一般人都會(huì)認(rèn)為：父母中誰(shuí)的工作時(shí)間更靈活一些畅形，誰(shuí)在工作之余的精力更多一些阅懦，就由誰(shuí)來主要管理孩子的學(xué)習(xí)斜纪。
有可利用的時(shí)間和精力固然很重要搔弄，不過幅虑，我認(rèn)為這件事最好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰(shuí)更愿意管孩子。
讓更有意愿來管理孩子的那一方來管理顾犹，因?yàn)橛幸庠傅光郑麜?huì)更容易找到管理方法、會(huì)花更多時(shí)間觀察孩子炫刷、有更多耐心和孩子溝通哄芜、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。
如果不巧的是柬唯，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌认臊、沒有時(shí)間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后锄奢，協(xié)商好失晴，好好分工。
譬如拘央，提前分配好課后作業(yè)中新知識(shí)涂屁、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)灰伟，課外延伸閱讀拆又，興趣課的時(shí)間安排；遇到孩子不懂不解的問題的時(shí)候栏账，如何引導(dǎo)帖族；面對(duì)孩子反復(fù)做錯(cuò)的題，如何訓(xùn)練……
制訂好計(jì)劃之后挡爵，由時(shí)間比較充裕的一方來執(zhí)行竖般，并且在孩子的學(xué)習(xí)過程中互相不斷地反饋調(diào)整，直到找到最適合自己家孩子的家庭學(xué)習(xí)節(jié)奏和形式茶鹃。
在一些家庭中涣雕，可能還存在這樣的情況：媽媽能夠體恤孩子的情緒，對(duì)待孩子比較寬容闭翩，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)做不到嚴(yán)格或者堅(jiān)持挣郭，但在孩子一時(shí)的成績(jī)不理想，或者好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遲遲沒養(yǎng)成的時(shí)候疗韵，媽媽往往會(huì)感到無(wú)助——自己提供了支持兑障、陪伴和努力，還能為孩子做什么？能替代他嗎旺垒？
其實(shí)彩库，這時(shí)候可以考慮把學(xué)習(xí)上具體的問題交給爸爸來負(fù)責(zé)。
爸爸來制訂具體的戰(zhàn)術(shù)先蒋，和孩子一起堅(jiān)持習(xí)慣骇钦，解決問題。
譬如孩子考試不及格竞漾，自己也很沮喪眯搭，這時(shí)候，家長(zhǎng)不要指責(zé)业岁。
媽媽可以做的事情是和孩子共情鳞仙，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也愿意看到他考出好成績(jī)笔时，但是更愿意他開心棍好。
當(dāng)孩子的情緒得到緩解之后，爸爸可以和孩子分析考試失敗的原因允耿，找到孩子沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)或者導(dǎo)致丟分的小習(xí)慣借笙，和孩子一起攻克難題，制訂改正壞習(xí)慣的計(jì)劃表较锡，并且堅(jiān)持下去业稼。
另一種情況可能是，由于媽媽全天和孩子相處的時(shí)間比較長(zhǎng)蚂蕴，還要應(yīng)付孩子各種各樣的熊事兒低散，很容易在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候失去耐心，不能忍受在自己看來如此簡(jiǎn)單的題目骡楼，孩子就是不會(huì)熔号！不會(huì)！不會(huì)君编！
其實(shí)跨嘉，自己會(huì)是一種本事川慌，能教給別人是另外一種本事吃嘿。
如果碰上這種情況，在日常的育兒生活中參與比較少的爸爸會(huì)是承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)人選梦重。
因?yàn)榘职謱?duì)孩子的日常生活參與比較少兑燥，對(duì)孩子的感受不像全天照顧孩子的媽媽那樣多層次，所以就能夠就功課論功課琴拧，簡(jiǎn)單直接解決問題降瞳。
所以不好說誰(shuí)來管比較好，而是根據(jù)不同的家庭的情況而定，但共同的參與挣饥，分工協(xié)作除师，互不干預(yù)教育出來孩子不管在學(xué)習(xí)還是在心智上都是要優(yōu)于其它孩子的。
