? ? ? 照例用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間翻看了2020年一年的朋友圈梆掸，有些事感覺剛剛過去不久宛畦，一回看已經(jīng)幾個(gè)月過去了届宠，年紀(jì)越大碍沐，日子過得越快佃扼。盤點(diǎn)本期教學(xué)工作，分享以下工作感悟：
一微王、上竄下跳的Linda老師。
? ? 作為全校唯一可以可以光明正大在上班期間出入校園的我品嚣，每天就像女漢子一樣來(lái)往于體育館旁邊的六年級(jí)校區(qū)（但我發(fā)誓從未在上報(bào)時(shí)間私自進(jìn)入體育館???）炕倘。從來(lái)都是直奔目的地，直奔課堂教室翰撑。幸而對(duì)班級(jí)孩子的脾氣秉性優(yōu)劣勢(shì)基本了如指掌罩旋，而孩子們也都習(xí)慣了我的“暴風(fēng)驟雨”般得來(lái)去匆匆。所以課堂節(jié)fast――faster――fastest的最高級(jí)演變眶诈，孩子們也已經(jīng)習(xí)慣涨醋。可是課堂節(jié)奏加快之后你給孩子需要補(bǔ)充什么呢逝撬？這就是老師需要補(bǔ)充的東西了浴骂，對(duì)于我來(lái)說，課堂上的語(yǔ)言交際拓展宪潮，復(fù)述改編書寫溯警，到聽力材料的同聲傳譯，到課堂小練筆的當(dāng)堂清狡相。這些都內(nèi)容會(huì)在我的四十分鐘課堂上出現(xiàn)梯轻。因此這么算下來(lái)其實(shí)我的課堂也就不算快得了???。在加速度的推動(dòng)下尽棕，孩子們的學(xué)習(xí)自然就高效了喳挑！
二、擅長(zhǎng)“煽風(fēng)點(diǎn)火”的Linda老師。
面對(duì)一個(gè)新班伊诵，一個(gè)老班单绑。新班的陌生不熟悉，師生還處于磨合階段日戈，彼此的課堂習(xí)慣等不統(tǒng)一询张。而老班面臨著孩子一副“吃定你”的小叛逆，甚或小麻木.總之浙炼，當(dāng)就像是是青春期碰上了“更年期”一般份氧。這時(shí)我就得要在課堂上來(lái)一個(gè)“大洗牌、大顛覆”式的改革弯屈。首先蜗帜，每節(jié)課在備好課的基礎(chǔ)上，我?guī)缀醵紩?huì)在原有基礎(chǔ)上在課堂上進(jìn)行一些調(diào)整资厉。此處插入幾則本期的一些課后隨想筆記厅缺。
? ? ? 課后隨想1：Let's check聽力+書寫的檢測(cè)課反思：文本確有難度，Ok,為了讓課堂“脈動(dòng)”一下宴偿，就勢(shì)在完成第二個(gè)task之后湘捎，讓孩子分梯隊(duì)自由結(jié)合，在教室里的“空地”進(jìn)行合作互查窄刘。感覺猛地一下窥妇，任務(wù)沒能完成的孩子，表情緊張得往后張望娩践。我的目的達(dá)到活翩，孩子們追尋自由空間的愿望也達(dá)到，一個(gè)隨機(jī)的“English Learning corner”激活了午后略顯沉悶的課堂氛圍翻伺！課堂需要隨時(shí)“脈動(dòng)”回來(lái)的隨性材泄！
課后隨想2： 今日英語(yǔ)課是一節(jié)對(duì)話課，對(duì)話課對(duì)于孩子來(lái)說吨岭，課堂的“沸點(diǎn)”就是以小組為單位進(jìn)行分工合作拉宗，對(duì)話創(chuàng)編表演展示這個(gè)環(huán)節(jié)了。簡(jiǎn)單的六人一組的操練卻如同一個(gè)“小社會(huì)”團(tuán)體組織一樣辣辫，中間需要孩子學(xué)會(huì)合理公平分工簿废，人人都要能參與其中，并且能夠互相幫助快速在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)等等的能力络它。最后臺(tái)前的展示環(huán)節(jié)族檬，還需要每個(gè)孩子具備良好的“臺(tái)風(fēng)”。如：教室前面展示時(shí)的站位化戳，開頭結(jié)尾的一氣呵成等单料÷窨總之，一次5――8分鐘的課后展示扫尖，需要培養(yǎng)的能力卻不是一朝一夕的事情白对。關(guān)注課堂每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能達(dá)到孩子綜合能力的最大化提升换怖。
課后隨想3：對(duì)于單詞積累認(rèn)讀有了一定基礎(chǔ)的他們來(lái)說甩恼，課堂上為師不使點(diǎn)招數(shù)是不行了。于是我反向思維來(lái)了一招沉颂，由整體到局部的幾個(gè)問題把他們唬的愣住了:具體操作流程可以借用条摸，picture['pikt∫?]，i,i...ure...目的引起孩子從中細(xì)細(xì)品味字母或字母組合的發(fā)音铸屉。這樣反其道而教之效果不錯(cuò)哦钉蒲！同時(shí)也為好久沒有動(dòng)態(tài)的親親畢業(yè)班孩兒們留個(gè)影！
總之彻坛，在下學(xué)期顷啼，我還是要堅(jiān)持這樣的課堂機(jī)制隨想式的課堂方式，讓我們的課堂真正地隨著孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生而輕舞飛揚(yáng)昌屉！
三钙蒙、課堂內(nèi)容“亞歷山大”且無(wú)上限的Linda老師。
隨著教學(xué)年齡的增長(zhǎng)间驮，真心覺得語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)仪搔，尤其是現(xiàn)行的英語(yǔ)教材內(nèi)容，真心地不夠孩子們未來(lái)工作生活的使用蜻牢。從句型到句子結(jié)構(gòu)都略顯生硬、不切實(shí)際偏陪，脫離生活口語(yǔ)化的語(yǔ)言抢呆。每每看到孩子們?yōu)榱苏n本上那么一點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)、句型在糾纏時(shí)笛谦，作為老師我都覺得稍顯無(wú)奈抱虐。于是我就狠下心一方面抱定“咬住基礎(chǔ)不放松”的原則，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)饥脑、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等需要面對(duì)的應(yīng)試考核內(nèi)容恳邀，課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，并不僅僅因考試而學(xué)灶轰，多數(shù)時(shí)候?yàn)閹熣邔?duì)待知識(shí)落實(shí)的嚴(yán)苛谣沸。只因我知道在這個(gè)過程中，孩子們需要不斷訓(xùn)練自己的大腦笋颤，學(xué)會(huì)思維乳附，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)未來(lái)的生活與工作赋除！
當(dāng)然阱缓，由于我在課堂的快and嚴(yán)，我就會(huì)在學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升上下點(diǎn)功夫了举农，如：英語(yǔ)小習(xí)作荆针，文本改編、單詞變句子颁糟、對(duì)話變短文等航背。不出狠招，不出奇招滚停，不使勁折騰孩子就只有等著孩子們落后了沃粗。其次，本期在畢業(yè)班我還推行了每周陽(yáng)光讀報(bào)日键畴∽钪眩總之，教學(xué)不止起惕，折騰不止涡贱。孩子的能力提升還是需要教師富有折騰不息的精神得！
再見2020惹想，你好2021问词！愿我們都能成為更好的自己！
