感官教育是高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
孩子的早期教育應(yīng)該以感官訓(xùn)練為主，視覺(jué)最靈敏景东，用得最廣泛砂轻。感官區(qū)有2/3是視覺(jué)的，剩下的是聽(tīng)覺(jué)的（音筒斤吐，聽(tīng)音鐘等）搔涝，嗅覺(jué)的（嗅覺(jué)筒），觸覺(jué)的和措，味覺(jué)的（味覺(jué)瓶）庄呈。
兒童所有的智力是從感覺(jué)發(fā)展到概念，五感越靈敏臼婆，智力發(fā)展得越好抒痒。
詞語(yǔ)捕捉住了感覺(jué)，穩(wěn)固感覺(jué)颁褂。
嬰兒最早是用嘴巴和觸覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)
從具象到抽象到概念故响，形成概念，最后推理
強(qiáng)化感官颁独，事物很多彩届，但屬性是有限的，如大小誓酒，形狀等樟蠕，就屬于屬性贮聂。
從美學(xué)角度，聯(lián)合建構(gòu)寨辩，創(chuàng)意搭建就會(huì)有美學(xué)內(nèi)容在吓懈，和諧的，對(duì)稱的靡狞。
感官區(qū)都有名稱練習(xí)：這是大的耻警，這是小的，粗的細(xì)的高的矮的
感官教育是把抽象具體化的體系
配對(duì)甸怕，排序甘穿，分類是人類進(jìn)行邏輯思考的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)并非從數(shù)數(shù)開(kāi)始梢杭，感官區(qū)所有教具都會(huì)訓(xùn)練到這三個(gè)能力中的一個(gè)或兩個(gè)温兼。
配對(duì)
實(shí)物與實(shí)物的配對(duì)
1水果模型的配對(duì)
2蔬菜模型的配對(duì)
3動(dòng)物模型的配對(duì)
4相同顏色的配對(duì)
5相同形狀的配對(duì)
6相同大小的配對(duì)
實(shí)物與實(shí)物的配對(duì)2周歲就可以做了，如：不同姿勢(shì)的小狗配對(duì)武契，嵌板配對(duì)募判，
實(shí)物與圖片的配對(duì)（2.5歲）
I動(dòng)物們吃什么？這種只有CASA可以做
思維邏輯狗游戲就是訓(xùn)練配對(duì)的吝羞。
粉紅塔與投影卡也是鍛煉配對(duì)兰伤，從立體到平面内颗，有難度钧排。
服飾與花紋的配對(duì)：
排序：套娃排序，勺的排序（做西點(diǎn)的）
分類練習(xí)的兩個(gè)層次：
第一層次：
是讓幼兒依教具（實(shí)物）某一性質(zhì)的不同而分類均澳。如：不同堅(jiān)果恨溜，分類放進(jìn)三個(gè)碗里，IC班可以放不同顏色的木質(zhì)片找前，或者扣子糟袁。視覺(jué)分類后，可以蒙上眼睛躺盛，用摸的方式來(lái)分類项戴。如：請(qǐng)你摸一個(gè)正方體，或者自己摸出兩個(gè)一樣的槽惫。IC班叫實(shí)物袋周叮，一個(gè)袋子里放一類物品，摸一摸界斜，拿出來(lái)仿耽，這是尺子（名稱練習(xí)）我摸到一個(gè)圓圓的東西，你猜猜是什么各薇，它是透明膠帶项贺。請(qǐng)你幫我摸一塊橡皮，三歲剛進(jìn)園時(shí)可以做。鞋子的模型开缎，放在袋子里棕叫，第一次做名稱練習(xí)。鞋子是一雙奕删，還可以請(qǐng)孩子摸出另一只谍珊。
第二層次：
是讓幼兒練習(xí)同時(shí)思考兩種性質(zhì)。即教具的性質(zhì)中（形狀急侥，大小砌滞，顏色等），有兩種性質(zhì)相異坏怪。如：
垃圾分類贝润，光滑與粗糙的分類（將實(shí)物的圖片按照這兩種性質(zhì)分類），植物葉子形狀的分類
如：圖形找家铝宵，襪子找家
蒙臺(tái)梭利感官教育的指導(dǎo)進(jìn)程
1 介紹并搬運(yùn)教具
2 基本示范打掘；感官操作法——配對(duì)，排序和分類
3提供語(yǔ)言鹏秋，也叫名稱練習(xí)（三階段教學(xué)法尊蚁，語(yǔ)言建立在充分的感官操作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上出現(xiàn)，有了語(yǔ)言侣夷，記憶就更深刻了）
4蒙上眼罩（酌情）
5創(chuàng)意延伸
6記憶游戲（也稱距離游戲）
7環(huán)境練習(xí)（由教具尋找環(huán)境中的對(duì)應(yīng)物品横朋，由環(huán)境中的對(duì)應(yīng)物品找教具）
8教具組合
9合作游戲
10與形式卡的配對(duì)
11美勞活動(dòng)
12數(shù)學(xué)延申
三階段教學(xué)法，在教新事物時(shí)用到的
第一階段：命名? 第二階段：辨別：請(qǐng)你把手機(jī)放在這里百拓，請(qǐng)你把杯子拿給我
第三階段：發(fā)音 請(qǐng)你告訴我這什么琴锭？
5-12都是延申活動(dòng)
感官區(qū)會(huì)有1-4個(gè)示范，記憶游戲是示范2 示范3衙传。先做基礎(chǔ)示范决帖，掌握了，再做后面示范的操作蓖捶。
感官區(qū)的聯(lián)合建構(gòu)延申操作地回，是以基礎(chǔ)操作為依據(jù)，加以記憶操作俊鱼，或進(jìn)行教具間的組合操作刻像，或改變教具排列的位置操作等操作被稱為操作的延申變化。
4組示范都學(xué)過(guò)再做教具組合亭引，聯(lián)合建構(gòu)绎速，可以有多個(gè)。
實(shí)操：帶插座圓柱體
A組焙蚓，最難的一組纹冤，高度不同，直徑相同萌京，底面積相同雁歌，一次元（只有一個(gè)變化）
只有深度不同，深度很難用眼睛一次辨別
B組知残，最容易的一組 二次元變化 高度不同靠瞎， 直徑不同，底面積不同
C組 三次元變化 高度不同求妹，又高又粗乏盐，又矮又細(xì)
C`組，和C組相反的 也是三次元的變化
帶插座圓柱體制恍，既有配對(duì)也有排序
示范時(shí)父能，從B開(kāi)始，到C 到C`最后到A
基礎(chǔ)練習(xí)后名稱練習(xí)净神，再各種延申活動(dòng)
步驟：
示范一
1今天我們要來(lái)做帶插座圓柱體的工作何吝，這是我們拿它的方式（雙手四指和大拇指齊平端起插座底座），你來(lái)試試看＞槲ā（放回架子上爱榕，兒童自取）好坡慌，請(qǐng)把它拿到桌子上黔酥。
2這是帶插座圓柱。老師用四指平從左至右摸一次插座上表面八匠，意為嵌合好后是平的絮爷，無(wú)洞無(wú)凸起的狀態(tài)。
3 結(jié)束后邀請(qǐng)兒童：你摸摸看梨树！
4好，現(xiàn)在老師示范帶插座圓柱體岖寞，請(qǐng)仔細(xì)看哦抡四！
5示意三指，取出所有圓柱體仗谆，按順序擺放指巡。
6好，我們?nèi)〕鰜?lái)了隶垮。
7全部孔面傾斜給他看藻雪，示意空了。
8好狸吞，現(xiàn)在我們把它放回去勉耀。
9拿起最大的一個(gè)指煎，左手兩指摸圓柱體的底部，再摸洞口的邊緣便斥， 放進(jìn)去至壤，后面每一個(gè)都重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。
10我已經(jīng)放好了
11用四指在底座上表面從左至右摸一遍枢纠。
12你要不要試試像街？把它取出來(lái)
13好，請(qǐng)把它放回去晋渺。
14好镰绎，現(xiàn)在我們要增加難度嘍，請(qǐng)仔細(xì)看木西。
15老師取出跟狱，打亂位置擺放，最小的一個(gè)放在中間户魏，防止兒童視線被大的擋住驶臊。
16我已經(jīng)把它全部取出來(lái)了，現(xiàn)在我要把它放回去叼丑。
17動(dòng)作夸張一些的表現(xiàn)找和比對(duì)的工作关翎，然后放進(jìn)去。
18操作到一半鸠信，可以請(qǐng)他來(lái)試一試纵寝。
補(bǔ)充說(shuō)明：
這是基本練習(xí)，示范1星立，1-2周內(nèi)兒童要多次練習(xí)
強(qiáng)調(diào)一下：不必要求兒童一定也要觸摸圓柱體底部
步驟是老師全部拿出來(lái)爽茴，放好，再讓孩子全部做
散放時(shí)绰垂，最小的那根盡量放中間
示范二
1請(qǐng)同一個(gè)小朋友來(lái)室奏，復(fù)習(xí)，請(qǐng)你把它拿出來(lái)散放劲装，請(qǐng)你把它放回去.
2老師取出最粗的和最細(xì)的胧沫，說(shuō)：這是粗的，這是細(xì)的占业，擺放在一起（名稱練習(xí)是基礎(chǔ)練習(xí)和延申練習(xí)之間）
3 好绒怨，請(qǐng)你把粗的放在這里，請(qǐng)你把細(xì)的放在你的腿上谦疾，請(qǐng)你把粗的給我......（練習(xí)數(shù)次）
4好南蹂，請(qǐng)把他們放回去。
5現(xiàn)在我把圓柱體散放念恍，這是游戲棒六剥，我把游戲棒放在哪里晚顷，請(qǐng)你找到相對(duì)應(yīng)的圓柱體，放進(jìn)去仗考。
6 請(qǐng)你找到音同，放進(jìn)去。操作至所有的圓柱體歸位秃嗜。
示范三
若干天后权均，我們還是來(lái)操作帶插座圓柱體
1請(qǐng)你把它們拿出來(lái)，散放在桌面上
2你看我它們排序了锅锨，我把它們從粗到細(xì)排列叽赊，你要不要試試看？
3老師打散圓柱體
4你也從粗到細(xì)排列好了
5我還想給你一個(gè)挑戰(zhàn)必搞，請(qǐng)閉上眼睛必指。兒童閉上眼睛后，老師拿出其中一個(gè)圓柱體恕洲，聚攏其他圓柱體塔橡，不留空隙。
6將拿出來(lái)的圓柱體放在桌子一旁霜第，說(shuō)：請(qǐng)睜開(kāi)眼睛葛家，我從里面拿出來(lái)了一個(gè)，請(qǐng)你幫我找找它應(yīng)該放在哪里
7請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛泌类，請(qǐng)?jiān)俦犻_(kāi)眼睛（再練習(xí)一個(gè)）
8看來(lái)都難不倒你癞谒。
9拿走一個(gè)，藏起來(lái)刃榨，不再放在桌面上弹砚，問(wèn)兒童：看看是哪個(gè)地方少了一個(gè)？
示范四 遠(yuǎn)距離配對(duì)（可以兩個(gè)小朋友合作）
1請(qǐng)你把它拿到那張桌子上（遠(yuǎn)一點(diǎn)的一張桌子）
2請(qǐng)你把圓柱體拿出來(lái)散放在桌上
3請(qǐng)把底座拿回到這張桌子上（老師站著的一張）枢希，我指到哪個(gè)孔桌吃，你就去把哪個(gè)圓柱體拿回來(lái)。
其他三組晴玖，示范步驟基本一樣
C組 這是高而粗的读存，這是矮而細(xì)的（名稱練習(xí)）
兒童放回圓柱體時(shí)，直接挑選一個(gè)呕屎，放回去，而不是一一比對(duì)敬察，盡量讓他用眼睛觀察好秀睛，從散放里直接找到最大的，放進(jìn)去
四個(gè)示范步驟總結(jié)：
1拿出來(lái)打散放進(jìn)去 （配對(duì)）
2做排序
3名稱練習(xí)
4拿去任意一個(gè)莲祸，看著它蹂安，看看它應(yīng)該在哪里椭迎，看不到哪個(gè)圓柱體 ，讓他找
5游戲棒田盈，近距離畜号，遠(yuǎn)距離
A組示范時(shí)的注意事項(xiàng)：
1不需要做觸摸動(dòng)作，底面積都一樣
2名稱練習(xí)：高的允瞧，矮的
3把手伸進(jìn)洞里简软，用中指丈量，大拇指掐住刻度位置
4散放述暂，觀察高矮痹升，然后插進(jìn)去
組合建構(gòu)
任意兩組教完后，就可以做建構(gòu)畦韭，三組也可以
兩組擺成梯形疼蛾，兒童坐開(kāi)口處，全部取出艺配，全部放進(jìn)去
三組擺成三角形察郁，四組擺成正方形，四組里有五組是一樣高一樣粗的
粉紅塔屬于三次元的變化转唉，可以與帶插座圓柱體交替示范皮钠，示范完圓柱體B后就可以示范粉紅塔
步驟：
1今天老師要為你示范粉紅塔的工作，我們需要一張地墊酝掩，請(qǐng)你去取一張地墊鳞芙。
2這是我們的粉紅塔，我們要把它拿到地墊上期虾，我們一次只拿一個(gè)原朝。兒童左手托著，右手五指抓著镶苞，大的立方體就用雙手抓住喳坠，放到地墊上。
3我們要把它搭起來(lái)茂蚓，建一個(gè)塔壕鹉。請(qǐng)仔細(xì)看哦！
4老師取出最大的一個(gè)聋涨，與第二大的靠攏晾浴，用右手四指撫摸梯度，比對(duì)
5將最大的立方體放置在地墊上
6拿起第二大的立方體牍白，和第三大的比對(duì)脊凰，撫摸
7將其壘上去
8依次進(jìn)行到最小的一個(gè)。
9好了茂腥，我們搭好了狸涌。
10好漂亮呀切省！帶兒童圍著粉紅塔轉(zhuǎn)一圈，看帕胆，再?gòu)捻斏峡匆豢?/p>
11你想不想試一試朝捆？我把它卸下來(lái)，請(qǐng)你來(lái)搭懒豹。
示范二：
壘成一個(gè)對(duì)角齊平芙盘，雙手自下而上摸對(duì)角面，示意齊平歼捐。
用最小的1CM正方體從每一個(gè)梯上走一圈
或：躺下粉紅塔何陆，用1CM正方體拼上，摸一摸齊平處
創(chuàng)意搭建
示范三：兒童對(duì)大小尺寸都熟悉了之后豹储，再用投影卡
兩張地墊
用陀螺增加趣味性贷盲，可以兩個(gè)小朋友一起參與，一人轉(zhuǎn)一次
示范四：對(duì)應(yīng)卡片剥扣，找一找巩剖，將卡片配對(duì)放在正方體上
配對(duì)
數(shù)字1-10筷凤，請(qǐng)你摸一摸暑始，這是1，立方體與數(shù)字配對(duì)罚屋，難度大
棕色梯
1握棕色梯的方式：右手在上晦炊，從柜子里取出鞠鲜，左手托住底部
教具盡量放得靠近孩子
2比對(duì)，手摸梯度断国，確認(rèn)大小贤姆，放過(guò)去
3全部擺好后，用手兩側(cè)從上往下摸一遍
4問(wèn)兒童：你看稳衬，像什么霞捡？像一個(gè)梯子
5取下最細(xì)得一根，對(duì)兒童說(shuō)：這里有一個(gè)秘密薄疚，仔細(xì)看碧信！
6用最細(xì)的去比對(duì)，摸一摸齊平處街夭，說(shuō)：一樣的砰碴。
? 這個(gè)最細(xì)的就是這個(gè)工作的錯(cuò)誤控制，擺得不對(duì)板丽，就無(wú)法平衣式。
7名稱練習(xí)：粗的 細(xì)的
8投影卡，請(qǐng)你找出和它一樣的棕色梯
補(bǔ)充說(shuō)明：棕色梯和粉紅塔做聯(lián)合建構(gòu)檐什，任意建構(gòu)碴卧，可以搭成一朵花，搭成一個(gè)城堡等
秘密：粉紅塔和棕色梯的側(cè)面是一樣大的乃正。
兒童聯(lián)合搭建作品欣賞：
