【事由】
娃她爸臨時出差，留下兩只螃蟹給娃吃丧失。 我把螃蟹取出來放進(jìn)水里腿倚，能看出其中一只活著浙踢，另一只卻無法判定鹃共。 打電話問娃她爸捡偏，因為視頻里終歸看不太清晰荷愕，他也不好判斷纱扭。 他身邊的朋友詢問了保存的時間和地方以后倒是說應(yīng)該沒問題牍帚。 可是我終歸不敢讓娃冒食物中毒的險，于是決定把這只螃蟹放到后院的水塘里乳蛾，是死是活就由它去吧暗赶。
我不敢抓螃蟹，特意叫上娃幫忙肃叶。 這時天已經(jīng)黑了蹂随，我打著手電，娃拿著那只螃蟹下到塘邊類似碼頭的平臺上去因惭。
娃（低頭看了看四周）：這下面都是石頭岳锁，螃蟹掉下去會很痛的。
我（不由得怔了一下）：那……你再朝外挪兩步蹦魔，把它丟進(jìn)那邊的水里吧激率。
娃（解開繩子，舉起那只螃蟹勿决，讓它的背部朝向我）：如果它掉下去的時候是背朝下的話乒躺，是不是就不會那么痛？
我（又怔了一下）：額剥险，你想讓它盡量舒服一點哈……嗯聪蘸，其實不管你怎么扔宪肖，我們還是不能確定最后入水的時候它會是哪一面朝下……這樣吧表制，你就輕輕把它丟進(jìn)水里好了。
娃輕輕把螃蟹拋了出去控乾，我們聽見一聲清脆的“撲通”么介。
娃：媽媽，明天白天你來幫我看看蜕衡。 如果看不到螃蟹壤短，就說明它還活著，它已經(jīng)走了慨仿。
我：好久脯。
【思考與總結(jié)】
說實話，乍聽到娃說螃蟹掉到石頭上“會很痛”的時候镰吆，我感到意外帘撰。 我想她是默認(rèn)了這只螃蟹還活著，并且關(guān)心它的感受（后來我專門去查了一下万皿，證實螃蟹具備神經(jīng)系統(tǒng)摧找，確實能產(chǎn)生痛覺）核行。
正好前兩天聽羅胖的又一場跨年演講策劃會，幾個教育管理者蹬耘、教育研究者和教育一線工作者在一起交流芝雪，其中就提到同理心于孩子來說是一種既可貴也重要的品質(zhì)，而出于包含培養(yǎng)同理心在內(nèi)的目的综苔，在學(xué)校里養(yǎng)動物正成為一個世界性的趨勢（其實中國古代的書院也有養(yǎng)動物的傳統(tǒng)惩系，不過是否跟培養(yǎng)同理心相關(guān)，因為沒有查到確切的資料如筛，不敢妄議）蛆挫。
以我個人的理解，同理心既可歸入情商妙黍，也是人文精神的重要組成部分悴侵。 曾在《教育3.0》里看到作者提及十多年前看到一篇網(wǎng)貼，基于《神雕俠侶》中的一個情節(jié)——襄陽城被圍困期間拭嫁，有蒙古高手混進(jìn)城內(nèi)試圖刺殺郭靖可免。 情急之下，楊過隨手抓過一個小兵做粤，給他戴上郭靖的帽子引開敵人浇借，最后這個小兵慘死在幾個蒙古高手手下。 有人就以這個小兵的第一人稱講述了這個故事怕品，命名為《小兵之死》妇垢。 作者對這篇網(wǎng)貼印象非常深刻，認(rèn)為關(guān)注到這么一個一帶而過的情節(jié)肉康，以及這么一個不知名的小兵闯估，背后“體現(xiàn)了真正的人文主義精神”。
什么是真正的人文主義精神吼和？ 能看到哪怕是最弱勢涨薪、最不起眼的群體，關(guān)心其疾苦以至尊嚴(yán)炫乓，愿意為之發(fā)聲并謀求福利刚夺，這就是真正的人文主義精神的體現(xiàn)。 而這種精神應(yīng)該末捣、也需要成為我們的教育理念中不可或缺的一部分侠姑。 一個具有真正的人文主義精神的孩子，不僅大概率不會作惡箩做，而且大概率會懷著悲天憫人的情懷莽红，為這個世界變得更美好而做出自己的一份貢獻(xiàn)。
