價(jià)值感就來(lái)自信任。那有的家長(zhǎng)說(shuō)炸枣，孩子撒謊怎么辦虏等？可能孩子沒(méi)有那么值得你信任弄唧。
孩子騙人怎么辦？
在《硅谷超級(jí)家長(zhǎng)課》中作者見(jiàn)過(guò)太多了霍衫。她是老師候引，見(jiàn)過(guò)很多這樣的孩子，她說(shuō)這要分情況敦跌。
假如撒的謊不嚴(yán)重澄干，她一般的辦法是這樣：把對(duì)方叫過(guò)來(lái)說(shuō)，那件事情我現(xiàn)在知道了柠傍，你騙了我麸俘。孩子很緊張：哇，老師發(fā)現(xiàn)騙人了惧笛，怎么辦疾掰？
普通老師喜歡上綱上線，喜歡說(shuō)：騙人是非常嚴(yán)重的你知道嗎徐紧？你知道什么叫騙子嗎静檬？你要做了騙子，這一輩子就完蛋了并级！老師會(huì)給他講狼來(lái)了的故事拂檩，嚇唬他，讓這個(gè)孩子感到恐懼嘲碧，然后價(jià)值感不斷下降稻励。
更重要的是，他以后撒謊會(huì)盡量不讓你發(fā)現(xiàn)愈涩。我們小時(shí)候被打望抽、被罵，被恐嚇過(guò)很多次以后履婉，我們練就了一身不被別人發(fā)現(xiàn)的騙人的能力煤篙。這個(gè)大家都有經(jīng)驗(yàn)，自己對(duì)照一下就知道了毁腿。用恐嚇的方法辑奈，其實(shí)往往是無(wú)效的。
這個(gè)作者的做法特別有意思已烤。她發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子撒了一個(gè)小謊的時(shí)候鸠窗，她會(huì)板起面孔來(lái)跟他講：你被我抓到了。那孩子很緊張胯究，心里說(shuō)怎么辦稍计。她說(shuō)，辦法就是你得去給我買一塊餅干裕循。（注：原書(shū)里這個(gè)孩子撒謊說(shuō)去陪伴需要幫助的同學(xué)臣嚣，其實(shí)卻在商場(chǎng)里玩净刮。所以作者要求他去商場(chǎng)里買餅干，以此表示：我知道你做了什么茧球，但這次我原諒你了庭瑰。）重重地舉起手星持，又輕輕地落下來(lái)抢埋，用一種幽默的方法去懲罰。然后孩子開(kāi)開(kāi)心心地去買盒餅干督暂，這事解決了揪垄。沒(méi)有那么嚴(yán)重，不需要把這個(gè)事夸大到特別大逻翁。
這里邊有一句話說(shuō)得特別好饥努。她說(shuō)：懲罰的目的是強(qiáng)化信任，而非收回信任八回。假如你把握不好這個(gè)度酷愧，你看到孩子犯了錯(cuò)、騙人缠诅，你就上價(jià)值溶浴，說(shuō)：我最恨騙人的人！請(qǐng)大家自己想想管引，有多少家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣的話士败？
但是我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)沒(méi)騙過(guò)人的人，誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一兩句謊言呢褥伴？不管是善意還是無(wú)心谅将，多多少少都會(huì)說(shuō)一些謊話。但是我們很多家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：我見(jiàn)不得這個(gè)重慢，這是絕對(duì)的底線饥臂。然后孩子發(fā)生任何事就上綱上線，最后導(dǎo)致的結(jié)果是似踱，孩子有什么事都不會(huì)跟你說(shuō)擅笔，你和孩子之間失去了基本的信任。
懲罰的目的應(yīng)該是強(qiáng)化信任屯援。你給我買了餅干猛们，我照樣信任你，而不是收回這個(gè)信任狞洋。好弯淘，這是第一種情況，撒的謊不是很嚴(yán)重的情況吉懊。
但假如發(fā)生了一個(gè)嚴(yán)重的情況呢庐橙？就像他們發(fā)現(xiàn)假勿，有孩子背著他們喝酒、抄作業(yè)态鳖。這樣的事比較嚴(yán)重转培，那怎么辦呢？她會(huì)把孩子找來(lái)浆竭，跟他嚴(yán)肅地談浸须。
先談事實(shí)，然后說(shuō)這樣的事實(shí)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響邦泄，最后會(huì)造成什么后果删窒。一連串地談下來(lái)，讓孩子意識(shí)到事情的嚴(yán)重性顺囊。但是我依然還會(huì)保持對(duì)你的信任肌索，我只是希望你能夠做—些改變。
你是要讓孩子知道特碳，老師對(duì)這件事很認(rèn)真诚亚，但是老師并沒(méi)有因?yàn)檫@件事情就改變了對(duì)你本質(zhì)的判斷，就收回了對(duì)你的信任午乓。
