“我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章展箱，但卻終沒(méi)有寫就一個(gè)字來(lái)旨枯。”
? ? ? ? 深圳的冬天像極了我們的春天混驰，陽(yáng)光一如既往地在窗外跳躍著攀隔，凈想著一不留神就能閃爍到我們的臺(tái)子上。
? ? ? 溫暖栖榨，祥和昆汹，透亮，這個(gè)世界真的很美好婴栽。
? ? ? 深圳新安中學(xué)满粗，第十一屆“四方杯”全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師選拔大賽，我的示范課《一棵小桃樹》已近尾聲愚争∮辰裕“那么如果作者賈平凹先生只能給小桃樹寫一個(gè)寫一個(gè)字，你覺得應(yīng)該是哪個(gè)字呢轰枝？”輕輕地滑出最后一個(gè)問(wèn)題捅彻，然后努力地把自己站成一道陽(yáng)光。
? ? “這個(gè)字鞍陨，可以是你自己的思考步淹，也可以從文本中尋找〕夏欤”我望著滿座的學(xué)生缭裆，他們低頭望著文本，一切安安靜靜砾脑。
? ? ? “我覺得是敬畏的敬字幼驶！”一位女生搶先發(fā)言，“你看韧衣，小桃樹沒(méi)出息盅藻，后面經(jīng)歷了風(fēng)雨挺過(guò)來(lái)了购桑。作者也不畏艱難，小桃樹那么小氏淑，作者對(duì)它由衷敬佩勃蜘！”
? ? ? 這“敬”，是敬畏假残，是敬佩缭贡。我在黑板上寫上一個(gè)大大的“敬”字。
? ? ? “我覺得可以用懷念的念字辉懒。作者不僅懷念奶奶阳惹，還懷念最困難的時(shí)候陪伴他的那棵小桃樹】袅”
? ? ? “我會(huì)用一個(gè)夢(mèng)字莹汤。第一，小桃樹代表我當(dāng)年小時(shí)候的夢(mèng)想颠印，就是追求幸福纲岭；第二，小桃樹的經(jīng)歷非诚吆保坎坷止潮，像一場(chǎng)夢(mèng)一樣；第三钞楼，小桃樹寄托著他的夢(mèng)想和對(duì)奶奶的懷念喇闸。”男孩說(shuō)得很連貫窿凤，很有條理仅偎。
? ? ? 黑板上，又多了“念”和“夢(mèng)”字雳殊。
? 手，舉起得越來(lái)越多了窗轩。我提醒自己夯秃，要關(guān)注角落里不敢舉手的孩子，他們也是一棵棵小桃樹痢艺。不要冷落他們，他們更需要陽(yáng)光！
? ? ? “來(lái)换可，角落里的同學(xué)誉碴，不能讓你們受委屈，角落里的小桃樹舌缤！”我叫起最后排的一位女生箕戳，她怯生生地站起來(lái)某残，抿著唇。
? “來(lái)陵吸，哪個(gè)字玻墅？！”迎著她的目光壮虫，我問(wèn)澳厢。
? ? ? "嗯……我沒(méi)有想好∏羲疲”女孩有些羞澀剩拢。
? ? ? 我沒(méi)想好？我沒(méi)想好饶唤？
? ? ? 我快速地掃描這幾個(gè)字徐伐，覺得很有文章。耐心點(diǎn)搬素，我不能讓“還沒(méi)想好”的女孩就這樣蒼白的坐下呵晨，我要幫助她采擷陽(yáng)光。自信和成就感對(duì)一個(gè)孱弱的孩子來(lái)說(shuō)熬尺，是多么重要懊馈！
? ? ? “哦粱哼，你還沒(méi)想好季二，就你這句話，就在你說(shuō)的｀我沒(méi)有想好’這句話里找一個(gè)揭措，聯(lián)系課文胯舷，去說(shuō)說(shuō)“砗”對(duì)話桑嘶，在電光火石間自然推。那一刻躬充，我甚至佩服自己逃顶。
? ? ? “好！”女孩很快選擇了“好”字充甚。那聲“好”以政，格外脆響。
? ? ? “因?yàn)樾√覙溆泻芏嗬щy伴找，挺過(guò)去了盈蛮，嗯，那就是挺好的技矮！”女孩笑著解釋抖誉。整個(gè)會(huì)場(chǎng)響起一片善意的笑聲殊轴，大家都在鼓勵(lì)著這個(gè)可愛的女孩。
? ? ? 誰(shuí)說(shuō)不是“好”呢寸五？
? ? ? 走過(guò)風(fēng)雨梳凛，好！戰(zhàn)勝脆弱梳杏，好韧拒！選擇面對(duì)，好十性！生活的路上陰晴不定叛溢，好壞各半，強(qiáng)大者總能用內(nèi)心的堅(jiān)定與執(zhí)著去正視去處理劲适，最后化危為安楷掉，變壞為好。好人霞势，好心烹植，好生活！小桃樹愕贡，讓我們辯證地看待生活的好與壞草雕。
? ? ? 女孩開心了，微笑地坐下了固以，我看得見她眼里的晶瑩墩虹。
? ? ? 更妙的是，下一個(gè)站起來(lái)的男孩也接著女孩的“我沒(méi)有想好”去尋找答案憨琳，而他诫钓，竟然選擇了“我”字！
? ? ? “小桃樹就是我篙螟，就是作者菌湃，挺過(guò)了風(fēng)雨，最終看見了彩虹遍略！這個(gè)我慢味，也是寫所有在艱辛中奮斗的人，每一個(gè)的我墅冷！”
? ? ? 由樹及我，由己及人或油，多么深刻的領(lǐng)悟寞忿！他，站在那里顶岸，像一個(gè)哲學(xué)的樹腔彰！
? “我選擇愛憐的憐字叫编！這個(gè)憐，首先是愛憐霹抛，文中多次寫到我愛憐這棵小桃樹搓逾，忍不住憂傷，淚珠兒下來(lái)杯拐。其次霞篡，這個(gè)憐，還是同病相憐端逼，他和小桃樹共同挺過(guò)風(fēng)雨朗兵，最有迎向彩虹！”
? ? ? 又是一段精彩的感悟顶滩！
? ? ? 聽到這“同病相憐”余掖，我甚至想流淚。天地之間的孤獨(dú)與苦難礁鲁，冥冥中都有呼應(yīng)盐欺。樹憐人，人憐樹仅醇，我們和世界冗美，因?yàn)楣餐年?yáng)光而聯(lián)結(jié)，更因?yàn)橥瑯拥目嚯y而捆綁着憨。勇者能聽其言墩衙，智者能明其心，沒(méi)有一個(gè)生命是徹徹底底的無(wú)所適從甲抖。在風(fēng)中搖晃漆改，在雨中低垂，在陽(yáng)光下靜默准谚，生命如斯樹挫剑，磕磕絆絆地成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)朝向黑暗柱衔、躲避陽(yáng)光樊破。想起了美國(guó)詩(shī)人惠特曼的句子：“因寒冷而打顫的人，最能體會(huì)到陽(yáng)光的溫暖唆铐。經(jīng)歷了人生煩惱的人哲戚，最懂得生命的可貴“瘢” 這個(gè)“同病相憐”顺少，很快地讓我走入這樣的畫面：寂寥的黃昏，空曠的荒野，孤獨(dú)的樹依舊伸著枝條舉著空巢守候著脆炎，微微搖曳的花葉梅猿，宛如一盞盞燈火，召喚著遠(yuǎn)方落單的瘦弱的黑鳥……
? ? ? 一枝一葉秒裕，不孤負(fù)陽(yáng)光的賜予袱蚓；一點(diǎn)一滴，不糜費(fèi)光陰的饋贈(zèng)几蜻。甚至風(fēng)喇潘，甚至雨！
? ? ? 最后叫起的女孩說(shuō)出了“美”字入蛆。
? ? ? “小桃樹的外形是不美的响蓉，但是它的內(nèi)心的美早已經(jīng)深深地灌入了作者的心中∩诨伲”
? ? 我很喜歡她說(shuō)的“灌”字枫甲，多么深刻的種植，多么契合的濡染扼褪。
? ? ? 敬想幻！念！夢(mèng)话浇！好脏毯！我！憐幔崖！美食店！
? ? ? 默念著學(xué)生們提出的每一個(gè)字，仿佛已經(jīng)看到了遙遠(yuǎn)山村角落里的那棵小桃樹：它悄然地拱出赏寇，“沒(méi)出息”地?fù)u晃吉嫩，任風(fēng)吹雨襲，花瓣凋落嗅定，苦難又有責(zé)任地生長(zhǎng)著自娩。生命來(lái)去，因緣聚散渠退，最后都是在這一個(gè)個(gè)用心血凝成的字詞間掙扎前行忙迁。
? ? ? 我再一次望著全班同學(xué)，努力讓自己的眼光掠過(guò)每一張純凈的臉碎乃，最后停留在那個(gè)說(shuō)“我還沒(méi)想好”的女孩身上姊扔。? ? ? ? “我們還能找出更多的字來(lái)訴說(shuō)作者和我們的內(nèi)心，不再舉例了梅誓。讓我們把目光投向黑板上這一個(gè)個(gè)美好的字旱眯！”我下意識(shí)地握緊了拳頭，激情澎湃地串起了這寫在心中的七個(gè)字，“也許删豺，你的人生路上會(huì)有而且必然會(huì)有一段可憐的時(shí)光，但是愧怜，記住呀页，我們并不孤獨(dú)，這個(gè)世界上總有人（物）和你同病相憐拥坛。只要我們擁有夢(mèng)想蓬蝶，敬畏生命，想著遠(yuǎn)方熱愛和系念你的那個(gè)人猜惋，努力面對(duì)丸氛，那么，你就能在人生的風(fēng)雨中找到自我著摔，最后抵達(dá)美好缓窜！”
? ? ? 課堂戛然而止，陽(yáng)光片片飛濺谍咆。
? ? ? 這個(gè)世界禾锤，我們還沒(méi)想好，因?yàn)樗钦娴暮茫?/p>
