā)現(xiàn)難以淮確表達，一方面有語言貧乏的問題腋么；另-方面是觀察和思考不夠深咕娄，對一些相關問題的認識還比較模糊。這個時候珊擂，就感到特別需要杳閱資料．或者需要調查谭胚。這種寫作體驗表明：寫作是難的．想把一個現(xiàn)象、問題剖析清楚未玻，是需要深人思考的：把思考的內容寫出來灾而，類似于作研究的準備、計劃和方案扳剿。
寫作會迫使我們對問題作更深的思考旁趟，通過寫作，教師對教育教學的理解將具體而清晰。寫作時需要接受語言的規(guī)范和邏輯的約束锡搜，寫作的過程既是思考條理化橙困、深刻化、系統(tǒng)化的過程耕餐，也是表達規(guī)范化和精致化的過程凡傅。這個過程不僅是表達，而且是梳理與豐富肠缔，所以也是一個學習和提升的過程夏跷。
? ? ? 羨慕或許能催生動力，于是明未，在讀完序言和第一章槽华，我再次開始碼字，哪怕只是碎碎念趟妥，我也要養(yǎng)成每日一小記的習慣猫态。
? ? 但我深知：寫文章很難，需要意志與自我加壓披摄，同時還需要強烈的學習精神與深入的探究意識亲雪，以及廣博的閱讀。
? ? ? 只有這樣疚膊，我可以留下自己的教育生活文字記錄义辕，可以推動自我提升重塑，可以生發(fā)許多美好的未知酿联。
? ? ? 為了遇見更好的自己，我愿意就此開始努力夺巩。
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