是什么阻攔了我們回顧的腳步？
上一個(gè)周末干旁，我去拜訪了高中的班主任驶沼。
那天我騎著自行車晃晃悠悠的沿著校道走，然后到教學(xué)樓下面的時(shí)候争群，聽到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊我的名字回怜，在那一瞬間我仿佛穿越了漫長的時(shí)光，重新回到了那個(gè)青澀的高中時(shí)代换薄。
再見到老師玉雾，他精神很好，說話的語氣轻要、方式不曾改變复旬，笑容還是那么隨和，要不是看到他斑白的雙鬢冲泥，心理上我都有種還在念高中的錯(cuò)覺驹碍。
和老師聊了許久，老師感慨帶了許多學(xué)生凡恍，可畢業(yè)以后還保持聯(lián)系的不多志秃，回學(xué)校找他們聊天的就更少了，對(duì)于自己帶出來的學(xué)生咳焚，如果能偶爾回學(xué)星⑺穑看看，他在心理上會(huì)很開心革半。
我就在想碑定，其實(shí)很多同學(xué)不是不想回學(xué)辛髀耄看看老師，而是各種各樣復(fù)雜的心理阻攔了大家的腳步延刘。
從心理分析的角度來說漫试，有的人是覺得自己沒混出頭沒臉回去，有的人是覺得不好意思再和老師見面碘赖，有的人是覺得和老師沒什么很深的感情驾荣，有的人是覺得老師未必會(huì)記得自己，有的人是真的沒有時(shí)間普泡，有的人則至始至終都沒有要去看老師的想法播掷。
無論是哪種心理攔住了同學(xué)們的腳步，老師雖然還是那個(gè)老師撼班，但是老師卻也在一天天的老去了歧匈，等到他退休之后，想在學(xué)校里再看到那個(gè)熟悉的身影砰嘁，就只能是在夢(mèng)境里了件炉。
學(xué)校是一個(gè)能讓時(shí)光交錯(cuò)、記憶穿梭的地方矮湘。
辭別老師以后斟冕，正是傍晚時(shí)分，我拉著自行車在學(xué)校里慢慢的走缅阳。
除了新建了幾棟樓磕蛇，學(xué)校幾乎都沒有什么變化。
平靜的月亮湖券时，枝繁葉茂的相思樹孤里，正在結(jié)果的大木菠蘿樹伏伯，光影斑駁的校道橘洞，所有的一切都散發(fā)著靜謐的氣息。
路過宿舍區(qū)说搅，空氣中飄來洗發(fā)水和沐浴露混合起來的味道炸枣，就想起這個(gè)時(shí)候正是吃飯、洗澡的時(shí)間弄唧，當(dāng)年這個(gè)時(shí)候适肠，我也正抓緊時(shí)間做同樣的事情，然后再去上晚自習(xí)候引。
一路上遇到很多來來往往的孩子侯养，有的拿著飯盒在走路，有的在踢球澄干，有的坐著看書逛揩，他們?nèi)齼蓛烧f說笑笑柠傍，稚氣未脫的臉上洋溢著青春的氣息，又想到若干年前的我也是這個(gè)樣子辩稽。
我慢慢的走惧笛，思緒也在蔓延，覺得時(shí)光很快也很慢逞泄，快到似乎眨眼間我的心就已蒼老了那么多患整，慢到我似乎還是那個(gè)安靜的、小小的高中女生喷众。
校園也許就是這樣一個(gè)適合讓人追溯時(shí)光的地方各谚，里面的人換了一撥又一撥，可很多東西就在那里始終沒有改變過到千。
總得多留下點(diǎn)什么嘲碧，才不枉年輕過。
從學(xué)懈缸瑁回到家里愈涩，我站在陽臺(tái)望著夕陽發(fā)呆，就覺得時(shí)光要是有顏色的話加矛，應(yīng)該和夕陽的顏色是一樣的履婉，低沉黯啞似乎在訴說著什么，橙黃溫暖又能讓人心溫?zé)嵴謇溃岷偷纳l(fā)著淡淡的光輝毁腿，這樣的美麗能讓人久久凝視。
下午這段不斷交錯(cuò)的時(shí)光讓我領(lǐng)悟到苛茂，真的是在什么年齡就該做什么事已烤，而且要多做些事，哪怕是些許輕狂不羈的事妓羊，這樣才能多留下一些記憶胯究，不至于在有機(jī)會(huì)回憶的時(shí)候腦海里空空如也，才不枉年輕過躁绸。
當(dāng)我們不再年輕裕循，但至少我們有年輕時(shí)美好的記憶。
當(dāng)我們不再年輕净刮，在我們年輕過的地方剥哑，仍然有人正年輕著。
朱顏辭鏡花辭樹淹父，最是人間留不住株婴。
沒有人能永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人正年輕著暑认。
我是明月困介，每天堅(jiān)持做原創(chuàng)揪垄，可愛勤勞的心理咨詢師一枚，既然有緣相遇逻翁，關(guān)注我可好饥努？
