? ? ? ? 對陳錫老師《幽默感》這本書值依，我充滿了期待，緣于一直以來想讓自己的課堂也能妙趣橫生施绎。新書到手，素凈又有幾分可愛的封面還散著淡淡墨香节榜，我想羡玛，如果自己讀完别智，也能學(xué)幾招其中的幽默技巧并親自實踐一番也算有所收獲。急急翻閱想了解作者何許人也稼稿，但前勒口中沒有薄榛，封底也無，更覺陳錫老師的謙虛低調(diào)让歼。
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? ? ? 目錄中一個個有趣的題目映入眼簾敞恋，書中生動形象的案例，讀來忍不住發(fā)笑谋右，每個故事后邊的“錫言錫語”還巧妙小結(jié)所用到的幽默工具硬猫。讀著一個個小故事，我身臨其境改执，感覺這本書就是一部教育者的幽默寶典啸蜜。請跟我一睹書中幽默風(fēng)采：
一、教育管理之幽默運(yùn)用
? ? ? ? 這天辈挂，陳老師踩著濕滑的地板走進(jìn)教室衬横，面對昏昏欲睡的學(xué)生，他開門見山：“同學(xué)們终蒂，我一路都是邁著太空步走過來的蜂林，今天的地面太……”學(xué)生哈哈大笑，異口同聲接到：“太滑了”拇泣。
? ? ? “請大家走路時一定要小心噪叙，注意安全，如果跌倒了霉翔，你就不得不唱首歌‘為什么受傷的總是我睁蕾？到底我是做錯了什么？”本已昏昏欲睡的學(xué)生此刻笑得前仰后合早龟，精神為之一振惫霸。? 陳老師不僅用幽默的語言對學(xué)生進(jìn)行了課間安全教育，又激活了學(xué)生的情緒葱弟，真是一舉兩得壹店。
二、激活課堂之幽默
? ? ? 一次芝加，陳老師提前5分鐘進(jìn)教室做上課的準(zhǔn)備硅卢，上課了射窒，一個男生由外快速跑到門口，不知老師已在教室将塑，又站在門內(nèi)伸頭朝外走廊兩頭張望脉顿，看陳老師怎么還沒來，全班學(xué)生見狀大笑点寥。等他扭頭看見陳老師在講臺上艾疟，一臉尷尬。陳老師打趣到：“想不到居然有同學(xué)如此關(guān)注我敢辩，謝謝可愛的粉絲蔽莱，讓我今天受到明星般的待遇，我太感動了戚长。大家都來齊啦盗冷，我們開始上課吧⊥”學(xué)生笑著鼓掌仪糖。
? ? ? ? 陳老師的詼諧幽默化解了學(xué)生的尷尬，激活了學(xué)生的課堂迫肖。比某些老師見此狀劈頭蓋臉批男生一頓的做法好多了锅劝，不妨，以后我們也學(xué)學(xué)陳老師的做法咒程。試想一下鸠天，這樣可愛的老師哪個學(xué)生不喜歡呢？
三帐姻、激勵學(xué)生之幽默
? ? ? “今天大家讀得真好稠集，不但書聲朗朗，而且普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)饥瓷。俗話說‘三人行, 必有我?guī)煛住Ｄ銈兙褪俏业钠胀ㄔ捓蠋熝健Ｖx謝你們呢铆，讓我有機(jī)會讓自己的普通話水平不再那么普通晦鞋。”
? ? ? ? ? 這個案例中棺克，陳老師自嘲自己的普通話水平還不如學(xué)生悠垛，感謝學(xué)生課前認(rèn)真的讀書還幫助他學(xué)習(xí)了普通話。學(xué)生在老師輕松的“表揚(yáng)”中不僅收獲了快樂娜谊，而且以后讀書的熱情也更高了确买。
四、批評學(xué)生之幽默
? ? ? ? 教育管理中纱皆，面對習(xí)慣差的學(xué)生湾趾，陳錫老師沒有采用大眾化的禁令口頭禪芭商，用幽默的批評起到了四兩撥千斤的效果。
? ? ? ? 我們不妨也來借鑒一下：
? ? ? ? 小高同學(xué)喜歡隨手亂丟垃圾搀缠，頑固不改铛楣。這節(jié)課前，陳老師又發(fā)現(xiàn)他座位下有塑料袋艺普◆ぶ荩“交鋒”開始了：
師：“真對不起，我沒看好地板衷敌，它偷了你的袋子勿侯，我現(xiàn)在要批評它，并且歸還你的袋子”(老師彎腰撿起袋子)
生：（臉紅缴罗、迅速接袋子）“謝謝老師，我以后一定管好這些袋子”祭埂。
? ? ? ? 陳老師的寬容面氓、幽默、大度蛆橡，讓小高同學(xué)心悅誠服舌界，并改正了錯誤。
五泰演、化解尷尬之幽默
? ? ? ? 課堂上呻拌，老師讓質(zhì)疑，小珠同學(xué)有疑惑睦焕，但回答問題的聲音太小藐握，陳老師已經(jīng)示意她重復(fù)了一次，其他學(xué)生還聽不清垃喊，現(xiàn)場一度尷尬猾普。可富有經(jīng)驗的陳老師不急不躁本谜，快步走到小珠跟前初家，讓她在老師耳邊又復(fù)述一遍。聽完小珠的復(fù)述乌助，老師對大家說：“不好意思溜在，小珠有點(diǎn)害羞，謝謝她視我為男閨蜜他托，剛才她已經(jīng)通過悄悄話告訴我了掖肋。”
? ? ? 小珠笑了上祈，其他學(xué)生也笑了培遵。精彩課堂繼續(xù)著浙芙。
? ? ? ? 陳老師用幽默的調(diào)侃化解了內(nèi)向?qū)W生課堂上的尷尬，又拉進(jìn)了師生關(guān)系籽腕，增進(jìn)了師生的的情誼嗡呼。我再次為陳老師的機(jī)智幽默點(diǎn)贊。
? ? ? ? 一個個案例無不展現(xiàn)著陳老師的大愛和對學(xué)生的信任皇耗。書中類似這樣的幽黙處理技巧不勝枚舉南窗。作為教育工作者，我們可以細(xì)致閱讀每個案例郎楼，對號入座万伤、深入思考、效仿學(xué)習(xí)呜袁，不斷提升自己的教育專業(yè)素養(yǎng)敌买。
? ? ? ? 都說有趣的靈魂萬里挑一。陳錫老師的確做到了阶界。
