ps：這本書可能之后還會(huì)再看有些資料還在查閱德挣，待補(bǔ)充很多地方我也回去詢問老師
黃倩雯 2021.6.9
第一章，發(fā)展心理學(xué)，及其研究策略
1.發(fā)展（development）的原因，a）成熟（maturation），隨基因藍(lán)圖長大到終老的成長過程嘶是；b）學(xué)習(xí)（learning），練習(xí)和訓(xùn)練姨蝴，經(jīng)歷實(shí)踐
2.發(fā)展學(xué)家的目標(biāo)：描述俊啼、解釋和優(yōu)化發(fā)展。人的發(fā)展是可塑的左医。plasticity
3.發(fā)展的時(shí)期：胎兒期授帕，嬰兒期（0~18個(gè)月），學(xué)步兒期（18個(gè)月~3歲）浮梢，學(xué)前期（2~5歲）跛十，童年中期（5~12歲），青春期（12歲~獨(dú)立）
4.發(fā)展的內(nèi)容包括：情感秕硝；思維（信念）芥映；能力；行為
信息or數(shù)據(jù)從何而來
自我報(bào)告法：問卷远豺，訪談奈偏，結(jié)構(gòu)訪談，結(jié)構(gòu)問卷躯护，日記研究→持續(xù)的數(shù)據(jù)
系統(tǒng)觀察法：自然觀察法（行為）惊来，結(jié)構(gòu)觀察法（實(shí)驗(yàn)室中常用）；觀察者效應(yīng)
個(gè)案研究法
人種志法：共同生活 → 觀察棺滞、記錄 → 整理特點(diǎn) → 總結(jié)
心理生理學(xué)法：心率裁蚁、血壓、腦電圖继准、激素水平 → 對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)
old days： 霍布斯枉证、洛克、盧梭
指標(biāo)是否可靠的兩個(gè)維度：reliability移必； validity室谚；
1.臨床法的一個(gè)例子（覺得有意思所以錄下來）：
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你知道什么是撒謊嗎？
—— 就是說的話不對(duì)。
—— 說2+2=5是說謊嗎舞萄？
—— 是說謊眨补。
—— 為什么管削？
—— 因?yàn)樗粚?duì)倒脓。
——這個(gè)說2+2=5的男孩知道它不對(duì)嗎，還是只是算錯(cuò)了含思？
—— 他算錯(cuò)了崎弃。
——那么如果他算錯(cuò)了，他有沒有撒謊呢含潘？
——是的饲做，他是在撒謊。
第二章人類發(fā)展的理論
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精神分析theory（Sigmund Freud）
學(xué)習(xí)理論
認(rèn)知發(fā)展理論
信息加工理論
進(jìn)化論
生態(tài)系統(tǒng)理論
精神分析理論：
性心理理論psychosexual theory（Sigmund Freud）遏弱，
壓抑的盆均，潛意識(shí)，
性沖動(dòng)和攻擊本能的被滿足（性本能是動(dòng)因）——父母處理兒童性沖動(dòng)的方式?jīng)Q定了兒童的人格特質(zhì)漱逸；
本我（id）——生物本能泪姨，
自我（ego）——意識(shí)、理性（知覺饰抒、學(xué)習(xí)肮砾、記憶、推理）袋坑，
超我（superego）——道德仗处、自省
童年早期的經(jīng)驗(yàn)和沖突 →→→ （影響）成年的興趣、行為和人格（這個(gè)影響有多重要枣宫？）
精神分析理論的階段和要面對(duì)的矛盾
社會(huì)認(rèn)知理論 Albert Bandura：
觀察學(xué)習(xí)婆誓、言傳身教、潛移默化也颤、
認(rèn)知能力（不需真實(shí)or實(shí)際發(fā)生）洋幻、
自主選擇學(xué)習(xí)的范本
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認(rèn)知發(fā)展理論 cognitive development 皮亞杰（Jean Piaget）
皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段
認(rèn)知發(fā)展決定學(xué)習(xí)水平 → 從學(xué)習(xí)理論過渡到認(rèn)知發(fā)展
認(rèn)知是基于已認(rèn)知的基礎(chǔ)上的 i + 1；理解是基于已理解之上的 i + 1歇拆。
敏感期鞋屈；霍夫曼（Martin Hoffman）；實(shí)驗(yàn)證明剛出生2天的嬰兒也具有共情的能力故觅。共情 → 利他的基礎(chǔ)厂庇。
社會(huì)文化理論（socialcultural theory）：維果斯基的發(fā)展觀認(rèn)為，兒童通過與社會(huì)中成人的合作交流输吏，獲得文化價(jià)值觀权旷、信念和問題解決策略。VS認(rèn)知發(fā)展理論。
信息加工理論：認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程拄氯，不是階段性的躲查。VS認(rèn)知發(fā)展理論。
有意思的點(diǎn)：? 許多三歲兒童認(rèn)為太陽是活的（有生命的）译柏，因?yàn)樗诿刻煸绯可鹆椭螅砩下湎隆?
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第三章 遺傳對(duì)發(fā)展的影響
基因本身所決定的比你想象的要少。
智力鄙麦、人格典唇、心理健康受到多種基因的影響。多基因形狀在人群中呈正態(tài)分布而非簡單比例分布胯府。
第四章 孕期發(fā)展和出生?
（沒有筆記）以后會(huì)更新?
第五章 早期認(rèn)知基礎(chǔ)：感覺介衔、知覺和學(xué)習(xí)
感覺：feeling
知覺：對(duì)感覺進(jìn)行解釋
啼哭：立刻做出反應(yīng)，滿足嬰兒要求不會(huì)慣壞孩子
撫慰：把嬰兒舉起來骂因，可以特別有效的撫慰啼哭的他們~
嬰兒在出生前三個(gè)月就可以聽到媽媽的聲音炎咖，4個(gè)半月就可以分辨自己的名字。
嬰兒喜歡被溫柔的拍打和按摩寒波。
知覺的發(fā)展意味著：a）新技能的增加乘盼；b）不必要技能的消退，eg影所，聽障蹦肴。
第六章生理發(fā)展
海馬區(qū)可以終生產(chǎn)生新的神經(jīng)細(xì)胞。
突觸修剪——失去突觸的過程
早期經(jīng)驗(yàn)（環(huán)境or刺激的豐富程度diversity）猴娩，可以影響大腦的具體結(jié)構(gòu)阴幌，eg，頭圍卷中。
十來歲的青少年經(jīng)趁看起來笨手笨腳，反應(yīng)緩慢蟆豫，原因之一就在于他們的手和腳议忽，可能突然看上去比身體其它部位大得多。
前額葉未發(fā)育完全十减，可能是嬰兒爱致、學(xué)前學(xué)齡兒童注意力持續(xù)時(shí)間短于青少年和成人的原因须误。前額葉也控制情緒议慰。
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動(dòng)作發(fā)展（嬰兒）速度很少能夠預(yù)測孩子未來的發(fā)展龄糊。
給嬰兒按摩、伸展他們的四肢由驹，抓住他們的胳膊輕輕地上下?lián)u動(dòng)芍锚，讓他們坐著或站，會(huì)加速他們的動(dòng)作發(fā)展。
嬰兒的動(dòng)作技能——社會(huì)互動(dòng)——拍手并炮、追逐默刚、捉迷藏
爬行和行走有助于加深兒童對(duì)距離關(guān)系的理解并使兒童對(duì)高度（深度）產(chǎn)生正常且有益健康的恐懼感。
十幾歲的青少年開始有思考一些假設(shè)性問題的能力逃魄，并開始認(rèn)真考慮真理荤西、正義這樣抽象的問題——因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，他們的大腦生理發(fā)展給了他們進(jìn)行高級(jí)類型的思維的能力嗅钻。
關(guān)于運(yùn)動(dòng)
? 女孩在青春期參與體育活動(dòng)可能有助于提高其自我價(jià)值皂冰，但是只有在體育活動(dòng)確實(shí)促進(jìn)了身體能力、良好身體形象和令人渴望的個(gè)人品質(zhì)（比如果斷性）發(fā)展的情況下养篓，參與體育活動(dòng)才能增強(qiáng)女孩的自我價(jià)值。這些發(fā)現(xiàn)說明赂蕴，如果教育者和體育老師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)并設(shè)法讓人們了解正式和非正式的體育活動(dòng)在生理和心理方面的益處柳弄，同時(shí)的減少人們對(duì)競爭性體育活動(dòng)結(jié)果的關(guān)洼，或者減少人們對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較差的女孩身體缺陷的關(guān)注概说，各種體操班和正式的體育運(yùn)動(dòng)將會(huì)讓更多的女孩受益碧注。?
青春期：從兒童到成人的生理轉(zhuǎn)變?
青少年期的開始在生理發(fā)展變化方面有兩個(gè)明顯的先兆：第一，隨著兒童進(jìn)入青春發(fā)育加速期糖赔，他們的身高和體形發(fā)生了巨大的變化萍丐；第二，他們也到達(dá)了青春期放典，此時(shí)逝变，個(gè)體達(dá)到性成熟并開始具備生育能力。
