前情回顧：

? ? 龍應(yīng)臺寫給安德烈的一段話。 “孩子引镊，我要求你讀書用功朦蕴，不是因為我要你跟別人比成績篮条，而是，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利吩抓，選擇有意義涉茧、有時間的工作，而不是被迫謀生疹娶。當(dāng)你的工作在你心中有意義伴栓，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間雨饺，不剝奪你的生活钳垮，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)额港，給你快樂饺窿。”這段話我一直在思考移斩，有的時候你可能看到效果了或者受益了你才能深刻體會到意義肚医，譬如讀書，我是很受益的向瓷，至少讓我有獨立的人格和選擇的權(quán)利肠套。所以我覺得培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是很關(guān)鍵的，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力卻可以用“閱讀”來培養(yǎng)风罩。閱讀是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)糠排，閱讀是人必須具備的一種能力。寶寶生來就充滿好奇心與探索欲超升，當(dāng)寶寶會聽入宦、會看時，寶寶一生的閱讀之旅就開始了室琢。閱讀是寶寶增加知識的途徑乾闰。寶寶通過聽書、看書盈滴、玩書等多種方式涯肩，從閱讀中獲得了各種信息，豐富了感知覺經(jīng)驗巢钓，形成了良好的閱讀習(xí)慣病苗，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

我喜歡看書症汹，我覺得書中可以賜予我非常強(qiáng)大的能量硫朦，有時候支撐我去理解別人，有時候支撐我去理解世界背镇，有時候支撐我去理解自己咬展。閱讀著理解著泽裳，慢慢發(fā)現(xiàn)這個世界是廣闊而又美妙的。也就養(yǎng)成了如何在閱讀中讓自己更快樂破婆。這種快樂的能量我希望能夠感染到我的孩子涮总，希望她能在父母言傳身教的輸入中去學(xué)會輸出，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)場：

（一）媽媽陪伴閱讀輸入祷舀，點亮興趣：

因為我自己喜愛閱讀瀑梗，而且大學(xué)時期也有好多時間泡在圖書館，我品嘗到這種閱讀帶給人內(nèi)心的充實后就想把這個自己認(rèn)為好的東西給孩子裳扯，剛開始并不奏效夺克，因為那是自己喜歡的而不是孩子喜歡的，所以你不能保證你喜歡的東西孩子一定喜歡嚎朽，我很感謝我自己的覺察，覺察到什么是孩子的需要柬帕，什么是自己的需要哟忍，這種覺察才是真正愛孩子的開始，所以剛開始的時候我就是嘗試環(huán)境的熏陶陷寝，去圖書館锅很，圖書館很大，也有玩具區(qū)凤跑，我就看我自己的書爆安，孩子在我的視線范圍內(nèi)玩他的，玩著玩著他開始了解到樂趣了仔引，比如太陽系這個東西扔仓，比如為什么會有白天和黑夜....這些東西書里面都有答案，當(dāng)他有了一點興趣后開始加強(qiáng)看能否進(jìn)一步發(fā)展咖耘，就開始講繪本翘簇，我講他聽，聽著聽著就開始一人一半講儿倒，慢慢的就開始他給我講版保，慢慢的就開始關(guān)著書講，不停的轉(zhuǎn)換形式去加強(qiáng)孩子的興趣夫否，在幼兒園這個年齡段主要以游戲的形式新鮮好奇的形式來滿足孩子的樂趣彻犁。

（二）爸爸陪伴閱讀輸入，培養(yǎng)習(xí)慣：

? ? ? 作為一個男孩凰慈，爸爸的角色是不能缺少的汞幢，因為有句話說的很好，男人應(yīng)該帶男孩做男人該做的事情溉瓶，或者讓孩子知道急鳄，男人可以做很多事情谤民，比如修理自行車，換燈等疾宏。所以正因為這樣的角色张足，爸爸講的故事類型就額外的重要，關(guān)于獨立思考和解決問題類型的書坎藐，而因為平時孩子很崇拜爸爸帶給他的能量为牍，所以當(dāng)爸爸給孩子講這些主題書的時候，孩子欣然接受還會問很多的問題岩馍，這個時候爸爸和孩子就探討起來很多關(guān)于獨立碉咆，關(guān)于成長，關(guān)于解決問題的話題蛀恩，這些話題中爸爸也會切入自己的故事疫铜，讓孩子明白書帶給爸爸的意義，不僅僅是思考双谆，更是一種智慧壳咕，孩子在爸爸的言傳身教中開始慢慢對閱讀產(chǎn)生了不一樣的感情，如果說媽媽帶給孩子的更多的是興趣顽馋，那么爸爸帶給孩子的就是閱讀的習(xí)慣谓厘。爸爸如果在家基本上是每天晚上都會給孩子講故事，這已經(jīng)變成了孩子生活的一部分寸谜，睡前就去拿書看竟稳，爸爸也會培養(yǎng)孩子自我看書的習(xí)慣，如果爸爸睡前需要臨時處理一些工作熊痴，則孩子會主動拿起書自己看2本他爸。

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（三）家庭陪伴閱讀輸出：感受快樂

有了爸爸閱讀陪伴輸入和媽媽閱讀陪伴輸入，需要讓孩子意識到輸入是一種父母陪伴的快樂愁拭，但是輸出是閱讀本身帶給孩子另一種不一樣的感受讲逛。所以總會創(chuàng)造環(huán)境讓孩子感受到閱讀輸出的快樂讓他更加愛閱讀

? ? ? 輸出發(fā)生最多的地方是旅行。有一次在火車上岭埠，后座的2個孩子在聽他們的媽媽講故事怕敬，看樣子是一個神話故事靠闭，非常有趣焰薄，我們家孩子停下了手中的積木赠叼，趴在火車靠背上望著他們，聚精會神的聽馆类。聽著聽著他們的媽媽提出了一個很有意思的建議混聊，讓孩子們故事比賽，故事是自己想出來的乾巧，看誰的故事最有吸引力句喜，投票選出第一名预愤，我們家孩子也來勁了，講了一個鋼鐵俠大戰(zhàn)海盜船長的故事咳胃，而且這個海盜船長還有阿拉丁神燈植康，可以變出很多武器。引得其他2個小朋友也不停的詢問展懈，阿拉丁神燈可不可以變出奧特曼销睁。我們家孩子在我的指引下把其他2個小朋友也加入了故事里面，把他們變出了故事里面的英雄存崖，一個是銀河奧特曼冻记，一個是歐布奧特曼。讓他們也參加故事里面然后去和海盜船長戰(zhàn)斗来惧，并奪回阿拉丁神燈冗栗。孩子們一起參加了故事的主人公，也發(fā)揮了大家的想象力供搀，同時也通過故事交到了好朋友贞瞒，甚至還有趣的度過了旅途。我覺得是非常有意義的事情趁曼，孩子的創(chuàng)造力和想象力也在故事中啟發(fā)了。

? ? 還有一次我們?nèi)ノ錆h江灘玩棕洋，下雨天挡闰，江灘漲水了，即便在下小雨掰盘，很多小朋友也還是脫下了鞋子和襪子拿出了水槍玩起來了摄悯，玩著玩著，我們家孩子突然說他想發(fā)明一雙雨鞋愧捕，這雙雨鞋可以讓他直接踩到長江水深處奢驯，而且還可以做出不同形狀的鞋子。我當(dāng)時特別驚訝也很開心次绘，開心孩子能夠在平時的生活中結(jié)合看書時候的故事找到自己的靈感瘪阁，因為這種閱讀讓生活因為這樣的想象力變得多姿多彩。

我的教育心得：

1邮偎，通過多種方式培養(yǎng)興趣

? ? 興趣是最好的老師管跺，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性會促進(jìn)閱讀習(xí)慣的深入養(yǎng)成，孩子睡覺前已經(jīng)必須要看2本書了禾进，不是我們給他制定的規(guī)矩豁跑，是他自己養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣而變成了生活的必須，這是一種興趣點亮的主觀行為泻云。閱讀的書本選擇艇拍，閱讀的形式狐蜕，培養(yǎng)的多樣化，閱讀輸出創(chuàng)造的環(huán)境等都會不同形式的給孩子帶來閱讀的興趣卸夕，且是持之以恒的抓住孩子的閱讀興趣給與點亮

2层释，父母分工

? 父母分工是角色帶來的閱讀陪伴，因為父母帶給孩子本身的感受和能量是不同的娇哆，閱讀中故事的感受也是不同的湃累。就如同職業(yè)的角色一樣，醫(yī)生碍讨，護(hù)士治力，教師等都有不同的角色。在疾病方面肯定是醫(yī)生去分享會顯得有說服力勃黍。所以爸爸給孩子帶的能量就是獨立自強(qiáng)的宵统，媽媽帶給孩子的感受就是溫柔賢淑的。那么爸爸講得書就會偏重這一角色覆获，媽媽就會偏重媽媽的角色马澈。這樣的故事會更有代入感和更強(qiáng)的興趣去引發(fā)孩子思考和探討更多的閱讀中的問題，也會更加深入的去明白閱讀帶來的智慧和能量

3弄息，輸入和輸出的組合

? 閱讀的輸入和輸出對孩子來講是需要反復(fù)去組合的痊班。也要在實踐中去驗證和感受，因為閱讀會帶給孩子很多的靈感和創(chuàng)造力摹量，特別是孩子的閱讀書好多也會有神話色彩涤伐，這一塊的想象力對孩子來講至關(guān)重要，會讓孩子憧憬美好和相信能夠創(chuàng)造美好缨称。所以在旅行的時候凝果，不管選擇哪種交通工具可以選擇聽故事，一段一段的睦尽，然后去分享器净。也會一家人一起創(chuàng)造故事，只給與一個開頭当凡，每個人去說一段山害，組合成一段屬于家庭的故事。在輸出的過程中去鼓勵孩子有自己的想象也創(chuàng)造屬于自己的閱讀故事沿量，讓孩子想象到閱讀帶來的神奇魔法粗恢。