有一天川慌，在朋友圈看見“化書成課”，被名字吸引祠乃，更是被內(nèi)容吸引梦重。“書中智識亮瓷，浩如煙海琴拧；讓海真正，為你所用～化書成課嘱支，讓你快速開發(fā)出一門課”吸引著我排除孩子沒人帶的障礙蚓胸，千方百計到了成都，學(xué)到了我想學(xué)到的斗塘，也得到了很多意外收獲赢织！
學(xué)到了我想學(xué)到的
經(jīng)過兩天燒腦的學(xué)習(xí)，收獲最大的5個知識點：
（1）課程結(jié)構(gòu)如何搭建——搭建整體結(jié)構(gòu)框架的CSRP模型以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的5種邏輯馍盟。女神老師袁茹錦講到用建構(gòu)主義思維來內(nèi)化書中知識最基礎(chǔ)的就是搭建課程結(jié)構(gòu)框架于置，并介紹了結(jié)構(gòu)化的5種邏輯，然后是我們練習(xí)搭建出自己書的邏輯結(jié)構(gòu)贞岭，還記得那一整天我都沒有做出合適清晰的邏輯結(jié)構(gòu)圖八毯，晚上回到酒店，不斷地思考瞄桨、修改和調(diào)整话速，終于做出了比較滿意的邏輯結(jié)構(gòu)。那一刻芯侥，我長嘆一口氣泊交，心想“再也不害怕做不出來思維導(dǎo)圖了，因為我已經(jīng)有了建構(gòu)化的邏輯思維方式”柱查！
（2）內(nèi)容轉(zhuǎn)化成案例——沒有人會喜歡枯燥的理論和道理廓俭，也沒有人會排斥看案例，這就是這個知識點最大的價值唉工。這個知識點可以讓學(xué)員更快地吸收講師所講研乒，也更好地為我們的理論做支撐。
（3）內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)活動——學(xué)習(xí)可能有人喜歡淋硝，也肯定有人不喜歡雹熬，但學(xué)習(xí)活動會讓學(xué)員都喜歡宽菜，這或許就是學(xué)習(xí)活動存在最大的價值和意義！豐富的學(xué)習(xí)活動設(shè)計竿报，擺脫了枯燥铅乡，讓學(xué)員的體驗感更強(qiáng)，知識的理解和記憶都提高了效率仰楚。
（4）GEEAT化書法——這也是一種建構(gòu)主義的思維訓(xùn)練方法隆判，對于閱讀輸入和分享輸出都很有意義的一種思維訓(xùn)練方法犬庇。
（5）DISC行為風(fēng)格——同樣是基于心理學(xué)來區(qū)分不同類型的個人僧界，我之前在正面管教PD領(lǐng)域里學(xué)的上方卡更趨向于，壓力狀態(tài)下的選擇反應(yīng)個人性格特征臭挽，這對于認(rèn)識了解自己很直接捂襟，但了解別人特別是陌生人可能還存在一條防線，但DISC不一樣欢峰，行為風(fēng)格通過行為方式很直觀地展現(xiàn)出來葬荷，這對于講師認(rèn)識自己，同時也能調(diào)整授課方式纽帖，讓所有DISC行為方式的學(xué)員更好地參與課堂實現(xiàn)學(xué)習(xí)最大化宠漩！
讓我印象深刻的3個知識點：
（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的5種邏輯
（2）概念性知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動
（3）提煉流程化書法-讓知識成為通用知識，轉(zhuǎn)化最大化懊直。
對于我扒吁，有3個知識點我想可以用在接下來的課程開發(fā)中：
（1）授課計劃書——授課計劃書就相當(dāng)于我們一門課程的GPS，課程章節(jié)室囊、內(nèi)容模塊雕崩、授課形式、學(xué)習(xí)活動設(shè)計以及預(yù)計時長信息很直觀也很具體融撞，方便我們更好地調(diào)整優(yōu)化和邏輯嚴(yán)密盼铁。
（2）GEEAT化書法——設(shè)計我自己的一門課時，我會去思考尝偎，我講這個內(nèi)容的目的是什么饶火？得出這個結(jié)論我給的依據(jù)是否合適并且充分？可以在哪些場景適用致扯？用的時候需要注意些什么肤寝？怎樣讓學(xué)員最短時間學(xué)會應(yīng)用？
（3）五星教學(xué)法——沒有哪個父母急前、家長不愛孩子醒陆，但懂得科學(xué)的愛的方式和方法卻很少，而五星教學(xué)法又是讓學(xué)員自己能夠得出新知的教學(xué)方法裆针，我想所有我要分享的方法都可以采用這個學(xué)習(xí)活動刨摩，因為這個活動是把正確的答案從別人腦袋里帶出來寺晌，這可比我們往別人腦袋里灌輸強(qiáng)多了。
意外收獲
從11位伙伴那里學(xué)到了11種不同的熱身活動澡刹；通過自己現(xiàn)場的演練呻征，收到了伙伴們和袁老師的鼓勵和改進(jìn)建議，從每一個伙伴的活動帶導(dǎo)過程罢浇，學(xué)到了更多腦洞大開的活動設(shè)計陆赋，也站在更高的角度內(nèi)化了自己的建構(gòu)主義思想。更加慶幸地是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師+心理師的吳老師送給我的“認(rèn)真”和“較真”嚷闭！
真正地讓書中知識為我所用攒岛，化書成課！胞锰！
