一，資優(yōu)學(xué)生 ? ? 1冬耿，情緒問(wèn)題舌菜，背負(fù)更多期望，害怕失敗亦镶。2日月，同輩交往問(wèn)題，優(yōu)越感強(qiáng)被孤立染乌。3 適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題山孔， 生活自理能力差懂讯，抗挫折能力較差荷憋，社交能力欠缺，缺乏其它興趣褐望。
介入： 1勒庄，個(gè)案介入，具體關(guān)注瘫里。釋放壓力減輕焦慮实蔽，協(xié)助案主學(xué)習(xí)對(duì)抗壓力的方法及發(fā)展承受挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)溝通交往的技巧谨读，改正驕傲自大的觀念局装。2 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo) 組成一個(gè)輔助或成長(zhǎng)小組，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，家訪發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題铐尚。
二拨脉， 特長(zhǎng)學(xué)生 ?問(wèn)題，1宣增，情緒問(wèn)題2 同輩交往問(wèn)題 ?訓(xùn)練原因與同輩接觸機(jī)會(huì)減少3 適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題玫膀，4學(xué)習(xí)問(wèn)題， 在專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)業(yè)間難以平衡爹脾，偏科帖旨。
三 ?身心障礙學(xué)生 ?問(wèn)題 ?1 長(zhǎng)期照顧問(wèn)題 2 社區(qū)對(duì)其產(chǎn)生偏見的問(wèn)題 ?家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)引起其他人不接納 3 障礙兒童接受訓(xùn)練 ?無(wú)法自理生活 4 未來(lái)獨(dú)立問(wèn)題 ?
介入： 1 提供照顧服務(wù) 臨時(shí)照顧和臨時(shí)安置機(jī)構(gòu)。2 鼓勵(lì)家長(zhǎng)改變態(tài)度 平常心利于社區(qū)接納障礙兒童 3 與家長(zhǎng)討論性問(wèn)題灵妨，進(jìn)行個(gè)別化性教育4 協(xié)助孩子爭(zhēng)寵問(wèn)題 5 給家長(zhǎng)解釋兒童接受日常生活或職業(yè)技能培訓(xùn)的可能性6 與學(xué)生和家長(zhǎng)共同討論未來(lái)問(wèn)題7 運(yùn)用小組方法解阅。（在這樣的困境中你是怎么過(guò)來(lái)的；當(dāng)你面對(duì)眼前的無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)的時(shí)候闷串，你是如何做的瓮钥；面對(duì)困難的時(shí)候你心理在想什么；哪些困難給了你特殊的力量或技能烹吵；你需要依賴哪些特殊的品質(zhì)才能戰(zhàn)勝困難碉熄；你認(rèn)為事情會(huì)變得更糟嗎；對(duì)你來(lái)說(shuō)更糟的事情是什么肋拔；有什么事情你做了之后可以改變目前的狀況）
