今天閱讀《熬雙英：我和孩子們的課程生活》耸彪，感嘆2012年的孩子學(xué)習(xí)的氛圍。
推薦語是朱永新老師寫的栈雳，還原了熬老師每一天的教育生活护奈，開發(fā)晨誦課程，打造書香教師哥纫，全方位陪伴農(nóng)村兒童的生命成長霉旗，從新教育課程的踐行者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)者的過程，是智慧引領(lǐng)下的思考轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的過程蛀骇。
理解了為什么那么多老師談情懷厌秒，因為內(nèi)心都有一種成就完美的愿望在支撐，在奔赴卓越的路上有干勁兒擅憔。
通過打造理想教室開始每一天的時間安排鸵闪，計劃每一周的日程計劃。重要的是適合自己當(dāng)下的環(huán)境暑诸，留守孩子缺少親情陪伴蚌讼，老師作為陪伴者，帶來了閱讀課程个榕，繪本內(nèi)容豐富了孩子的感情世界和大腦思維空間篡石，尤其是分享閱讀經(jīng)歷，給家人寫信都是大語文學(xué)習(xí)的外延西采，只有實踐過凰萨、體驗國的經(jīng)歷會更自信發(fā)揮，所以說苛让，沒有白走的路沟蔑，每一步都算數(shù)。
熬老師在2012年獲得完美教室締造者狱杰，學(xué)生在縣里的學(xué)生書信大賽中有18個孩子包攬了年級所有獎項的那一刻瘦材，是學(xué)生的成就感爆棚的時刻，學(xué)生的付出被看見的機(jī)會仿畸。尤其是期末考試費時最少的語文學(xué)科獲得全鎮(zhèn)第一名的好成績食棕。
所有的付出過程是體驗感朗和，投入其中的幸福最充實，最后的結(jié)果還不錯簿晓，額外的獎賞沒有讓我們等待太久眶拉，通往未來的道路并不擁擠，因為每個人有自己的選擇憔儿。而我們最善于選擇“少有人走的路”忆植，只是在這條自己選擇的路上走得格外認(rèn)真。
許多構(gòu)造完美課堂的原則谒臼，注意事項朝刊，如何評估的方案都在告訴我這是理論的內(nèi)容，需要做的事情有很多蜈缤，是個系統(tǒng)工程拾氓。
那么身臨其境的熬老師一定是先看到孩子的現(xiàn)狀的，也有考評的要求底哥，先看見人咙鞍，人的發(fā)展良好，那么結(jié)果自然就不會差到哪里去趾徽，熬老師的教育敘事中提到費事最少的語文學(xué)科獲得了好成績续滋，那么大語文的學(xué)習(xí)邊界，繪本閱讀附较，閱讀分享還包括主題演講是表達(dá)力的高級體驗吃粒，寫信溝通和交流就是把語文的外延開發(fā)的過程，閱讀大自然的情境中提取的信息更真實有趣拒课。
最后想提到的是徐勃，從這篇教育敘事中讀到的是“完美教室”，不是完美課堂早像，因為教室是一個空間概念僻肖，是一個學(xué)習(xí)共同體在的地方都是教室，學(xué)習(xí)的發(fā)生不一定是在課堂中進(jìn)行的卢鹦，師生可以隨時開始一場學(xué)習(xí)活動臀脏，人在哪里，學(xué)習(xí)在哪里發(fā)生冀自，哪里就成了教室揉稚。
生活處處都有教育的機(jī)會，結(jié)合時機(jī)情況熬粗，思考每一次的教育契機(jī)搀玖，都是教育者的智慧勞動。
