一篇文章的學(xué)習(xí)首要的任務(wù)是當(dāng)作范例來模仿的。
? ? ? ? 孩子們往往把學(xué)習(xí)課文和寫作割裂開來尖啡。讀文章就單純的讀，寫作文的時候又一籌莫展。怎么辦？
? ? ? 為了嘗試解決這個問題泼舱，今天我試著用探索圍繞中心選材，錘煉語言和謀篇布局來學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》矛渴。
? ? ? 一、導(dǎo)入
? ? 童年是一首歌惫搏，
唱不盡兒時的歡聲笑語具温。
? ? 童年是一幅畫，
描不盡少年時流金歲月筐赔。
? ? 童年是一個寶藏铣猩，
珍藏著生命中最寶貴的記憶。
讓我們今天一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的《社戲》茴丰。
二达皿、出示課時目標(biāo)
1.了解本文的主題思想
2.學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材和謀篇布局的巧妙
3.感悟文章的語言美。(有余力)
學(xué)習(xí)方法：合作探究
三贿肩、知識鋪墊
1.社戲：社戲峦椰，指在社中進(jìn)行的一種奉祀社神風(fēng)俗的戲藝活動，有著酬神祈福汰规、文化娛樂或商業(yè)相關(guān)的意義汤功。代表地區(qū)有紹興社戲、黃岡社戲溜哮、安順地戲等滔金。
2.《社戲》是魯迅先生依據(jù)自己童年生活創(chuàng)作的一部短篇小說色解。小說以第一人稱的方式，回憶了“我”少年時期在平橋村看社戲的過程餐茵。塑造了一群聰明科阎，熱情，純樸忿族，能干的少年形象锣笨，表達(dá)了“我”對農(nóng)村自由平等生活的熱愛和純樸民風(fēng)的眷念。(主題思想)
3.小說的三要素：
人物肠阱，故事情節(jié)票唆，環(huán)境朴读。
學(xué)作目的：
對少年時代生活的懷念屹徘，對農(nóng)村純樸民風(fēng)的懷念，特別是對農(nóng)村小伙伴聰明衅金，能干噪伊，純樸，熱情的少年的眷念氮唯。
選擇的材料：一次看社戲的過程
四鉴吹、合作探究
1.理清文章思路
學(xué)生很容易就找到了
看戲前——看社戲——看戲后
賞析結(jié)構(gòu)安排的巧妙點(diǎn)：
可以解釋，也可以朗讀惩琉，用聲音去展現(xiàn)文中的情感
學(xué)生有的找到“圍繞看社戲作者安排了的層次看社戲的原因(隨母省親)——釣蝦放哦估——看社戲的波折——月夜行船的開心——看難看的社戲——?dú)w航偷豆”——看戲后的余波(六一公公送豆)——對那夜的豆和那夜戲的懷念。
高超：學(xué)生段落安排的理解
? ? ? “放牛釣蝦”是為看社戲做的鋪墊瞒渠。這叫做“正襯”
? ? ? “看戲風(fēng)波”更能彰顯農(nóng)村孩子的能干良蒸，聰明，熱情伍玖。
? ? ? ? 情感的變化波瀾起伏：由盼望——焦急——失望——沮喪——高興——興高采烈(這個過程孩子們說不全面嫩痰，老師補(bǔ)充完整)，寫出了想看戲的迫切心情窍箍，也推出了一群可愛的串纺，聰明能干的農(nóng)村孩子形象。
? 最喜歡的是“偷豆”椰棘。這個“偷”與平時意義的道德敗壞渾然不同纺棺，這里更能體現(xiàn)農(nóng)村孩子阿發(fā)的善良，純樸邪狞。
孩子們?nèi)滩蛔f到人物分析五辽，老師會及時拉回來，把圍繞中心選材理解透外恕。
1.人物分析。
雙喜罪郊，阿發(fā)蠕蚜，六一公公
以“我喜歡文中的——，因?yàn)椤?/p>
5分鐘自主學(xué)習(xí)之后搶答悔橄，加分靶累。
同學(xué)們紛紛爭相舉手發(fā)言。
1.我喜歡雙喜癣疟，因?yàn)殡p喜聰明挣柬，機(jī)智，能擔(dān)當(dāng)睛挚。你看當(dāng)我著急看戲看不成時邪蛔，他忽然，大悟似的說：八叔扎狱，八叔的大船歸航了侧到。
2.他為了能讓我看戲，
2.故事情節(jié)淤击。
? ? ? 作者為了表現(xiàn)農(nóng)村少年的聰明匠抗，機(jī)智，能干污抬，純樸汞贸。和對農(nóng)村純樸民風(fēng)的眷念，作者是如何安排故事情節(jié)的印机？學(xué)生以組為單位探討解決矢腻。5分鐘后發(fā)言。
? ? ? ? 學(xué)生們積極發(fā)言耳贬，課堂氣氛很活躍踏堡，回答格式也很準(zhǔn)確。
