在看到我們今天的論壇主題以后该贾，我問(wèn)了自己這幾個(gè)問(wèn)題:論壇的主題為什么不是教師的成長(zhǎng)與發(fā)展而是"鄉(xiāng)村教師"的成長(zhǎng)與發(fā)展琼梆？鄉(xiāng)村教師有"教師"共性的同時(shí)性誉，為什么還要具備"鄉(xiāng)村"特性呢窿吩？這些特性是什么？想清楚這些問(wèn)題错览，在很大程度上就回答了鄉(xiāng)村教師如何發(fā)展的問(wèn)題纫雁。
論壇的主題為什么不是教師的成長(zhǎng)與發(fā)展而是"鄉(xiāng)村教師"的成長(zhǎng)與發(fā)展？
剛剛過(guò)去的6月份倾哺，贛州四中的劉愛(ài)平校長(zhǎng)在他們學(xué)校跳樓自殺轧邪，他在遺書(shū)里說(shuō)，是因?yàn)榫薮蟮墓ぷ鲏毫π吆＃忌弦钟舭Y而選擇在學(xué)校教學(xué)樓一躍而下忌愚，用這種慘烈的方式，結(jié)束了自己年輕的生命和前程似錦的事業(yè)却邓。他的死亡讓我久久無(wú)法平靜硕糊，首先贛州市離我們那里不遠(yuǎn)，其次我對(duì)劉愛(ài)平校長(zhǎng)在面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的巨大差距之間的痛苦腊徙，真的可以說(shuō)是感同身受简十，盡管他名聲在外，已經(jīng)是一個(gè)名校最有權(quán)利的人撬腾，但他依然覺(jué)得唯有死亡螟蝙，才能消除這種差距帶給他的巨大痛苦。
當(dāng)今中國(guó)的教師民傻，第一身份胶逢，是無(wú)限責(zé)任公司的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)員，在這樣的身份之下饰潜，你不想僅僅只當(dāng)一個(gè)傳聲筒初坠，當(dāng)一個(gè)執(zhí)行者，而是想把真正的教育彭雾，落實(shí)到實(shí)踐碟刺，會(huì)遇到什么情況，是我們坐在這里去談?wù)撌碓停詢烧Z(yǔ)也說(shuō)不清的事情半沽。而在鄉(xiāng)村踐行教育，更加有其特殊性吴菠，但也更加意義重大者填。
鄉(xiāng)村的凋敝，優(yōu)秀人才的流失做葵，教師的老齡化占哟，中國(guó)鄉(xiāng)村教育與城市教育之間的巨大差距，這一切不難讓我們看到這樣一個(gè)事實(shí)的存在——那就是鄉(xiāng)村教師，正在不斷地被邊緣化榨乎。雖然我現(xiàn)在到了北京怎燥，站在了舞臺(tái)上，頭上有聚光燈照著蜜暑，有目光注視著铐姚，但這并不是我的生活常態(tài)，這屬于生活中的大驚喜肛捍，更加不是三百多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的常態(tài)隐绵。我特別感謝不停涌現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)各種方式支持鄉(xiāng)村教師的公益組織拙毫，我們整個(gè)活動(dòng)其實(shí)都是為鄉(xiāng)村教師而設(shè)置的依许，你們讓越來(lái)越多的鄉(xiāng)村教師走到聚光燈下，明白自己所做的事情的意義和肩負(fù)的歷史使命恬偷。
肩負(fù)歷史使命和邊緣化使得探討鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)成為一件特別迫切而意義重大的事情。
鄉(xiāng)村教師擁有"教師"共性的同時(shí)帘睦，為什么還要具備"鄉(xiāng)村"的個(gè)性呢袍患？
這張表格是我所任教學(xué)校部分孩子的基本情況。
我是一名在重男輕女的農(nóng)村長(zhǎng)大竣付，最終又回到農(nóng)村工作的普通鄉(xiāng)村教師诡延，我是一名視力障礙者，同時(shí)也是一名有一個(gè)三歲孩子的單親媽媽古胆，所以我并不是一個(gè)旁觀者肆良，而是親歷者，是他們中的一份子逸绎，所以惹恃，應(yīng)該說(shuō)，不是他們棺牧，而是我們巫糙。
我們的孩子，在殘缺不全之中颊乘，倔強(qiáng)長(zhǎng)大参淹，野蠻成長(zhǎng)，他們真實(shí)乏悄，生動(dòng)浙值，又讓人心疼流淚。當(dāng)你用平等的姿態(tài)檩小，走進(jìn)他們的家庭开呐，探尋他們的成長(zhǎng)軌跡，與他們朝夕相處，如果你作為老師的良知還未泯滅负蚊，你就不會(huì)忍心僅僅把他們當(dāng)成應(yīng)試教育之下的考試工具神妹。
我們?yōu)槭裁闯司邆浣處煹墓残赃€要具備鄉(xiāng)村的特性？因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的孩子是如此特別家妆，他們?cè)谇楦袠O度匱乏之中長(zhǎng)大鸵荠，在殘缺不全中成長(zhǎng)，他們最深切需要的是什么伤极？滋養(yǎng)他們生命根基的養(yǎng)分來(lái)自何處蛹找？我們作為老師能帶給他們什么？什么樣的老師才能帶給他們最需要的東西哨坪？這才是我們鄉(xiāng)村教師最應(yīng)該去思考的問(wèn)題庸疾，這也是我們鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最大動(dòng)力，基于這樣思考而成長(zhǎng)的教師才堪稱人師当编。
鄉(xiāng)村教師的個(gè)性是什么届慈？
首先，我想忿偷，鄉(xiāng)村教師應(yīng)該是勇敢的人金顿。
我之前從沒(méi)覺(jué)得自己膽大，但后來(lái)居然有人夸我勇敢鲤桥。我覺(jué)得勇敢這個(gè)詞用的比較大揍拆，因?yàn)楹芏辔宜龅氖虑椋瑥某＠砩蟻?lái)說(shuō)茶凳，都很平常嫂拴，但是非常奇怪的是，放在體制之內(nèi)贮喧，很多很平常的事情筒狠，你做了，你就成了一個(gè)勇敢的人箱沦。
在我和北京一土學(xué)校窟蓝、一土學(xué)校創(chuàng)始人李一諾還有和許多公益組織接觸之后，我覺(jué)得我僅僅是因?yàn)樾疫\(yùn)饱普。但是后來(lái)很多人都知道了這些公益組織运挫，也知道如何去聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代套耕，消息的傳播是很快的谁帕。但是聽(tīng)我介紹到后面，都還是說(shuō)冯袍，聽(tīng)上去都很好匈挖，但是教育局肯定不允許的碾牌，領(lǐng)導(dǎo)肯定不允許的，還是算了吧儡循。所以舶吗，我想，大概我還算得上是一個(gè)勇敢的人择膝。
我想誓琼，很多人都知道，在基層學(xué)校里面肴捉，有很多做法腹侣，已經(jīng)完全談不上是不是符合教育的規(guī)律了，而是已經(jīng)是突破了教育的底線齿穗。這些行為傲隶，并不是說(shuō)你需要掌握多么高深的教育理論知識(shí)，你才能判斷它是對(duì)還是錯(cuò)窃页，而是一個(gè)思維正常的人跺株，都能夠判斷出這樣的言行，對(duì)孩子的影響是非常惡劣的脖卖，但是為什么大家都會(huì)集體對(duì)這種事情無(wú)視乒省，或者是已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué)了呢？就是因?yàn)橐恍┈F(xiàn)象太普遍了胚嘲，普遍到大家都覺(jué)得已經(jīng)正匙鞫化了洛二，而自己也沒(méi)辦法去改變了馋劈。教師群體是一個(gè)很怯懦的群體，不要說(shuō)仗義執(zhí)言晾嘶，路見(jiàn)不平妓雾，拔刀相助，哪怕是這個(gè)刀子已經(jīng)砍到了自己身邊的人垒迂，只要不是自己頭上械姻，基本上很多人都會(huì)選擇視而不見(jiàn)，但是現(xiàn)在我們知道教育現(xiàn)狀机断，就像磚頭砸麻雀楷拳，砸到哪只算哪只，誰(shuí)也不知道哪一天荒謬的事情就會(huì)發(fā)生在自己身上吏奸，當(dāng)別人發(fā)生事情的時(shí)候欢揖，你選擇沉默，那么當(dāng)事情發(fā)生在你身上的時(shí)候奋蔚，你也可能會(huì)面臨孤立無(wú)援的地步她混。
言傳身教烈钞，身教大于言傳，村小的孩子坤按，因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈毯欣，也許表現(xiàn)出來(lái)，有的內(nèi)向臭脓，有的外向酗钞，但內(nèi)心普遍缺乏安全感，一個(gè)懦弱的老師是教不出真正勇敢的孩子的谢鹊，也只有勇敢算吩，你才能跳出去，把更加廣闊的世界帶到孩子們的面前佃扼。
其次偎巢，鄉(xiāng)村教師應(yīng)該是一個(gè)真誠(chéng)的人。
同事之間流傳這樣一個(gè)笑話:哇兼耀，這樣的任務(wù)也太假了压昼，還能再假一點(diǎn)嗎？第二天發(fā)下來(lái)一個(gè)新的任務(wù)瘤运，大家都笑:看來(lái)昨天我們都錯(cuò)了窍霞，還真能更假。所以好像現(xiàn)在教育行業(yè)的虛假也已經(jīng)是無(wú)底線的狀態(tài)了拯坟。
這個(gè)世界不缺聰明的人但金，時(shí)間長(zhǎng)了，大家心里就會(huì)清楚郁季，誰(shuí)虛假誰(shuí)真實(shí)冷溃。
如果你不勇敢的邁出去，就不會(huì)有接下來(lái)的故事梦裂，如果你不真誠(chéng)似枕，那么你就遇不到真誠(chéng)的人，也遇不到真心搞教育的人年柠。你也走不進(jìn)孩子真實(shí)的內(nèi)心世界凿歼，也幾乎不可能有真正的教育發(fā)生。
鄉(xiāng)村教師還應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)的人冗恨，一個(gè)不斷追求真理的人答憔。
"我要做一名什么樣的教師？"我想在坐的每一位掀抹，都可以好好想一想這個(gè)問(wèn)題虐拓。
上面的認(rèn)知并不是我從娘胎里自帶出來(lái)的。這些認(rèn)知是如何慢慢形成的呢渴丸？
這是我學(xué)習(xí)的一部分網(wǎng)絡(luò)課程:《蛻變》和《諾言》都是有關(guān)職業(yè)發(fā)展侯嘀，但是更關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)課程另凌，《有意思課程》是專講寫(xiě)作的，郝景芳的《世界簡(jiǎn)史戒幔，給孩子的萬(wàn)物啟蒙課》吠谢，是給孩子們的，也是給我的诗茎，因?yàn)槲乙彩堑谝淮谓佑|工坊，還有就是我們的村小教師成長(zhǎng)計(jì)劃的課程。
當(dāng)然閱讀和寫(xiě)作絕對(duì)是老師必須具備的兩大習(xí)慣敢订。
這些學(xué)習(xí)讓我收獲很多王污，而思考、實(shí)踐與理論的碰撞楚午，才會(huì)有真正的成長(zhǎng)昭齐。這也是我一路走來(lái)的一個(gè)切身體會(huì)，所以我看的很多書(shū)矾柜，參加的很多線下培訓(xùn)阱驾，都在彌補(bǔ)我在教育教學(xué)中實(shí)踐性不強(qiáng)的缺點(diǎn)。
教育可以說(shuō)是世界上最復(fù)雜的工作怪蔑，但是師范生還有基層一線的老師能夠接觸到的教師培訓(xùn)是什么樣子的呢里覆？相信在座的很多人心里都有數(shù)，這世上最復(fù)雜的工作卻沒(méi)有像樣的職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)缆瓣，這不得不說(shuō)是一個(gè)巨大的悖論喧枷，教師培訓(xùn)，師范生培訓(xùn)本來(lái)應(yīng)該是國(guó)家的公共事務(wù)弓坞，但是這些讓我的認(rèn)知飛速發(fā)展的課程隧甚，卻是一個(gè)朋友資助我購(gòu)買(mǎi)的。
所以這也反問(wèn)所有的老師一個(gè)問(wèn)題昼丑，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呻逆，我們有許多途徑去獲取我們想要的資源夸赫，我們可以想盡各種辦法和我們想要結(jié)識(shí)的人產(chǎn)生聯(lián)系菩帝，中國(guó)教育，中國(guó)鄉(xiāng)村教育茬腿，從未像現(xiàn)在那樣受到那么多的關(guān)注呼奢，聽(tīng)到那么多的聲音，能夠得到那么多的支持切平。
我是誰(shuí)握础？我人生的意義是什么？我該如何與這個(gè)世界相處悴品？這些課題本應(yīng)該是我們的基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)禀综，卻連我這個(gè)基礎(chǔ)教育的老師都是第一次接觸简烘，是一個(gè)哪怕登頂了教育高峰的名校長(zhǎng)也無(wú)法解答的難題。
我不敢說(shuō)定枷，我就取得了什么樣的真經(jīng)孤澎，在成為一名好老師的道路上，是沒(méi)有盡頭的欠窒。而我遇到的人覆旭，在我困惑的時(shí)候，所給予我的并不是僅僅是岖妄，抱抱親愛(ài)的型将，沒(méi)事的，都會(huì)過(guò)去的荐虐，而是從我的實(shí)際出發(fā)七兜，引導(dǎo)我，讓我去找到屬于自己的答案福扬。
教育的范圍是廣泛的惊搏，我現(xiàn)在已經(jīng)很難說(shuō)得清，到底是我教育了孩子忧换，還是孩子教育了我恬惯，而我也很難分得清，具體哪一個(gè)人哪一件事哪一本書(shū)亚茬，塑造了我的具體某個(gè)部分酪耳，教育如此美妙，愿我們能一起同行刹缝。
謝謝大家碗暗。
