今早我啃讀了《締造完美教室》的第二、三章的內(nèi)容，梳理了第三章《小螞蟻教室的建構(gòu)》，這一部分內(nèi)容主要向我們介紹了小螞蟻教師的建構(gòu)腰懂。主要從三個(gè)方面向我們詳細(xì)介紹了完美教室班級文化的建構(gòu)，班本課程開發(fā)的框架內(nèi)项秉，還有課班本課程開發(fā)的原則和建議绣溜。
一、完美教室：班級文化系統(tǒng)建構(gòu)
完美教師的班級文化建構(gòu)分成兩個(gè)方面：
（一）環(huán)境文化娄蔼；
完美教室就是打造一個(gè)完美教師的同時(shí)怖喻，讓教師成為孩子們溫馨的家，成為孩子們的精神家園岁诉，所以班本課程的環(huán)境文化包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1.讓每個(gè)墻壁都會說話锚沸；
而以班級的墻壁，有孩子們六年來成長的足跡涕癣，有學(xué)習(xí)生活哗蜈，游玩讀書等，凡是能體現(xiàn)成長的照片作業(yè)，都可以放在檔案里距潘×读校可以在教室的墻壁上以完美的呈現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)音比，不斷成長俭尖。
2.強(qiáng)教師的物品都能夠共享；
阿媽一覺是是一個(gè)寶庫文體百寶箱洞翩，生活百寶囊稽犁，螞蟻儲藏柜，無論是男孩子喜歡的各種球類棋類骚亿，還是女孩子喜歡的跳繩已亥，呼啦圈都一一俱全，小里的這些寶貝是孩子老師和家長根據(jù)生活所需要準(zhǔn)備的来屠，是教室的共有財(cái)產(chǎn)虑椎。另外，教室里也有非常多的綠色植物的妖，還有嗯绣檬，男孩子養(yǎng)的烏龜?shù)淖阍桑⒆訋У聂~嫂粟，生活里充滿著蓬勃向上的氣息。
3.教室里的書籍都會流動墨缘。
教室里的書是螞蟻們用零花錢買的與眾不同的是星虹，這些小螞蟻教師的書費(fèi)流動可以在校內(nèi)，也可以在校外镊讼。
（二）精神文化
本課程的精神文化宽涌，包括以下四個(gè)方面：
1.班名的來歷；
小螞蟻蝶棋，班級的名字是通過孩子們觀看一部電影受到的啟示卸亮，小螞蟻嗯菲力成了孩子們的偶像，小螞蟻玩裙，身上那種團(tuán)結(jié)合作兼贸，勤勞勇敢，智慧等可貴的品質(zhì)吃溅，正是孩子們?nèi)狈Φ陌嗉壢艿材芟裎浵佂鯂菢訄F(tuán)結(jié)，于是在學(xué)生的提議下决侈，老師的引導(dǎo)下螺垢，和家長的共同參與下，最后確定下來，班名叫小螞蟻教室枉圃。
2.班級的愿景功茴；
班級愿景就像一個(gè)承載夢想的種子，在孩子們心中發(fā)芽讯蒲，小螞蟻是班級的象征痊土，而且是班集體精神的化身，小螞蟻班級的愿景要力求學(xué)生做一個(gè)有內(nèi)涵墨林，有禮貌赁酝、愛動腦、有責(zé)任旭等、有毅力酌呆、能自律的人。
3.班徽和班級吉祥物搔耕；
小螞蟻的班徽經(jīng)歷了全班討論隙袁、小組設(shè)計(jì)、親自設(shè)計(jì)弃榨、展評菩收、定稿五個(gè)階段。
4.能生長的班歌鲸睛。
教室的班歌隨著孩子年齡的增長而不斷改變娜饵，低年級年齡小就有現(xiàn)成的班歌——《小螞蟻》，到了三年級官辈，孩子們自編歌詞箱舞，配上合適的曲，做班歌拳亿，高年級可以繼續(xù)更新晴股，能夠反映學(xué)生精神面貌的積極向上的歌曲都可以作為班歌。
二肺魁、班本課程開發(fā)的框架內(nèi)容
小螞蟻班本課程開發(fā)的框架總共包括七個(gè)方面的內(nèi)容：
1.身體系統(tǒng)电湘；
及系統(tǒng)方面的課程，包括兩個(gè)方面鹅经，一太極扇課程寂呛，二球類課程。
2.道德人格系統(tǒng)瞬雹；
道德人格系統(tǒng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容昧谊，一品的主題活動課程；二書香課程酗捌；三班會課程呢诬。
3.班級規(guī)則系統(tǒng)涌哲；
班級規(guī)則系統(tǒng)是指螞蟻教室經(jīng)濟(jì)制度。
4.智力系統(tǒng)尚镰；
治理系統(tǒng)是指各學(xué)科老師之間阀圾。
5.情感系統(tǒng)；
傳感系統(tǒng)包括三方面的內(nèi)容狗唉，一晨頌初烘；二中華詩詞課程；三幸福課程分俯。
6.藝術(shù)系統(tǒng)肾筐；
藝術(shù)課系統(tǒng)包括三個(gè)方面的課程：一書法課程；二樂器課程缸剪；三童話劇課程吗铐。
7.這課程系統(tǒng)。
特色課程系統(tǒng)包括三方面的內(nèi)容杏节，一游學(xué)課程唬渗；二社會實(shí)踐課程1；三社會實(shí)踐課程2奋渔。
三镊逝、班本課程開發(fā)的原則和建議
（一）班本課程開發(fā)的原則包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
如果把生命的成長比作一朵朵美麗的花，那班本課程就是以兒童閱讀為根的一學(xué)科教學(xué)為之嫉鲸，干的一課程為肥料的最后開除儀式慶典般這般美麗的花朵撑蒜，在課程開發(fā)時(shí)，要做到遵循一條主線充坑，點(diǎn)面結(jié)合减江，綜合交叉螺旋上升的原則染突。
1.一條主線捻爷；
要主線就是要符合學(xué)生身心發(fā)展的成長的規(guī)律，因?yàn)檫@條主線的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是孩子生命的成長份企。
2.點(diǎn)面結(jié)合也榄；
兒童的習(xí)慣品德，社會性發(fā)展都是在學(xué)校的社會生活中逐漸形成的司志，所以班級班本課程也要圍繞著孩子們的當(dāng)下的面習(xí)慣來組織甜紫，這個(gè)面很寬，老師要在面上尋找點(diǎn)骂远，以點(diǎn)帶面囚霸，點(diǎn)面結(jié)合，才能幫助學(xué)生在生活中發(fā)展自己的能力〖げ牛現(xiàn)學(xué)生人格發(fā)展的目標(biāo)拓型。
3.綜合交叉额嘿；
課程由于具有豐富性的特點(diǎn)，所以在課程目標(biāo)上要有情感態(tài)度劣挫、價(jià)值觀册养，也要有知識、能力的框架压固，也是綜合出現(xiàn)的各種主題之間也是相互交叉的球拦，各個(gè)體系的課程也都相互融合的，而班本課程基本上就是一個(gè)融合后的綜合的班本課程帐我。
4.螺旋上升坎炼。
我的生活范圍隨著年齡的增長而擴(kuò)大，從個(gè)人家庭到學(xué)校的社區(qū)拦键，到祖國都在發(fā)生著變化点弯，因此，在課程開發(fā)的時(shí)候矿咕，要根據(jù)每個(gè)年級不同的認(rèn)知和接受能力抢肛，選擇不同的班本，課程內(nèi)容要螺旋式上升碳柱，不同的年級側(cè)重點(diǎn)和要求捡絮，要逐步提高。
（二）課程開發(fā)的建議
課程開發(fā)的建議可以分成以下幾個(gè)步驟：
1.課程準(zhǔn)備種團(tuán)隊(duì)的力量莲镣；
我為課程準(zhǔn)備的團(tuán)隊(duì)小螞蟻班級團(tuán)隊(duì)福稳，包括五個(gè)共同體，既有上級教育主管部門參與瑞侮，也學(xué)校課程開放共同體的人員參與的圆，既有一線老師參與，也有校外家長參與半火，這五個(gè)共同體是從社會越妈，家庭和學(xué)校這三個(gè)方面聚集到學(xué)校和老師一起共同打造小螞蟻班級班本課程。
2.課程設(shè)計(jì)階段中激發(fā)學(xué)生的興趣钮糖；
在課程班本課程設(shè)計(jì)的時(shí)候梅掠，要著眼于教育即生活，要從兒童化和生活化這兩個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生對開發(fā)課程學(xué)習(xí)的興趣店归。
3.課程實(shí)施階段阎抒，重各種資源的整合；
只是階段呢消痛，各種資源都必須經(jīng)過種整合才能做得更好且叁，這個(gè)階段可以從以下三個(gè)方面入手：
（1）帶領(lǐng)全體學(xué)生，全體教師重新學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)秩伞，又掌握了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)逞带，那么實(shí)施校本課程就可以做到得心應(yīng)手质涛。
（2）在整合資源的時(shí)候，班主任老師掰担，語文和品德課老師要學(xué)會整合所有的班本課程相關(guān)的資源汇陆，最后綜合才能建設(shè)好自己班級的班本課程。
（3）在實(shí)施班本課程組合的時(shí)候带饱，要逐漸把課程開發(fā)的班級的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行召集起來毡代，進(jìn)一步研究討論，整合學(xué)生生活中實(shí)現(xiàn)教育即生活的完美呈現(xiàn)勺疼。
4.課程總結(jié)階段中鼓勵(lì)和評價(jià)教寂。
新網(wǎng)師一般采用生命敘述來完成，所以版本課程执庐，我們也要采用生命敘述的方式展現(xiàn)師生的共同成長的過程和每一個(gè)精彩瞬間酪耕。
今天的啃讀，給了我一個(gè)深刻的啟示：班本課程開發(fā)轨淌，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的難度系數(shù)很大的工作迂烁，在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中，師生都將會感到自身成長的幸福递鹉，同時(shí)盟步，教師也將會親身體驗(yàn)到職業(yè)的幸福感和存在感！我思故我在躏结！所以我選擇這門課程却盘，真是一件幸福而又自豪的事情！好好努力學(xué)習(xí)媳拴，爭取自己在今后的實(shí)踐中也同樣的感同身受黄橘！為自己加油！
