老師們常有這樣的感覺，面對一個班級的學(xué)生們的各種各樣的問題触徐，還沒等到解決問題時咪鲜，就已經(jīng)整個人抓狂起來狐赡。對于孩子們不愛學(xué)習(xí)撞鹉，無心學(xué)習(xí)，態(tài)度不端正颖侄，講無數(shù)遍考試還是錯錯錯鸟雏，老師們覺得面對學(xué)生們是一件很頭疼，很崩潰的事览祖，也不知從何下手去解決學(xué)生們層出不窮的問題……
但老師多苦惱的不是學(xué)生們到底怎么了孝鹊，而是學(xué)生們怎么才能學(xué)習(xí)，怎么才能提高成績展蒂。
在這里想強調(diào)下又活，老師的職業(yè)不只是教學(xué)生們知識，在教的同時也要育锰悼，幫助學(xué)生們做好學(xué)習(xí)的準備柳骄，多關(guān)注，多觀察你的學(xué)生們箕般，每個人都會有困惑的時候耐薯，即使是再小的幼兒園的孩子也不例外，你有細心觀察過你的學(xué)生們的變化嗎丝里？育這件事是父母和老師共同的責(zé)任曲初！
作為父母，你有細心觀察過你的孩子嗎杯聚？
作為夫妻臼婆，你有細心關(guān)心過你的愛人嗎？
作為朋友幌绍，你有細心感受過你的好友嗎目锭？
學(xué)生們隨著年齡的增長评汰，也許他們會漸漸忘記老師曾經(jīng)交給他們的書本上的內(nèi)容，但曾經(jīng)切實幫助過他們的老師痢虹，聆聽過他們心聲的老師會永遠難忘被去，甚至影響他們一生。
老師們也許會抱怨說奖唯，我也想幫助聆聽學(xué)生們惨缆，我也努力嘗試過，可總是達不到預(yù)想的效果丰捷，也就是我們常說的有效坯墨，問題到底出在哪里了呢？其實是與談話技巧有關(guān)病往，我們會不禁想捣染，說話誰都會，這有什么難停巷，我們每天都在說話耍攘，雖然語言是溝通的工具，但大多數(shù)時候我們的內(nèi)心世界畔勤，感受都是說表達的蕾各，說話很簡單，但有些人說了一輩子沒說明白庆揪，說話也有技巧式曲，曾在圣經(jīng)里看到這樣一句話印象很深話合其時何等美好，暫先不談美好缸榛，我們先從問題出發(fā)吝羞，在第二章最后部分我們學(xué)習(xí)了誰擁有問題？問題的歸屬内颗。那么當(dāng)我們面對學(xué)生的問題時钧排，首先認清問題的歸屬，然后開始談話起暮，在有問題的談話下切記不要拋出十二種溝通絆腳石
當(dāng)我第一次學(xué)到絆腳石這部分時卖氨，我自己整個人都不好了，自認為自己很善于聆聽別人负懦，但沒想到在聆聽別人時筒捺，我拋出了好多絆腳石，比如纸厉，說教系吭，你應(yīng)該怎么樣，你就不應(yīng)該那樣颗品，建議肯尺，好像以前的我常給別人建議沃缘，現(xiàn)在很少在別人擁有問題聆聽時給建議了，教導(dǎo)则吟，講道理槐臀，這事兒我以前也常干，說明氓仲，分析水慨，贊揚，肯定敬扛，正面評價晰洒，解憂，同情啥箭，安慰谍珊，支持，都是我以前最喜歡用的急侥，但沒想到這些我認為很好的溝通語言砌滞，在別人擁有問題時使用就如同在給別人不停拋石頭，有自我判斷力的人能抵擋住石頭的傷害缆巧，但大部分人非但沒有解決擁有的問題布持，很有可能被拋來的石頭砸暈豌拙，砸傷陕悬，這時候使用絆腳石如同別人的舊傷沒有得到治愈你又給添了新傷，所以以后在別人擁有問題按傅，找你傾訴時捉超，你還會亂拋絆腳石嗎？
不拋絆腳石唯绍，難道整個聽別人傾訴的過程我當(dāng)木頭嗎拼岳，當(dāng)然不是，這就引出了下面的四種聆聽方法
不拋絆腳石况芒，使用聆聽方法惜纸，有效的溝通開始了，溝通到底是什么呢绝骚，簡單說就是一個人想跟另一個說話耐版，講點事兒，直接明了的話压汪，一聽就明白粪牲，但人吧靴寂，是個很奇怪的高級動物葱轩，明明可以直接說的話缀磕，有時偏偏拐著彎講于置，反著說，這可就為難了聽話的人亭引，所以說绎速，會說不如會聽，但誰都不是神焙蚓，能看透一切朝氓，所以就需要我們運用技巧，把說話人不直接說的話讓說話人最終說出來主届，引出了四種聆聽方法中最厲害的最后一種積極聆聽赵哲。
運用積極聆聽技巧，真是個技術(shù)活君丁，需要有耐心枫夺，慢慢來，當(dāng)你感受到它的神奇魔力時绘闷，你就懂了談話其實是有治療作用的橡庞，你不想見證下積極聆聽帶來的奇妙時刻嗎？
一起繼續(xù)加油吧印蔗！
