? ? ? 在《父母的語言》這本書里缸匪，作者很多次的提到成長型思維模式翁狐，她研究出的3T原則在實(shí)際中的應(yīng)用，也是基于家長們要有“成長型思維模式”凌蔬。
? ? ? 這個(gè)概念是心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克近20年來對(duì)人類思維模式的深入研究提出來的露懒。她提出人類有兩種思維模式“固定型思維模式”和“成長型思維模式”。
? ? ? “固定型思維模式”的人認(rèn)為智力和能力是一成不變的砂心，成功是為了證明自己能力的強(qiáng)弱懈词。這種人更注重結(jié)果，但容易因?yàn)槭《鴳岩勺约旱哪芰Ρ绲詈笞员┳詶墶?/p>
? ? ? “成長型思維模式”的人認(rèn)為基本能力是可以通過努力來培養(yǎng)的坎弯。這種人會(huì)更加專注努力的過程和自己的成長，愿意在失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)译暂，不輕易放棄抠忘。
? ? ? 但是呢，人是復(fù)雜的外永，每個(gè)人并不是單一的思維模式崎脉，而是兩種并存，而我們要努力的是伯顶，打破固有的“固定型思維模式”荧嵌，更多地往“成長型思維模式”轉(zhuǎn)變，這樣我們才能培養(yǎng)出一個(gè)更加積極砾淌，更有勇氣啦撮，更加開明的孩子。
? ? ? 那么我們?nèi)绾嗡茉旌⒆拥摹俺砷L型思維模式”汪厨？兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)要把握好：
1.稱贊孩子時(shí)赃春。
? ? ? 大多數(shù)時(shí)候，我們會(huì)順口就說“哇劫乱，你真棒”“你好聰明呀”织中，而這樣的稱贊方式锥涕，會(huì)讓孩子覺得我做的好是因?yàn)槲摇奥斆鳌保坏┳龅牟缓孟梁穑蔷筒弧奥斆鳌绷瞬阕梗赡軏寢尵筒幌矚g我了，久而久之刁笙，會(huì)讓孩子只做自己有把握的事情展示自己的聰明破花，而放棄挑戰(zhàn)和探索。那么我們稱贊孩子疲吸，要基于孩子在完成這件事時(shí)付出的努力和過程座每，比如“哇，媽媽看到你自己把鞋子穿上了摘悴，你做的真棒”“你這幅畫的顏色真的是好看極了峭梳，我看到你認(rèn)真地選擇和比較顏色進(jìn)行搭配”，這樣的稱贊蹂喻，會(huì)讓孩子有更加想要展示自己努力的機(jī)會(huì)葱椭，會(huì)更加地愿意嘗試挑戰(zhàn)，建立“成長型的思維模式”口四，當(dāng)然挫以，稱贊是基于你的“共情關(guān)注”觀察到孩子為此努力的細(xì)節(jié)，而不是一種假象努力或者只是你隨口而出的窃祝。
2.批評(píng)孩子時(shí)掐松。
? ? ? 孩子犯錯(cuò)了，我們可能經(jīng)常會(huì)情緒難自控地脫口而出“你笨不笨呀”“別動(dòng)粪小，放那大磺，你做不好”……這樣的批評(píng)，帶著一種情緒和評(píng)判探膊，評(píng)判了一個(gè)人的“能力”杠愧，會(huì)讓孩子覺得“我不行”“可能我就不適合做這個(gè)”而放棄努力。然而很多時(shí)候孩子犯錯(cuò)逞壁，是因?yàn)楹闷媪骷茫蛘呦胍獓L試，試探自己的能力腌闯，結(jié)果經(jīng)驗(yàn)不足或者能力不夠?qū)е路噶隋e(cuò)誤绳瘟，我們應(yīng)該用“建設(shè)性的批評(píng)”來引導(dǎo)孩子，而不要直接否定他做的事情姿骏。舉個(gè)例子糖声，孩子想把茶壺的水倒入你的水杯，可是水壺很重，她顫顫巍巍拿起來蘸泻，結(jié)果水全倒在了桌前和地毯上琉苇，媽媽走過來，“寶貝悦施，我知道你想給媽媽倒茶并扇，可是這個(gè)茶壺對(duì)你來說有點(diǎn)重，你看抡诞，水撒出來了穷蛹，弄濕了桌子和地毯，我一會(huì)給你換個(gè)小茶壺沐绒，你再試一試俩莽，但現(xiàn)在旺坠，你需要跟媽媽一起收拾好桌面和地毯乔遮。”即要為做錯(cuò)的事情承擔(dān)打掃的責(zé)任取刃，也不會(huì)打消孩子探索的積極性蹋肮。
? ? ? 當(dāng)然，作為父母的我們璧疗，不斷審視自己向“成長型思維模式”轉(zhuǎn)變坯辩，保持終身成長，身體力行做好榜樣才是最關(guān)鍵的崩侠。
