影響類(lèi)化的因素主要有五方面：
1址否、訓(xùn)練情境和試驗(yàn)情境間的類(lèi)似，
2碎紊、訓(xùn)練程度的高低
3佑附、類(lèi)化與工作難度
4、試驗(yàn)情境中的增強(qiáng)作用
5仗考、學(xué)習(xí)者的個(gè)別條件（智能音同、態(tài)度和程度）
類(lèi)化在學(xué)校方面的正用：
1應(yīng)用在教學(xué)方面:學(xué)生的素質(zhì)不一，對(duì)老師講授的內(nèi)若領(lǐng)悟也不盡相同秃嗜，部分兒童對(duì)某個(gè)問(wèn)題始終不能理解权均，老師可以利用類(lèi)化的原理，針對(duì)孩子不清楚的問(wèn)題锅锨，舉個(gè)類(lèi)似的題目叽赊。
2應(yīng)用在傳送東西：刺激類(lèi)化若能夠應(yīng)用適當(dāng)，可以解決一些難題必搞。
3應(yīng)用在生活禮儀：學(xué)生在課堂中所培養(yǎng)的行為必指，借類(lèi)化的作用在自然情境中出現(xiàn)。
類(lèi)化在學(xué)校方面的誤用：
1.應(yīng)用在地理學(xué)習(xí)上
類(lèi)化不當(dāng)?shù)囊诧@現(xiàn)在學(xué)科得罪學(xué)習(xí)上
在各種學(xué)習(xí)所歸納的原則并非絕對(duì)恕洲，不能做過(guò)度推理塔橡，所以在教學(xué)過(guò)程中，在原則的介紹上霜第，能夠把例外指出葛家，足以加深印象，當(dāng)可減少錯(cuò)誤的幾率泌类。
2.應(yīng)用在社交語(yǔ)言
很多不良的刺激癞谒，來(lái)自模仿，認(rèn)同的結(jié)果
尤其是三字經(jīng)時(shí)一種對(duì)女性尊嚴(yán)的踐踏及傷害末誓，是一種不宜存在的惡質(zhì)文化扯俱。 我們應(yīng)該從自身做起，凈化社會(huì)喇澡。
3.應(yīng)用在在駕駛學(xué)習(xí)
有些反應(yīng)在某種情境下是合適的迅栅，但在另一個(gè)場(chǎng)合可能受懲罰。
