相信每個孩子都是在期望中到來寇僧，都是在愛的環(huán)境中長大，愛孩子妄痪，這是毋庸置疑的哈雏，但是不是每個行為都是正確的呢，在打著愛的名義對待孩子的時候衫生，是不是陷入過一些誤區(qū)呢裳瘪，現(xiàn)在就來說說生活中常見的早期教育的誤區(qū)。
誤區(qū)一罪针，拔苗助長彭羹，也叫過早進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。
拔苗助長的寓言故事大家都聽過泪酱，我們的孩子跟禾苗一樣派殷，你看他一天兩天三天还最，感覺都差不多，但是現(xiàn)在的家長又望子成龍心切毡惜，巴不得孩子一夜成才拓轻，但是孩子的人生才剛剛開始，日后誰能保證他一帆風(fēng)順呢经伙？挫折教育也是教育的一部分扶叉，所以這種拔苗助長的行為萬萬干不得，美國心理學(xué)家格賽爾曾經(jīng)做過一個非常有名的實(shí)驗(yàn)帕膜，雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)枣氧，他以一對同卵雙生子為實(shí)驗(yàn)對象，在甲46周開始訓(xùn)練垮刹，每天10分鐘达吞，乙53周開始訓(xùn)練，也是每天十分鐘危纫，寶寶54周之后宗挥，也就是甲訓(xùn)練了8周，乙訓(xùn)練2周時發(fā)現(xiàn)种蝶，乙比甲爬的還好契耿，這個實(shí)驗(yàn)也說明了過早對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，事倍功半螃征，效果并不好搪桂。過早對孩子進(jìn)行知識性教育，也是拔苗助長的表現(xiàn)盯滚。
誤區(qū)二：早期教育并不是早期智力開發(fā)踢械。
很多家長一聽到早教就想到是早教機(jī)構(gòu)開展的教育，一說要對孩子進(jìn)行早教魄藕，就想到要讓孩子學(xué)畫畫内列，學(xué)英語，學(xué)算術(shù)背率，孩子能畫畫话瞧，會說英語，會算術(shù)寝姿，就是智商高交排，就是早教成功的標(biāo)志，然而早教并非等同于早期智力的開發(fā)為什么早教不等同于早期智力的開發(fā)饵筑，在我們接下來的學(xué)習(xí)中大家就會知道埃篓。
誤區(qū)三：早期教育不等于放任自流。
剛才我們說了根资，不要太早讓孩子學(xué)畫畫架专，學(xué)英語同窘，學(xué)算術(shù)，就有人說了胶征，那我就讓孩子順其自然塞椎，讓他隨心所欲吧桨仿，這也是不對的睛低，早教不是放任自流，孩子在成長的過程中會出現(xiàn)很多敏感期（這個在敏感期里面會詳細(xì)說明）服傍，所以成人要認(rèn)真觀察钱雷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某個敏感期的時候，要引導(dǎo)和保護(hù)吹零。
誤區(qū)四：嬰兒是病人或殘疾人罩抗。
孩子包括嬰兒，他們是一個獨(dú)立的個體灿椅，把嬰兒當(dāng)做病人或殘疾人的人生活中常有發(fā)生套蒂，比如孩子想要喝水，而且水杯就在孩子手邊茫蛹，但是偏要成人送到他嘴邊操刀，更有甚者都不說話，一個眼神婴洼，家長就懂了骨坑，這不僅不能鍛煉孩子的生活自理能力，還不利于孩子語言的發(fā)展（這個在語言發(fā)展里面會詳細(xì)說明）柬采。當(dāng)然欢唾，還有個誤區(qū)是用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，每個成人都曾經(jīng)是孩子粉捻，而每個孩子都不可能曾經(jīng)是成人礁遣，但是可悲的是，長大后的成人肩刃，祟霍，認(rèn)為自己能做的，孩子就要一定會做树酪，可是忘記了浅碾，自己作為孩子的時候，可能做的更差续语。
以上的早教誤區(qū)是總結(jié)生活和書本的內(nèi)容垂谢，加上我自己的理解形成，有不同看法或者更多建議的疮茄，歡迎指正滥朱！
