你適合做對外漢語老師嗎笋轨？
伴隨著漢語熱在全球的升溫，會有越來越多的漢語教師走上國外的漢語講臺赊淑。究竟什么樣的人才適合做對外漢語教師爵政？在國外做一名漢語教師需要具備什么樣的條件？
下面我們一起來看一看膏燃，你適合嗎茂卦？
一、普通話過關(guān)
所謂“過關(guān)”组哩，是指普通話標(biāo)準(zhǔn)等龙。對外漢語教學(xué)所教授的是普通話，而不是方言伶贰，也不是帶方言味兒的普通話蛛砰。如果你要教普通話，無疑自身的普通話越標(biāo)準(zhǔn)越好黍衙。如果達(dá)到了二級乙等或甲等泥畅，說明你的普通話在發(fā)音、詞匯琅翻、語法位仁、表達(dá)各個(gè)方面，基本就沒有缺陷了方椎。
二聂抢、具備相應(yīng)的漢語知識
不是會說普通話的人都能從事對外漢語教學(xué)。漢語作為第二語言的教學(xué)對象主要是不以漢語為母語的人棠众，受時(shí)間琳疏、條件、環(huán)境闸拿、母語空盼、學(xué)習(xí)動機(jī)等的綜合影響，他們在學(xué)習(xí)過程中一定會尋找語言規(guī)律新荤，而不是像孩子學(xué)母語那樣靠耳濡目染揽趾。所以漢語教師應(yīng)該能夠解釋漢語的語音、詞匯迟隅、語法的基本規(guī)律但骨。例如励七，外國學(xué)生常常說“我昨天不來上課，不知道留的什么作業(yè)”奔缠。說漢語的人都知道掠抬，這句話中的“不”應(yīng)該換成“沒”。有的老師就解釋說“過去的事情就用‘不’校哎，以后的事情就用‘沒’”两波。可是“我昨天不在家”和“我昨天沒在家”都可以說闷哆，同樣是昨天腰奋，為什么“不”和“沒”又通用了呢？有的人解釋不了抱怔，就說“這是漢語的習(xí)慣”劣坊，如果都是漢語的習(xí)慣，漢語不就毫無規(guī)律了嗎屈留？那學(xué)生還怎么學(xué)習(xí)局冰？其實(shí)在漢語語法學(xué)上這個(gè)問題是有解釋的。這時(shí)候如果有相應(yīng)的語法知識灌危，知道動詞后面的“了”和用于句尾的“了”有什么差別康二，“過”表示什么動態(tài)意義，解釋起來就輕松很多勇蝙、科學(xué)很多沫勿。再如，學(xué)生發(fā)不好漢語拼音“r”味混，有的老師就讓他反復(fù)跟讀产雹，跟了半天還是學(xué)不會，老師就沒有辦法了翁锡。這就是缺少語音知識的緣故洽故，其實(shí)一個(gè)簡單的舌位圖，再加上老師適當(dāng)?shù)慕忉尯褪痉毒涂梢越鉀Q盗誊。所以一個(gè)對外漢語教師，應(yīng)該主動地去學(xué)習(xí)和掌握漢語知識隘弊。什么哈踱？沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過？沒關(guān)系梨熙，我們有專業(yè)的漢語老師對您進(jìn)行針對性培訓(xùn)开镣，學(xué)會為止！
三咽扇、掌握必要的中國文化知識和技能
語言和文化密不可分邪财。學(xué)習(xí)漢語陕壹，也必然要接觸到漢語文化，教師具備比較全面的中國文化知識非常必要树埠。比如糠馆，有的人連中國朝代順序都記不下來，就很容易犯錯(cuò)誤怎憋。如果你能掌握某些文化技能又碌，開展?jié)h語教學(xué)就會如虎添翼。比如教太極拳绊袋、教書法毕匀、寫春聯(lián)、唱京劇癌别、做中國菜皂岔、包餃子等，這些活動不僅深受學(xué)生喜歡展姐，還在社會上產(chǎn)生了一定影響躁垛。什么？沒有學(xué)習(xí)中華才藝的途徑诞仓？加入我們呀缤苫！定時(shí)為您提供各種教才！
四墅拭、良好的溝通能力和外語能力
漢語教師要有親和力活玲，要有與人溝通的能力和技巧，否則很難想象你的漢語課堂會生動有趣谍婉。一個(gè)漢語老師在課堂上解釋“跳”舒憾，就板著面孔照著詞典的解釋念：“雙腳離地，身體用力向上”穗熬，學(xué)生怎么也聽不懂镀迂。崔教授開玩笑地說，這哪兒是“跳”啊唤蔗，這是“上吊”探遵。這位漢語老師就沒想到做個(gè)動作，示范一下妓柜，學(xué)生立刻就會明白箱季。另外，必要的外語口語能力是需要的棍掐，至少應(yīng)該能用當(dāng)?shù)卣Z言進(jìn)行基本溝通藏雏，或者借助英語進(jìn)行基本溝通。海外留學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)卣Z言和文化作煌，這是從事漢語教學(xué)的有利條件掘殴。
五赚瘦、相關(guān)要求也不可少
愛崗敬業(yè)、教學(xué)方法奏寨、人格魅力等也是一個(gè)優(yōu)秀的漢語教師必不可少的起意。
目前海外對外漢語教師的需求量很大，希望有志于從事對外漢語教學(xué)的人士提早準(zhǔn)備服爷，早日成為一名合格的對外漢語教師杜恰！
