隨著雙減政策的實(shí)施乱灵，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)間減少塑崖，課堂學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。一時(shí)間高效課堂成為熱詞痛倚，怎樣在有限的課堂學(xué)習(xí)中收效更高规婆？大家都在追尋。筆者發(fā)現(xiàn)蝉稳，好多時(shí)候抒蚜，高效課堂被戴上了一些假面具。
前不久聽(tīng)過(guò)一堂課《四季之美》颠区，老師貌似按照高效課堂的模子組織教學(xué)削锰，精心設(shè)計(jì)了任務(wù)單。課堂上4分之3的時(shí)間留給了學(xué)生毕莱，小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)單器贩，再展示交流。課即將結(jié)束時(shí)朋截，有孩子站起來(lái)讀課文卻疙疙瘩瘩蛹稍，錯(cuò)字頻出。
孩子讀錯(cuò)不足為奇部服，因?yàn)榭v觀整堂課唆姐，沒(méi)有聽(tīng)到讀書(shū)聲，大部分時(shí)間是在討論任務(wù)單上的問(wèn)題廓八》盥《四季之美》是日本散文鼻祖清少納言所寫(xiě)的一篇散文。全文篇幅短小剧蹂，每段由總到分声功，疊詞頻頻，讀來(lái)朗朗上口宠叼，極具韻律之美先巴。不放聲誦讀怎能體會(huì)。從黎明到清晨，從黃昏到夜晚伸蚯，清少納言把事物的微妙變化描寫(xiě)得淋漓盡致摩渺，這樣的細(xì)膩情趣，需要反復(fù)地誦讀剂邮，才能在腦子里展開(kāi)畫(huà)卷摇幻，體會(huì)到文字之美。
這樣的一篇課文抗斤，各種方式囚企，不同層次地讀，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主要方式瑞眼，才能真正感受到文字之美龙宏，從而明白怎樣于平常生活中去發(fā)現(xiàn)美，記錄美伤疙。
似乎課堂上沒(méi)有一張任務(wù)單银酗，就不稱其為高效課堂，不知什么時(shí)候徒像，大家仿佛在默認(rèn)這樣一種觀念黍特。那么在《四季之美》這樣的課文學(xué)習(xí)中，是不是非得需要一張任務(wù)單呢锯蛀？筆者認(rèn)為不一定需要灭衷，即使有，也可以設(shè)計(jì)成有梯度的閱讀任務(wù)來(lái)展開(kāi)閱讀活動(dòng)旁涤，用不著那么多討論翔曲、交流、對(duì)話劈愚。不能讓任務(wù)單成為高效課堂的假面具瞳遍。
小組活動(dòng)是高效課堂的另一張假面具。近年來(lái)菌羽，大大小小的賽事活動(dòng)中掠械，一節(jié)公開(kāi)課總?cè)辈涣诵〗M活動(dòng)，有些小組合作學(xué)習(xí)注祖，確實(shí)有效猾蒂，但有些小組活動(dòng)，只是個(gè)形式是晨』榉颍看起來(lái)學(xué)生學(xué)得熱熱鬧鬧，但收效甚微署鸡。
高效課堂上，小組為單位的群學(xué)用時(shí)最多，但小組學(xué)習(xí)靴庆，決不是放任自流地學(xué)时捌，自由發(fā)揮地學(xué)，需要教師匠心獨(dú)運(yùn)地組織炉抒、跟進(jìn)奢讨、參與，實(shí)時(shí)調(diào)控焰薄，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的航向拿诸，了解學(xué)習(xí)的難易，并在此基礎(chǔ)上塞茅，點(diǎn)撥亩码、引導(dǎo)。從小組的建立野瘦，到任務(wù)的發(fā)布描沟，學(xué)中的跟進(jìn)，學(xué)后的交流鞭光，步步皆留心吏廉，學(xué)得容易，就加快節(jié)奏惰许，學(xué)得吃力席覆，就調(diào)整學(xué)案，老師在整個(gè)小組活動(dòng)中既是參與者又是引領(lǐng)者汹买。
筆者在教學(xué)中佩伤，一篇新課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一遍自由讀文卦睹，目標(biāo)是讀正確字音畦戒，讀時(shí)，讓他們手中握一只筆结序，邊讀邊圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字障斋，讀后給3分鐘時(shí)間小組合作解決字音問(wèn)題⌒旌祝可以問(wèn)同學(xué)垃环，可以查閱工具書(shū)，可以問(wèn)老師返敬，你覺(jué)得哪種方式最快能解決問(wèn)題遂庄，就用哪一種。這一步劲赠，小組群學(xué)涛目，尤為必要秸谢，效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于獨(dú)學(xué)。因此霹肝，課堂上估蹄，什么時(shí)候適合群學(xué)，什么時(shí)候適合獨(dú)學(xué)沫换，完全根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容而定臭蚁，沒(méi)有固定的模子。
小組合作學(xué)習(xí)讯赏，是高效課堂中的一種學(xué)習(xí)方式垮兑，但決不能流于形式，成為高效課堂的一張假面具漱挎。
什么樣的課堂是高效課堂系枪？在雙減之下，我們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案追尋得更為迫切识樱。雖然嗤无，國(guó)內(nèi)一些名校的模式值得我們學(xué)習(xí)借鑒，但高效課堂絕不僅僅是一種模式怜庸，我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵当犯，本著課堂效率的最大化，學(xué)習(xí)效益的最優(yōu)化的目標(biāo)割疾，因?qū)W定教嚎卫，因?qū)W制案，從而讓課堂真正成為知識(shí)的超市宏榕，生命的狂歡拓诸。
