? ? ?這一周很是忙碌潜慎，很是疲憊，更多的失落感襲上心頭蓖康。歷事方知脆弱铐炫，臨危才現(xiàn)心亂。缺少條理的生活蒜焊，既忙碌又忙亂倒信。
? ? ?班教導(dǎo)會老師們提到：班級開學(xué)以來學(xué)習(xí)風(fēng)氣不如以前，不會介意老師們的直言相告泳梆，但會為孩子們深感擔(dān)憂鳖悠，倍感失落。于是心亂方寸亂优妙，心情低落乘综，還是借助一節(jié)語文課帶孩子們來到操場，交流我眼中的課堂套硼，應(yīng)該是什么樣子卡辰？孩子們暢所欲言，能言及邪意，也能認(rèn)識到看政，于是班級應(yīng)該有的樣子在孩子們的話語中再次呈現(xiàn)，我知道單靠一次活動不可能讓孩子們完全改變抄罕，但是在一次次的交流中他們會明白允蚣，盡管他們還難以自制，我只是給他們再次指明方向罷了呆贿。不停的努力嚷兔，收效甚微森渐，失落、委屈?冒晰，更脆弱同衣，是自己太幼稚罷了。其實路就在那里壶运，我不會放棄前行耐齐，盡管一路走來沒少傷痛，我調(diào)度師傅蒋情，找優(yōu)點埠况，尋長處，鼓干勁棵癣，一個班級的正氣主要靠他們辕翰，先走起來，先領(lǐng)起來狈谊，再帶起來喜命，我還是心急了，忘卻了教育的反復(fù)性河劝，忘卻了自己還有很多不足壁榕，需反思，改進赎瞎，努力护桦！
? ? ?班級一孩子不想上學(xué)了，家長很擔(dān)心告訴我煎娇，我也很擔(dān)心二庵，不想讓自己班級的孩子離去，不是為了量化缓呛，全是為了感情催享、責(zé)任。常說五班是一家哟绊，一個都不能少因妙，其實這是我內(nèi)心的寫照，家長求助票髓，我積極努力攀涵。
? ? ?于是近兩周經(jīng)常找這名學(xué)生談心，交流洽沟，即使出現(xiàn)了錯誤也滿含熱情的去走近他以故，幫他分析，幫他改正裆操，我太害怕他再犯錯怒详，會受到懲罰炉媒，所以經(jīng)常、常常找他昆烁，他倒是沒有再次犯錯吊骤，可是上課還是一副心不在焉的樣子，我知道他還是不想學(xué)習(xí)静尼，還是想出去闖闖白粉。反思自己經(jīng)常找這名同學(xué)，經(jīng)常的說教鼠渺，是很難讓其轉(zhuǎn)變的鸭巴，因為很難改變一個人，我自己感到我已經(jīng)成為了讓人厭煩的老師--唐僧系冗。
? ? ? 當(dāng)一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成奕扣，當(dāng)一個孩子沒有好的待人接物的習(xí)慣薪鹦，進入中學(xué)再來改正需要付出很大的代價掌敬，關(guān)鍵是如這名學(xué)生不想改變，不想醒來池磁，我們老師很難喚醒他奔害。這樣的孩子老師不關(guān)注他，他會很是落魄地熄，感覺老師看不起他华临；如關(guān)注過多就會厭煩，就難以堅持端考，所以這個度很難把握雅潭，這也是我需要努力的地方。
? ? ?孩子的成長需要試誤却特，?我的過度的關(guān)注扶供，其實不是愛，而是影響了孩子的發(fā)展裂明。把孩子放歸班級椿浓，平常對待，孩子輕松闽晦，我也回歸正常扳碍。有一段路是需要自己去走，坎坷挫折只有走過才會深刻體會仙蛉，孩子犯錯只要是不是道德問題笋敞，我還是讓其自由生長。
? ? ?我的工作重點：關(guān)注更多的中游學(xué)生荠瘪，讓更多的孩子得到老師的關(guān)心關(guān)注液样，只有這些學(xué)生找到自我振亮，找回自信，班級才有正氣鞭莽，所以走進班級不能只盯著常犯錯誤的學(xué)生坊秸，你會越看越多的毛病，所以平常心對待澎怒，促學(xué)風(fēng)褒搔，抓整體，爭取多數(shù)喷面，才能形成好的班風(fēng)星瘾，進而轉(zhuǎn)化這些孩子！
