? ? ? ? ——《祖父的園子》練筆教學設計
教材分析：《祖父的園子》是一篇略讀課文，作者蕭紅华糖，課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。
教學目標：1.感受作者童年生活的自由和快樂哨查，體會作者的表達方法爷怀。
? ? 2.遷移運用，寫寫自己的童年
教學過程：
? ? ? 一久脯、導入新課：
? ? ? 我們在第二單元的學習中纳胧，領悟到了童年生活的豐富多彩镰吆，林海音的童年有駱駝隊帘撰，蕭紅的童年有祖父的園子，那你的童年有什么難忘的物品或地方嗎万皿？
? ? ? 二摧找、獨立思考，借助思維導圖：
? ? ? 三牢硅、小組合作蹬耘，說說我的童年：
（先說后寫，降低練筆的難度减余，同時也是相互啟迪综苔，碰撞的過程。）
? ? ? 四位岔、回憶前兩課如筛，表達上有特點：
? ? ? 1.首尾呼應，圍繞駱駝寫了學咀嚼抒抬，剪駝毛等杨刨。
? ? ? 2.反復的表現(xiàn)手法，十多個“就”表達心情擦剑。從“倭瓜愿意爬上架就爬上架妖胀，愿意爬上房就爬上房芥颈。黃瓜愿意開一個花，就開一個花赚抡，愿意結一個瓜爬坑，就結一個瓜。若都不同意涂臣，就是一個瓜也不結妇垢，一朵花也不開，也沒有人問它肉康。玉米愿意長多高就長多高闯估，它若愿意長上天去，也沒有人管吼和。蝴蝶隨意地飛涨薪，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶炫乓。它們是從誰家來的刚夺，又飛到誰家去，太陽也不知道末捣∠拦茫”感受到園里的一切都是要做什么，就做什么箩做。要怎么樣莽红，就怎么樣，都是自由的邦邦。
? ? ? 3.疊詞的使用安吁，表示顏色的詞語等讓文章更生動，鮮活……
? ? ? 4.兩篇文章都寫了童年燃辖，有什么異同鬼店？
? ? ? 五、寫寫我的童年黔龟。
? ? ? 要求：1.運用五個以上表示顏色的詞語妇智；
? ? ? ? ? ? ? 2.巧妙使用五個疊詞……
板書設計：
? ? ? ? 不一樣的童年，同樣的精彩
? ? ? ? ? ? ? ? ? 快樂 自由? 難忘
