? ? ? “汪老師，你快去班上看看吧帕胆，小楠又哭了……”班長焦急地跑到辦公室叫我朝捆。“剛剛領讀員抽中小楠的號數(shù)懒豹，讓她起來背古詩芙盘，她就哭了，而且越哭越厲害歼捐，怎么勸都沒用何陆，這才來找你的”ⅲ”我聽著贷盲，趕緊往教室跑去。
? ? ? 小楠是我們班新轉(zhuǎn)來的學生，開學第一個月巩剖，我特別關注她铝穷，發(fā)現(xiàn)她非常乖巧、懂事佳魔，會努力將老師的叮囑記在心里曙聂。但是怕生，膽子小鞠鲜，對周圍的同學和老師充滿恐懼宁脊，害怕與人交往，總愛一個人躲在角落贤姆，就連我叫她的名字榆苞，她會第一時間站起來，腳抖霞捡，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)坐漏。這不正是一只膽怯的小蝸牛嗎？
? ? ? 針對這些情況碧信，我和她媽媽做了多次的溝通赊琳，也找了資深老師交流探討。我了解到砰碴，小楠因為做事慢躏筏，跟不上其他同學的步伐，受到同學們的譏笑衣式，媽媽也不能理解她寸士，總覺得她是懶，不聽話碴卧。
? ? ? 但看到可愛乖巧弱卡、但充滿恐懼的小楠，作為我們班的一份子住册，我決定開始一些嘗試婶博。
? ? ? 我相信只要我一直看到她，全身心的看到她荧飞，我便可以幫助她凡人。于是，我每天早上進入教室與同學打招呼后叹阔，便特意走到小楠身邊挠轴，微笑地說：早上好，我的好朋友小楠耳幢“痘蓿”每次上課欧啤，我會走到她的旁邊輕撫她的背，夸她做得很端正启上，有時還握住她的手邢隧，教她寫幾個字。每個課間冈在，我也會愛憐地摸摸她的小腦袋倒慧，“你能幫幫老師，把作業(yè)搬到辦公室嗎包券？”
? ? ? 漸漸地纫谅，在下課期間，講臺旁邊多了一個小身影兴使。一個主動幫助老師的小同學系宜。
? ? ? 同時照激，我與任課老師交流她的情況发魄，建議大家盡量對她溫柔以待，多一點看到她的成長俩垃。正因為老師看到了她励幼，同學們也紛紛關注她。班干部私下召開會議口柳，說想讓小楠成為他們學習小組成員苹粟，讓小楠盡快融入班級。小組長讓她跟著自己學習跃闹，參與班級活動嵌削，每次的小組發(fā)言機會，都會首先考慮小楠望艺，在師生地共同幫助下苛秕，漸漸地，小楠感到自己被同學看到了找默，于是變得自信艇劫、開朗起來。
? ? ? 每個孩子都需要被看見惩激。講故事比賽時店煞，小楠將自己的小手舉得高高的，表示要和同學分享自己看過的《小王子》风钻。她不敢走上講臺顷蟀，就在自己的座位上慢慢地說出故事內(nèi)容，雖然還是很膽小骡技，但她不再反復強調(diào)自己什么都不會了鸣个。
? ? ? 后來，我在班級設置了午睡前三分鐘講故事比賽，每周五才藝展示小舞臺等毛萌，充分展示同學們的獨特風采苟弛，讓班上每個孩子都能被其他孩子看到。班級的夸夸墻阁将、小蝸牛種植活動膏秫、小蝸牛讀書活動等也讓孩子們學會了悅納自己，欣賞他人做盅。
? ? ? 我想缤削，每個孩子都是獨特的生命，每個孩子都有獨特的天賦吹榴。當世界還小地時候亭敢，每一朵花可能都藏著秘密，只是每朵花的花期不同图筹，我們再等一等帅刀，等一等就能看見他們。
? ? ? 教育是一門慢藝術远剩。作為教育者扣溺，我們應該用心去看，用方法去愛瓜晤，等待這些小蝸牛慢慢成長锥余。
——每個孩子都應該被看見（修改版）
